[PDF] Sur un vers de Racine dans Aurélien dAragon.

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 1SurunversdeRacinedansAuréliend'Aragon.RomainLancrey-Javal(Lettressupérieures-LycéeFénelon)"JedemeurailongtempserrantdansCésarée».C'estunversquetousleskhâgneuxdel'année2016-2017onttoutintérêtàretenirparcoeur-pourfairecoupdouble.D'unepart,ilsaurontretenul'undesverslespluscélèbresdelatragédieàleurprogrammeBérénicedeRacine(acteI,scène4,vers235d'Antiochus).D'autrepart,ilsaurontretenuunverscitétroisfoisintégralementdansleromandevotreprogrammeAuréliend'Aragon(Folio-Gallimard,p.28etp.30-touteslescitationsduromanserontdésormaisempruntéesiciàl'éditionduprogramme).Aubénéficedemémoires'ajoutentd'autresbénéfices.Onpassed'uneoeuvreàuneautreduprogramme,àtraversunseulvers.Onferauneanalyserapidedesenjeuxpossiblesdecevers(microlecturequivasefondersurundétailaisémentmémorisable).Onpasseraiciparlestroisaxesquisontceuxdel'année2016-2017ducoursdelettresenkhâgne.D'abordl'oeuvrelittéraireetsonlecteur:lacitationdel'alexandrindeRacineaunevertustructurantedanslamesureoùelleinterrogedansl'oeuvrelalectureelle-même.Ensuitel'oeuvrelittéraire,sespropriétés ,savaleur:l'a lexandrindeRacinedéploiethématiquement,enraccourci,desthèmesetdesmotifsessentielsdel'oeuvred'Aragon.Enfinlapoésie:l'alexandrindeRacinetémoigned'unphénomènedepolyphonienarrative,montrel'importanceduthéâtre,etdécloisonnelesgenresenaffirmantlatoute-puissance,dansleroman,delapoésie.Commençonsparl'oeuvreetsonlecteur.Pourquoi?Parcequ'Ar agonlui-mêmeprésen teleromancierqu icommence sonoeuvrecommeunlecteur.Cesontlesexplicationscélèbresdel'essaiplustardifJen'aijamaisapprisàécrireoulesIncipits:"Mesromans,àpartirdelapremièrephrasedugested'échangeurqu'ellea,commeparhasard,j'aitoujoursétédevanteuxdansl'étatd'innocenced'unlecteur.Touts'esttoujourspassécommesij'ouvraissansrien ensavoirlelivr ed'un autre,leparcour antcom metoutlecteur, et

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 2n'ayantàmadispositionpourleconnaîtreautreméthodequesalecture»(Skira,1969,p.14).Leromancierestlecteurdesonoeuvreàpartird'unepremièrephrasequiluiestvenuecommeparhasard,etquienclenchelasuite.Leromancierdécouvrelasuiteenl'écrivant.PeudechosessontditesparAragonsurlapremièrephrasecélèbred'Aurélien:"Lapr emièrefoisqu'Aurélien vitBérénice,il latrouvafranchementlaide»,sinonc eci:"ToutAuréli ensortd'unephrase,cel le-ciimaginéedanslesruesdeNice»(Ibid.,p.95).Nicedanslesannées1941-1942-cequ esoulignenotammentSuzanneRavis:"Iles tremarquablea ussiqueceromandeParisait étéentièreme ntrédigéloind elaca pitale»(Aurélienoul'écritureindirecte,Champion-Stakhine,1988,p.13).Résumons:ceromanquisepasseàParis,essentiellementdanslesannées1920,portedoncsurunailleursetunautrefoisnostalgiqueimaginésdanslesud,danslesannées1940.Unailleursetunautrefois.C'estcesurquoiseported'embléelarêveriedupersonnaged'Auréliendanslespremièrespagesduroman.C'estcesurquoiportelaremémorationdupersonnagedelatragédiedeBérénicecitédanslespremièrespages:"JedemeurailongtempserrantdansCésarée»(Folio,p.28).Onpeutdoncétablirtoutunsystèmed'analogiesentreunromanciercomposantunehistoirefictiveàpartirdesouvenirs(le"mentir-vrai»),unpersonnagederomanentrantdansunehistoireàpartirdesouvenirs,unpersonnagecitédetragédiedansleromanquirecomposeenfinsonhistoireàpartirdesessouvenirsd'errance."JedemeurailongtempserrantdansCésarée».Onpeutfairel'économiedelasempiternelleetkhâgneuse"miseenabyme»etseréférerplutôtavecprofiticiauxanalysesdeLionelFollet,(Aragon,lefantasmeetl' histoire,EFR,1980),e tdeMarys eVasseviè re,analysantaussil'incip it(Aurélien,do ssiercritique,Romans20-50,mars1989).C itonsiciMaryseVassevière:"Commedanslesaventuressurréalistes,c'estparlepouvoird'unnomques'instaureenAurélienlaprésencedelafemmequileporte.DelamêmefaçonqueleversdeRacinefonctionnecommeundéclencheurdudésird'Aurélien(etdoncdesonhistoire)laphrased'incipit("Lapremièrefoisqu'AurélienvitBérénice,illatrouvafranchementlaide»)fonctionnecommeundéclencheurduroman,un"embrayeurdurécit»quiengendrelesétapesdelanarrationd'unerencontreimpossible»(Romans20-50,op.cit.,p.22).Enchaînementd'unephrase-déclic(l'incipit),d'unnom-déclic("Bérénice»),etd'unversdéclic(attachéaunomdeBérénice).Récapitulons:nousvoilàlecteursdudébutduromand'Aragonquiseditlecteurlui-mêmedecequ'ilvientd'écrire,etquiestlarelectureobsédanteparAurélien

