Argumentation – Méthode AEI..A
Première/Terminale SES – Méthodologie – P. Savoye I. Qu'est-ce que la méthode AEI…A ... il faut l'Expliciter et l'Illustrer : c'est la méthode. AEI !
Travail de groupe : le §AEI ou largumentation sans peine Travail de
Lycée Fustel de Coulanges - Seconde 7 – SES – Janvier 2018 - Mme Galy Méthode du « §AEI » : à l'oral comme à l'écrit dans la vie quotidienne ou à ...
Méthode de lépreuve composée en terminale Lépreuve de
Cette partie comporte une seule question notée sur 4 pts. Il est demandé au candidat de répondre à une question en faisant appel à ses connaissances
Argumentation - Méthode AEI …A
Première/Terminale SES - Méthodologie - P. Savoye. Page 1. Argumentation - Méthode AEI …A. Activité proposée par Ache Dupond.
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences
Être capable de rédiger un paragraphe argumenté avec