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 3d'unversquirésonnedanssamémoire."IlyavaitunversdeRacinequeçaluiremettaitdanslatête,unversq uil'avaith antépend antlaguerre,d anslestranchées,etplustarddémobilisé»(Folio,p.17).Aragonditsaperplexitédevant"l'étrangeté»decedébut:laphrase"vientdecequ'ellecommande»,dit-il,"ellenepeutêtreledébutqued'unromanoùAurélien(aufaitquiest-ce?)tomberaamoureuxdecetteBérénicedontjenesavaisrien»(Jen'aijamaisapprisàécrire,op.cit.,p.95).Atr averssonpersonnagemas culinetin connu,Aurélien,leromanciers edittroubléparlechoixd'unprénomféminin,Bérénice,choixqu'ilalui-mêmelancéetdevantlequelsontper sonnagedemeureincr éduleensuper posantlavoixdunarrateuretdupersonnageaudiscoursindirectlibre:"Qu'ellesefûtappeléeJeanneouMarie,iln'yauraitpaspenséaprèscoup.MaisBérénice...Drôledesuperstition.»(Folio,p.27).Etrangetéetdéfipourleromancierquiconstitued'embléesondébutcommeunlecteurquiadumalàdéchiffrercequ'ilasouslesyeux:dessignesbizarresetentièrementnégatifs,del'insignifiant(onserappellelaformuledelapréfacedeBérénicedeRacine"fairequelquechosederien»),peut-êtreunefaussepiste,unleurre,unpiège(Aurélienestlenomd'unempereurromain-maissansrapportavecBérénicedansl'histoireromaine,larencontreadéjàeulieu-onyreviendra-,etdesurcroîtn'aproduitquedeseffetsnégatifs).Celacommencemal-oucelanecommencepasdutout,oucelaadéjàeulieu,etcelaaétémanqué.Unpseudoévénementpassé,négatifetqu'onarrivemêmepasàélucider,untexteindéchiffrablequiauncontenumanifesteetquidoitavoiruncontenulatent,commedanslesrêvesoulapoésiesurréalistechèreàAragondanssajeunesse.Onestdanslehasard,l'improvisationdansletexte,quirégitl'oeuvrecommelavie,ell e-mêmeimprévi sible,expliqueleromancierdanssapréfaceultérieure,etc'estleconseildelecturequ'ildonne:"IlfaudraitqueceluioucellequivalireAurélienpuissevoirs'ydévelopperleroman,commeils'estécrit,dansnotrevi e.Et,commenot revie,c'est-à-direlachosel amoinspréméditée,lamoinspréméditable,medictaitAurélienaucoursdesjoursetdesévénements»(Préface,Folio,p.18-19).D'embléeleromanciersoumetaulecteuraulieud'unescènederencontre,lesouvenird'unescènederencontre-passéeetmanquée,etquesonpersonnagen'arriveniàseremémorer etnià inter prétercla irement.AutantdirequesiAurélienestunefiguredulecteur,cen'estcertainementpascellequ'onattenddevousauconcours:unlecteurquisesouvientmal,quiressasse,quin'arrivepasàcomprendre,etquirejettedanssesdénégationscequ'iln'arrivepasàsefigureret

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 4àserappelernettement.Premièrecaractéristiqued ulecteur:un lecteur quirejointdoncàla foisle personnageetleromancierlui-même.Deuxièmecaractéristiquedulecteur:celuiquiprocède,commeleromancieretcommesonpersonn age,parasso ciationsd'idées,demots,desouven irs-enfonctiondesesrepè res(dece queUmbertoEco appelleson "formatd'encyclopédie»,maîtr iselinguistique,culture,sc énariosconnus,expériencespréalablesdansLectorinfabula,Grasset,1985).Onlitcommeonécrit,avectoutcequ'onavécu,avectoutcequ'onalupréalablement.D'oùcetextepalimpsestequiseconstruitautourdelacitationdeRacinedansledébutd'Aurélien.Mémoiretroublée,brouilléequiprocède parreprises,superpo sitions,retou rsàdesélémentsantérieurs("analepsesexternes»,selon laterminologie deGérard GenettedansFigureIII)-maisaussirapprochementsforcés,approximationsetanachronismes.D'embléelepersonnaged'Aurél ienestplongédansunaut retemps,rêveur,celuidesamémoire,mémoired'unerencontre,d'unnom,d'unvers,desonpassé...Ledébutderomansefaitainsierrantetdigressifautourd'unversqui ditlafixation dansl'erra nce:"Jedeme urailongtempserrantdans Césarée».Effet d'uneimprécisionqui interditde nommerlepersonnagequiprononcecevers,Antiochusdanslapièce,commededécrirecelledontlenom,Bérénice,asuscitélaremémorationdecevers.Souvenirproblématique-prochedel'amnésie-,portraitimpossible(quivadevenirunleitmotivduroman-masqueouport raitpictural...).Le personnaged'Aurélienveutsesouveniretnecessed'avoirlamémoirequiflanche:"Aurélienn'auraitpaspudiresielleétaitblondeoubrune.Ill'avaitmalregardée...»;"Plutôtpetite,pâle,jecrois...»;"D'ailleursilne serappela itquedan ssesgrandeslignes cetteromance, cettescie...»;"Impossibledesesouvenir:comments'appelait-il,letypequidisaitça...»(Folio,p.27-28).Ils'a gittoutauplus deramenerl'inconn uauconn u,lafemme inconnueà l'héroïneconnueetinoubliable:"Toutàfaitindépendammentdel'histoiredeBérénice,l'autre,lavraie»(quiestcelledelafictiontragique!)-Folio,p.28.Lesassociationsprocèdentparadoxalement del'inadéquation,ducaract èreinapproprié-ou"disproportionné»selonuntermerécurrentduroman."C'étaitdisproportionné»(Folio,p.17).Rienneva:toutestdécaléouenporte-à-faux;etc'estsurcedécalagequeseconstruitundébutderomanautourd'unverscommeceverslui-mêmeetsonpersonnage,décalé,inadéquatdanslatragédiedeRacine.Leverslui-mêmeestrejeté:"Unversqu'ilnetrouvaitmêmepasunbeauvers,oudontlabeautéluisemblaitdouteuse,inexplicable»(Folio,p.17).Celaparticipe

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 5del'im pressiongénéraled'énigme,denon-pertinence,voirededissonanceet mêmedelaideurgénéralisée:laideurdelafemmerencontrée,dissonancedesonnomquineluivapas,desatenuevestimentairequineluivapas,desacoiffurequin'estpasentretenue,duversquiluiestassocié.Onassi steainsicommedansun rêveàundéplace mentdelalaideurparhypallagesuccessifsdel'adjectif"laid»etdelacondensationdel'inappropriéàpartird'unnometd'untitredetragédie-etcelarevientindéfiniment.D'oùunetroisièmecaractéristiquedulecteur:ilestceluiquirépète,quirépètecequiaétéditparunautre(qu'iln'arrivepasàidentifier),etparfoisquis'irritedecetter épétition.Larépétitionduvers audébutd 'Auréliencreusel'énigmedel'événementoudunon-événement.Sadénégationrépétée-lamultiplicationdesrejetsetdesimpressionsnégatives"d'ennuietd'irritation»-accusejustementlaprésenceobsédantedecequis'estimprimédanslamémoireetdecedontonveutsedéfaire.Laprésencementaled'unautreestrendueanalogueàlaprésencepoétiqued'unair-d'oùl'importancerécurrentedecejeudeprésence-absenceidentifiéeaurythmelancina ntd'une musiquequivo ushante.Celas'appelle négativement"scie»,oud'untermeàpeinemoinsnégatif"romance»-etcelarevientetrevientsan scess e-etpour tantle personn ageestdécritcommerefusantlapoésie."Engénéral,lesverslui...Maiscelui-cirevenaitetrevenait...Pourquoi?»(Folio,p.18).LafinduchapitreXIVexpliciteleparallèlequis'estétablientreleretourobsédantdusouvenird'unêtreetleretourobsédantd'unairdemusique,imprimédansl'esprit,fussent-ilsjugésl'unetl'autredemauvaisequalité,del'ordredelafautedegoût:"Pourl'instantcen'étaitpasplusgravequ'unair quivouspoursuit,qu' onaess ayédecha sserpartoutess ortesdestratagèmesetquis'estmontréplusfort.Alors,commeçaneservaitàriendes'enchanterunautre(ildégénérait)oudeseraconterunehistoire(elletournaitcourt),ons'estdécidéunebonnefoisàs'abandonneràcettescie,àlalaisservousoccuperlatête.Voilàqu'onnel'enchasseplus,etquipisest,qu'onn'enretrouvequ'unephraseetqu'onsemetlesméningesàl'envers,larépétantsanscesse,pourretrouvercommentçacontinue...»(Folio,p.143)."JedemeurailongtempserrantdansCésarée»-voicicetteseulephrasequelepersonnage"retrouve»,quilui"metlesméningesàl'envers»,etqui"larépètesanscesse»-etleromancieretsonlecteuraveclui.Etl'ons 'accordely riquementàlafinduchapitreà trouverunealliance descontrairesdanscequiestdevenulefilconducteurd'unevieetdutexteduroman,danssoninvisibilitémême:""Uneprésence.Uneabsence.Lesdeuxàlafois./Unechanson»(Folio,p.145).Identifiéeàunephrase,celled'unechanson,l'image

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 6mentaledupersonnage deBérén ice,ladouleurcauséeparl'abs ence,la réitérationlancinantedusouvenirsontainsiidentifiés,demanièremétonymique,auverscitédeRacine.Ceretourdumêmeestprésentécommeuneobsessionàcaractèrenégatif,voirepathologique.RécurrenteauchapitreI,leversetsamusiqueseretrouventdansdeschapitressuivants;sousformeallusiveetelliptiqueàlafinduchapitreXIIIparexemple""Bérénice",dit-il,etilretrouvalechemindeCésarée...»(Folio,p.197).Leromanciern'hésitepasàprendreàpartisonlecteursurlepartagepossibled'uneobsession :"Celuiquin'ajam aisét élaproie d'uneobsessionnecomprendrapasAurélien,lamaladied'Aurélien»(Folio,p.572).Aragonaproposé,danssapréface,extraitd'entretiensavecFrancisCrémieux(Folio,p.10etsuivantes),unparallèleentresonromanetplusieursromansduXXesiècle,unromanunpeuantérieur,LaFindeChérideColette,oudesromanspresquecontemporainsdegenstrèsproches:GillesdeDrieuLaRochelle(Drieuétantunmodèled'Aurélien)etLeChevalblancd'ElsaTriolet...MaisonpenseévidemmentaussiàUnamourdeSwanndeProust,àl'hymnenationald'unamourqu'estlapetitesonatedeVinteuil,àl'attachementdouloureuxàunefemme"quin'estpas[son]genre»,àlarépétitiondessignesdelamusiqueetdessignesdelapassion.Cerapprochementfait,onpeutdistinguernettementdeuxtypesderépétitionaudébut d'Aurélien:la mauvaise répétitionquiestcelledel'id éefixe,d elaformuletoutefaite,d ela"scie»qui s'instal ledemanièreparasitedanslamémoire;labonnerépétition,incantatoire,cellequifaitd'unrythmeentêtantlefilconducteurd'unevie,d'unehistoire,d'unpoème.Dansuneacceptionpositive,celadevientlerythme,celuidel'alexandrindeRacine."JedemeurailongtempserrantdansCésarée»:lesémantismed'unséjourprolongédansunespaceaunommajestueux,laduréeindéfiniede l'adverb elongtempsetdu participeprésentquiassonentennasalesdepartetd'autredelacésure,l'échosonoreené/èetliquides,"demeurai»,"errant»,"Césarée»,breflamusiquesisimpleduversdeRacine."JedemeurailongtempserrantdansCésarée».Répétitiondunombredesyllabes,desrimes("Césarée»avec"adorée»),dessonorités,desstructuresmétriquescroisées:4/2pourlesaccents:"Jedemeurailongtemps»,puis2/4"errantdansCésarée».Voilàquiexpliqueaussiqueceversserépète,irriteaupointd'apparaîtrecommeunressassementsénile:"Ahça,jedeviensgâteux»,seditAurélienaprèslaseulecitationdupremierhémisticheduvers(Folio,p.18).Lelec teurdessinédansletexte, récapitulonsvi teleschoses, estlaf igure,

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 7virtuelleouréelle,quiseretrouvedansunesituationdedécouverte,commeseprésenteleromancierlui-même,quiprocèdeparassociationselonsessouvenirsetsesexpéri ences, quipeutrejouersanscesse untexte,parfoi sunephraseimprimésdanssamém oire.Enquoinous sommestou sAu rélien,personnageexemplairemoinsduroman cier(quis'estdéfend udesereconn aîtrecomplètementdanssonhéros,quiditécrire"contresespersonnages»-voirlapréface,p.13),Aurélienpersonnageplutôtexemplairedulecteur,etpeut-êtredumauvaislecteur.Deuxièmeaxe:l' oeuvrelittéraire,sespropriétés,sa valeur:l'a lexandrindeRacinedéploiethématiquement,enraccourci,desthèmesetdesmotifsessentielsdel'oeuvre.Inscritdansunpremierchapitreàvaleurdeprogramme,ilparticiped'unesorted'harmonieetdecohérenced'ensembleduroman.JevousrenvoienotammentànouveauauxanalysesdeLionelFollet:"Au-delàdelaphraseinitiale,c'esttoutlepremierchapitrequidonneleladuroman»(Aragon,lefantasmeetl'histoire,EFR,1980,p.35).Ce"la»duromanestd'aborddel'ordredugrandthèmetraité:laguerreetl'après-guerre.C'estcequep ortel'alexandrin de Racine:l'i maged'unpasséd'après-guerre."Césarée»devientlafiguredupassédescombatsdanslesquelsonerreaprèslabataille-villedévastée,villeminérale,villeruinée,imagedupaysaged'abandondelaFrance.Aragonexpliquedanssapréfacequec'estbienlagénérationd'aprèsguerrequ'ildépeintàtraverslafigured'Aurélien:"commentl'hommed'hier,unsoldatdel'autreguerre,arrivéàl'âgedelaresponsabilité,n'apasreconnule destinauqueli létaità nouveauentraîné»(Fol io,p.12).Lapremièrepageduromanindiqueclairementque,danslacitationdeRacine,lepersonnaged'Aurélienretrouvesespropressouvenirsdeguerre,sansnommerAntiochusmaisAntioche(c'estlàqu'ilacombattu,enOrient,c'estdelàqu'ilaramenésesfièvresdansleroman,semblableencelaaupersonnagedeRacine):"Césarée,c'estducôtéd'Antioc he,deBeyrout h;Te rritoiresousmandat...»(Folio,p.18);"uneespècedegrandbougreravagé,mélancolique,flemmard,avecdesyeuxdecharbon,lamalaria...»(Ibid.)Voyonslasurimpressionici(leportraitd'Antiochusnonnommér essemblebeaucoup,sommetoute,àu nautoportraitd'Aurélien...):Aragonen1944(datedepublicationduroman),àlafindelasecondeguerre,montreunAurélien,anciencombattantdelapremièreguerre,lui-mêmesesou venantsa nsserappelerlenomduperso nnagedel'erranced'après-guerre,AntiochuschezRacine."JedemeurailongtempserrantdansCésarée»."Demeurer»c'esticinepassavoirsortird'unpremierconflit

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 8traumatiqueetdéniépourabord erlese condconflitmondialà l'issueduque lAragontermineAurélien.Dansl'entréeinmediasresduroman,lepersonnagecentralestcondamnéàlasimpleremémoration,ausouvenirflottantdecequ'ilavécu-àlasimplerétrospection.Personnage-commel'Antiochusdelatragédie-vouédèslorsaucontretemps,àl'attitudeintempestive,àlarencontreimpossibleavecl'histoirecommeavecBérénicedansleroman.PourLionelFolletelleincarnelepôlepositif,celuid'uneFrancelibremaisquinepeuts'uniràceluiquil'aratée-etvouéeparlà-même,danssongoûtdel'absolu,àla"contradictionbloquée».DansAurélien,l'histoirerésonnedusentimenttragiquedel'inéluctable.Evidencedu"troptard»queportetoutelatiradeaucoeurdelaquellerésonneleversdeRacine:"JedemeurailongtempserrantdansCésarée».L'épilogueduroman,situépendantlasecondeguerre-etengermeici-nepeutqueconfirmerlerendez-vousmanqué. Enrapprochantlero mandesap oésiedecontrebandependantlaguerreetdelacélébrationd'Elsa,Aragonnousinvitelui-mêmeàlireceromancommeunefablehistoriqueetpolitique.C'estl'unedesesrichesses,lacapacitéd'éclairerle"monderéel»auquelAragonconsacreuncyclequicourtsouventdelapremièreàlasecondeguerremondiale,etoùl'histoiredesindividusditenfiligranel'histoiredespeuples.Acespropriétésetvaleurshistoriquesetpolitiques-réflexionsurlesguerressuccessivesetleursdésastres-s'ajoutetouteunedimensionpersonnelle,quifaitaussilavaleurpsychologiqueetmétaphysiqueduroman.LeverscitédeBérénicedeRacineestunversquiditladépersonnalisationgénéralisée,l'essencemêmedelamélancolie-oùl'onatoutperdu,etoùl'onnesaitmêmepasquel'onaperdu(selonlerésumédeJuliaKristevadansSoleilnoir,Gallimard,1989)."JedemeurailongtempserrantdansCésarée»ditlaquadrupledépossessiond'uneidentité perdue,d'uneactionsansobje t,d'untempsdistendu etd'unespacealiéné.Le"Je»neseconjugueplusqu'aupasséetnesereconnaîtplusauprésent.Identitépersonnelleperturbée,originedumoibrouillée.Celuiquidit"je»n'aplusdenom(on nese rappelle plusle personnag equiditl eversaudébutd'Aurélien).Le défautd' identitéetdenomestu neconstante,onlesait, des romansd'Aragon,et quiren voieàlaviedel'au teuretà l'origine masquée ,transposéedansl'incipitcélèbredes ClochesdeBâle,ex emplairedel'incipitdéclencheurmaisaussid'unenominationimpossibledesonorigine:"CelanefitrirepersonnequandGuyappelaM.Romanetpapa»(Jen'aijamaisapprisàécrire,Skyra,p.13).Leverbe"demeurer»etl'imagedel'errancemarquentl'enfermentdansune

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 9processusprolongésansraisonetdansunmouvementsansdestination-celieuoùl'ondemeure,celieuprochedeladernièredemeure...Lapassésimplemarquelesbornesd'unpasséauquelonestrestérivéetquin'afaitconnaîtrequeladuréeduparticipeprésentdel'errance-"àladérive»,selonuneautreexpressionduroman(Folio,p.571)...L'espaceenfin"Césarée»estlelieuinvestiparl'envahisseur-laterreoccupéeparl'empereurromain,commelafemmeconquiseparunautredansBérénicedeRacine,maisaussidansAuréliend'AragonaveclapâlefiguredurivalPaulDenis,quinevapascontribueràdonnerauhéroslegoûtdelapoésieetdespoètes."Césarée...Unbeaunompourunevilleoupourunefemme.»(Folio,p.18).Figuremêmedel'é ternelexilauquel sontcondamné slespersonnagesdelatragédiedeRacine-etceuxduromand'Aragonquiconnaissentunesorted'exilintérieur.Aliénationdusujet,aliénationdesonaction,desontempsetdesonespace-parcequelavies'estvidéedesensenl'absencedel'êtreaimé.VoilàcequechanteleversdeRacine.Ledeuxièmeréseaudepropriétésetdevaleursduroman-etdelacitationexemplairedeRacine-estdefairerésonnerpoétiquementenchaquelecteursurtouteslesinterrogation spossible ssurlapermanencedesonêtre, lesensdumouvementquil'anime,l'espaceetletempsdanslesquelsilvit.Enfinleversprésenteunevaleurlyriqueetsentimentale...C'estaussilavaleurduromanetdecevers-etpourlesdétracteursdeceromancommePhilippeForestdanssarécentebiographie-lalimiteduroman,d'êtred'abordunromand'amour,derésonnerdu"sentimentalisme»d'Aragon(Aragon,NRF,Gallimard,2016,p.535etsuivantes).Enmettantenparallèleleromanetlepoèmesicélèbre"Iln'yapasd'amourheureux»danssapréface(Folio,p.16),leromancieraaccréditécettelecture-commeilaccréditelalecturepolitiqueethistorique.DansLesYeuxd'Elsaet"LaLeçondeRibérac»,l'auteuravaitposécommehumanismeessentielladéfensedel'amourcourtoisparde stempsdebarbarieoù ,aulieu dedéfendrel'id éalamoureux,onpouvaitmettreàmortlesfemmesetlesenfants.BéréniceetElsaapparaissentainsicommedesfigureslyriquesexemplairesetdel'amouretdelaFrance:"j'aiécritce livresurl'im possibilitédu couple»(Fol io,p.17).LasurimpressiondelafiguredeBéréniceetdelaFra ncepermetdejustifier allégoriquementetpolitiquementl'histoi red'amo ur,commes'ilfallaitsedédouanerd'avoirécritunromansentimentalàuneépoqueoùilyavaitmieuxàfaireentre1942et1944danslagenèseduroman.D'oùleslignesexplicitesde

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 10l'épilogue:"lavieavaitcouléentreluietsesenthousiasmes,l'avaitemportédansunpaysoùrienn'étaitplusreconnaissable.NiBérénicenilaFrance»(Folio,p.677).Plussentiment alequepolitique,danssoncon texte,lacitationdeRacine estseulementunedéclarationd'amour-inopportune-quipasseparlerécitdessouffrancespasséesetcelonglamentoélégiaque,oùlepersonnage,selonlestermesduromanaattendulemauvaismomentpour"sedéclarer»(Folio,p.18).Ratagesquitrouventunéchodanslesdéclarationstroptardivesd'Aurélien-unedéclarationd'amourissued'unecommunicationdifféréeetdifficilecommedanslapièc edeRacine,un "jevous aime»tr opretardé(Fol io,p.218),puisuneabsencequiscelleàjamaislaséparation.Larencontreinversetouslescodesdelascènedepremièrevue,tellequel'adéfinieJeanRousset(LeursYeuxserencontrèrent,Corti,1981):nefaisantl'objetqued'untraitementflouetrétrospectif,elleprogrammel'écheceninsistantdansunedénégationlancinantesurlecontraired'uncoupdefoudre,surlamauvaiseimpressionproduitesurAurélien -aurebou rsduraptduregardpr opreàladramaturgiedeRacinemaisaussiàtoutunhéritageromanesque,deLaPrincessedeClèvesdeMadamedeLafayetteàL'EducationsentimentaledeFlaubert,quiconsacrent,égalementetdemanièr edifférente,l'impossib ili téd'un epassionamoureuse.OnpeutconférerainsiàlacitationduversdeRacineunetriplevaleur,historique(lasurimpressiondesguerres),ontologique(le question nementsurl'être)et sentimentale(l'aveudel'amourimpossible).Ellemarquesurtoutlebrouillagedesgenres,cheràAragon,etl'omniprésencedelapoésie.C'estledernieraxedevotreprogrammeetdemonproposaujourd'hui.L'omniprésencedelapoésie:l'alexandrindeRacinetémoigned'unphénomènedebrouillagepolyphoniqueetdeforcepoétique.D'abordlacitationdel'alexandrindeRacinerelèvedelaprésenced'unautredansletexte.Citation,allusion,plagiat,cesonttouteslesformesd'intertextualitérépertoriéesparGérardGenettedansPalimpsestes(Seuil,1992).Lecollageafaittrèstôtpartiedespratiquesconnuesetreconnuesparlessurréalistesdanslajeunessed'Aragon.Citer,c'ests'approprierlaparoled'unautre(onenvoitlesformesdiversesdan sLaSeconde Maind'AntoineCompagnon(Seuil,19 78)).Pourquoilehérosc ite-t-ilRa cinedansAuréliend'Aragon?Pour s'abrite rironiquementderrièreuneautorité?Pour relier lestextes,leshistoiresetle sépoques?Pourmettreenperspectivesonexpérience-celled'unnom-etle

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 11souvenird'untexte?Pour établir unsystèmemusicalde montag eetdecontrepoint?Pour relancer sonproposàlafaveurd'unvers reconnupar lelecteur?Citer,c'estcontinuerdeparleraveclaparoledel'autre,et,ensomme,parlerensemble.CettepolyphonieintéresseparticulièrementlegenreduromandontBakhtineathéorisél'essencepolyph oniqueàtraverstouteslesforme sdedialogismes(Esthétiqueetthéorieduroman,Tel-Gallimard,1979)-touslesdiscourssontàl'oeuvredansleroma n.Dèsla premièrepaged'Aurélien,le versde Racineparticiped'uneorchestrationsavantedevoix,oùl'énonciationsedédouble,oùl'onentendunevoixàlaplaced'uneautre.Discoursmêlédunarrateur-doubledurom ancier-etdup ersonnagedèsl' incipitavecl'adverbemod alisateur "franchement»qui appartient àlaparoleintérieuredu pers onnage"franchementlaide»etquitraduitlediscoursindirectlibre;citationcommentéeduversdeRacineinterrompueparuneinterventionaudiscoursdirectlibredupersonnagedanslatranscri ptiondunarrat eur"pâle, jecrois»;pe nséedupersonnagemiseironiquementàdistancedanscemonologueintérieurtranscritoùle romancier feintd'adhéreraufluxmental duhérostoutensouli gnantironiquementseslimites:sesfaillesculturelles(mémoirelacunairedelapiècedeRacine,refusdelapoésie),sesjugementsdevaleurdontondiraitaujourd'huiqu'ilsfrôlentfâcheusementlesexismeetleracisme:"Assezmoricaudemême.Desbraceletsenveux-tu,envoilà,etdestasdechichis,devoiles»(Folio,p.28).Onéviteralesanachronismesd'Aurélienentiranttropcesconsidérationsverslesdébatssurlesreprésentationsdelafemme,del'Orient,etmêmedesvoiles...MaislaBéré nicedeR acineposedéjàlaquestio ndelap lacedelafemme-répudiée-etdelaprésenceinacceptabledel'Orient,incarnéeparsaReinedansl'Occidentromain.Impossibilitéd'accepterl'absoluentretenuparlafemme,rejetdel'étrangerenprovenanced'Orient,compromissionspossiblesavecdesforcesobscuresparindiffér enceoudégoût:Ar agonécritclairemen ticicontresonpersonnage-ouplutôtlefaitpensercommeDrieulaRochelle.Lapolyphoniepasseaussiparlaprésencesimultanéedeplusieurslangues,deplusieursmodèlesdephrases ,commelerappelleSuz anneRavi s:"Caparle partoutdansceroman,maisc'estlenarrateurquiparlesanarration,quiparlesespersonnages,qui parlelaparole desespersonnages»(AurélienouL'Ecritureindirecte,op.cit. ,p. 113);le lexique etlasyntaxeseressen tentdec ettepolyphonie:ch angementdeniveauxdelangue:le belalex andrindeR acinecontrasteaveclestournuresoralesetfamilières,voirelesfamiliaritésdansleflux

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 12mentaldupersonnag ed'Aurél ien("chichis»,"bougre»,"bellâtre»).Changementdetypesdephrasesd'aprèsl'analysedePaulImbs:"Persistancedelaphraseécritelogiqueetclassique.Entréeenforcedenombreusesressourcesdelalangu eparlée.Manifestationen find'unesyntaxe diteagrammaticale,prélogiquedanslespassagesdulivresurtoutoùs'exprimelejaillissementdelaviementale,danssaformationetsonjaillissement»-ainsidel'anacolutheetdelaréticence:"Engénéral,lesvers,lui...»(SuzanneRavis,op.cit.,p.119).Celafaitduper sonnagesurtoutuneconsc ie nceavanttout-etc'estso ncaractèremoderne.Aurélienn'estpasdécritdanslespremièrespages.Lelecteurpartagesavieintérieurependantlaplusgrandepartieduromanmaispeineàselereprés enter.Auréliensedonneàvo iraulecteurparsons ouvenird'u nerencontreetd'unversdeRacine(quipermetdel'identifieràAntiochusamoureuxdouloureuxnonnommé).C'estsonfluxmentaletsaparolequilecaractérisent.Unpersonnageestd'abordiciunevoixintérieureetunpointdevue(etl'onsaitl'importancedelafocalisationinternedansceroman,d'autantplusintéressantequelac onscienceet leregardd'A uréliensontsouventmornesetdé sabusés).Exemplaireenceladelamodernitéromanesque,lepersonnagen'estplusuneconstructionextérieureduromancier-maisuneparolesouventdétachéeetunfluxdecons cienced'un ecohérenceproblématique,a ttrapantauvol,san scomprendrepourquoiexactement,su rlesimplesouvenird'unnompr opreetinapproprié,Bérénice,unversde Racinequirésumeetpréfigure àlafoiss aproprehistoire.Onnesauraitmieuxdéfinircequesontlespersonnagesderomantelsqu 'ilss'élaborentaudébut duromand'Aurélienàtravers lafigur edeBérénice,leversdeRacine:desconstructionstextuelles,desfigurationsmentalesetmémoriellesfloues,maissimultanémentdesêtresvisiblesenleurabsence.Maisonnesolenniserapasindûmentcesconstructions.LeversdeRacineditaussilethéâtre,lejeuderôleetdemasque(siimportantdansleroman).Béréniceestunrôledethéâtremalassurédanslapremièrepage:lesindicessontceuxdelaconstructiond'unrôleauthéâtre:lenom(inapproprié),lecostume(l'étoffemalchoisie),lamine(lacoiffure).Etiln'estpasindifférentquecequ'AurélienretienneetaimedeBérénicedansleroman,cesoitsavoix:"Laseulechosequ'ilaimad'elletoutdesuite,cefutlavoix»(Folio,p.33).LelangageduthéâtreestomniprésentdansleromandèslapremièrepageetleversdeRacinepourdirelesjeuxderôles,l'inauthenticitédelacomédiehumaine.EtRacinerevientdansleroman,dansl'interprétationdePhèdre,dansl'étonnementd'ArchibaldMurphy,Américainquidit"Bérénaïce»(Folio,p.520)devantcettemaniefrançaise,mêmes'ilpeutmettr e"uneemphas eaméricainedansle Madame...»(c ommechez

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 13Racine?Folio,p.522):"Vousêtesundrôledepeuple,vousautreFrançais...C'estpourcelaquenousavonstantdepeineàcomprendreJeanRacine.Sesfemmes...Ellesnousattirentetellesnousfontpeur...commevous...».(Folio,p.524).Aragonn'acesséd'affirmersongoût-bienfrançais?-pourlethéâtredeRacine,siinfluentparmid'autressursonoeuvre(SuzanneRavis,op.cit,p.24).Cen'estpaslefaitduhasards'ilfaitredireàsaBérénicelamêmepenséeélégiaquequecelledeRacinesurletempsdistendudanslaséparation:"Dansunmois,dansunan...»,Bérénice,IV,5,vers1112):"Non,parcequ'ilyauralavie,Aurélien,toutelalonguevie,touslesjoursdelavie...»(Folio,p.469).Cen'estpasnonpluslefaitduhasards'ildonnecommeintituléàsapréfacetardived'AurélienunautreverscélèbredeTitusàlaconstructionarchaïsante:"Voiciletempsenfinqu'ilfautquejem'explique»(Bérénice,II,2,vers343),préfaceFolio,p.8.Maisilécritavecjubilationavecetcontresonpersonnaged'Aurélienlorsquecelui-ciselivreàuntravestissementburlesquepourridiculiserla tragédieBérénice,so ntriodepersonnage,jusqu'àl'empereurdontilconfondlanominationdanslapiècedeRacine,TitusetlenomdanslepiècerivaledeCorneilleTiteetBérénice:"queBérénicefûtsurlepointdesemettreenménageàRomeavecunbellâtrepotelé,ayantl'aird'unmarchantdetissuquifaitl'article,àlamanièredontilportaitlatoge.Tite.Sansrire.Tite.»(Folio,p.28).Manièreparodiqueeti ntentionnelledetoutamalgamer,depratiqu erl'anachronismedégradant,demontrerleridicule del'enfermementdanslesreprésentationsdespiècesencostumed'époque-commesic'étaitlesouvenird'unemauvaisereprésentationévoquéeparunspectateurmalveillant.ToutvaêtreprisàreboursdansleromanAuréliend'Aragonjusqu'àlarevendicationparRacinedelatris tesse majestue usesansmortpuisqueleromans'achèveaucontrairesurlamortdeBérénice-sanstristessemajestueuse"ilfautlarameneràlamaison»(Folio,p.697).Iln'enrestepasmoinsqueleversderelance"JedemeurailongtempserrantdansCésarée»participecertainementdavantagedelaveinelyriqueetpoétiqued'Aurélienquedesaconstantedérision.Iles tlàaussipou raffirme rlatoute-puissancedelapoé siedansl eroman.Roman-poèmedelavilleetdel'amour-quifaitéchoautextesurréalistedejeunesseLePaysandeParis,àl'époqueoùlevrairomanétaitproscritparBretonetsesproches(Aurélienestaussiunereconstitutionautobiographiquedetoutelajeunessed'Aragondansson milieusurréalistetransposédes annéesfolles,a ucoeurd'unParisdenuit,detourbillonetdefête).Maislessurréalistesn'aimaientguèreletrèsclassiqueRacine.Aragonleurtourneledosàlafoisenpratiquantle

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 14romanqueBretona condamné(in signifiancedelaco uleurde scheveuxtransposée,stigmatiséedansNadjae tqu'onal'impressionderetrou verdansAurélien)etenretournantàu nemétri querégul ièredanssapoésiedecontrebande,unemétriqueclassique-quisembl einspiréedel'alex andrinracinien.Surleplanmêmedel'action,Aragonparaîtdémarquerdansleromanledéfidramatique annoncéeparRacineavec"uneact ionchargéedepeude matière»(PréfacedeBérénice).Aragontrouveain sidanslasimplicitépoétiquedu sujetlamatièrepourrégénérerleroman.Ilenfaitleprincipeparadoxald'unromanquiraconteaussi,sommetoute,unehistoirequin'apaspuavoirlieu.Histoire-commesesromans-pargoûtinachevés,avecungoûtderetouretd'inachèvement,dansleprincipemême,elliptiqueetincantatoire,durécitpoétique.Lesrési stances,lesréitérationsetles pausesmarq uentl'obsessionpoétiqued'Aurélienaudébutduromand'Aragon:souvenird'unversconnuparcoeur,grandverschargéd'unetellepeineoud'unetellepenséequelepersonnages'yarrête,leressasse,ycher chele sensdesonexpér ience,l araisond'unenvoûtementquiaopéré,marqued espauses,etrepren dl erythmedelaromance.Visionfétichisteiciquiprélèveunvers,carmen,incantationmagique,commeilyaeudesprélèvementsfétichistesetd'abordrejetédeBérénice(sonnom,sesvêtements,lacouleuretlacoupedecheveuxdécriées,lavoixetsontimbreretenus...)Lever sdeRacine"Je demeurai longtempserrantdansCé sarée»ex primemétonymiquementl'obsessionnaissante(pa rcequ'ilrejointunpassé,unemémoire,uneexpérience,dessouvenirsdeguerre,commes'ilréconciliaitunevie,luilaissa itentrevoirl'unitéso udainequeBérénicey réalisaitavecensurimpressionlemasquedel'inconnuedelaSeine:"Béréniceétaitl'unitédesavie,sajeunesse,cequisurvivaitenluidesajeunesse»(Folio,p.655).Touslesmotsincantatoiresdeceversyprennentrétrospectivementunevaleurd'évidence:"Je»problématique.Quelleestl'unitédec esujetàlapremière personne."Demeurai»:c'e stbienleverbe"demeurer»qui estaucoeurd'Aurélien,lesexpérienceset lesmotsquidem eurent-"Longt emps»."DansCésarée»:l'espacedésertéquiaétéceluidelaguerreetquiprenddésormaislenompotentield'unefemme...Lessouvenirsdevers,commedessouvenirsdepersonnes,condensentainsidanslesminiaturesdeparole,desmémoiresd'existencesentières,deconcentrésdelangagecatalyseurdufluxmentald'unpersonnage,dudéroulementd'unroman.LeversdeRacine-cetteconférenceportaitsurcevers-manifestecequepeut

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 15êtrel'importancedelapoésiedansunevie(etpeut-êtrepasseulementdanslaperspectiveduconcours):l'idéald'unlangagequidéfamiliarisel'expériencevécue(selonl'expressiondesformalistesrusses)etquipermetenmêmetempsdelaretrouver,d'habiterlemonde,malgrélesdiscordances;l'idéald'unlangagequiimposel'évidencede sonretour,desarépétition,des acyclicité;l'i déald'unlangagequiestceluidel'écart(l'usagedifférentdelalanguedansl'alexandrin,maisaussitoutcequin'estpasconformeàuneattente-Bérénicen'estpascellequ'Aurélienattendait,ellenecorrespondpasauxnormes)etdel'identité,delareconnaissance(l'évidencedesmotsquinepouvaientpasêtreautrement);l'idéald'unlangagequirépareaussiparsonharmonielesdésordresdumondedanslequelilconstitueunemémoirenécessaire,contribuantaucaractèreenvoûtant,hypnotique,musicaldel'ensembleduromand'Aragonàtraverslapoétiquedesimages(communicationàsuivre).Enconclusiondonc,lacitationrépétéeduversdeRacinequestionnelelecteur,lavaleurdel'oeuvre,laprésencedelapoésie.Résumonsquatreraisonsquifontque,liéàlaquestiondel'incipit,leversdeRacineestintéressant.Ilmimel'obsessionmentaled'unpersonnageenmêlantlesvoix,tiresaforced'unquadrupleparadoxedéclencheurdelasuiteduroman.1)Paradoxenarratif:aulieudeprogressercommeonl'attendd'unrécitquicommence,d'emblée,letextetourneenboucle,marqueunressassement,tourneautourd'obsessionsqui setraduisentpardesformesmult iplesderépétiti on ,répétitiond'unvers,ré pétitionanaphorique demotsendébutdephra ses,déclinaisondemots,répétitionde struc tures,reprisede termes(anadiploses,polyptotes),effetdetâtonnementsmultiplesquifaitquel'écriturecommeunfluxmentalnecessedesereprendre,derecommenceravecdeslégèresvariationscommelessouvenirsquisecherchent.2)Paradoxegénérique:aulieudes'affirmerroman,letextetrèsvites'empared'unvers(versus,lesillon)aulieud'allerdel'avant(prorsa,laprosequiavance),revientetrevientsanscesse,mêmedonc:leromansefaitpoèmeou"chanson»selonlemotrép étédur omancier.Maisi lrejointaussi lethéâtrepu isquelesouvenirsemêleausouvenird'unefictionthéâtralesubstratdelaprogressionromanesque.3)Paradoxeinformatif:danscelieustratégiquequ'estledébutderomanchargédelivrerdesinformations,deconstituerlamémoiredulecteur,cettemémoireestd'embléemalmenéepuisquetoutseplacesouslesignedunégatifetdel'oubli,del'effacement.Uneaxiologienégative omniprésented eladépréciation,de

Université de Paris-Nanterre - Samedi 8 octobre 2016 Journée d'étude dédiée aux CPGE. Programme de Lettres des ENS. Journée organisée par le CSLF et le département de Lettres de Paris - Nanterre 16l'irritation,dudégoût,dudénidetoutequalitéetdetoutintérêt(quicorrespondauréalismed'Aragondanssapréface:nonpasgrossirlestraitsmaisaucontraireleseffacer("laisserauxpersonnagesdesproportionshumaines»(Préface,Folio,p.12)pourgommercequelaréalitéademonstrueux,d'intolérable,etc.).Travailnondegrossissementduréeldanslafictionmaisaucontraired'atténuation.LeverscitédeRacineestunversd'estompage-oud'"effetdesourdine»,selonl'expressiondeLéoSpitzer.4)Paradoxetemporel:enfintrèsclairementledébutsesitueexplicitementdéjàdansun"après»quiestunedesclésduroman(larencontreadéjàeulieuetelleestmanquée);c'estfinisansavoircommencé."Troptard»quiestuncritragiqueetquirattachejustementl'incipitàsamatrice:latragédiedeRacine.Leroman,danscecar actèreé tonnantetrétrospectif,aurythmele ntdelapenséedupersonnage,nousmontrel'unedesesgrandesvaleurs:lapossibilitémultiplederessaisirletemps.C'estainsiquefonc tionneiciuneformule incanta toireet,sommetoute ,désespérée,maisquipeutpermettre,malgrétoutàchaquelecteur,detrouverunpeu,lui-même,dansl'errancepoétique,"lechemindeCésarée».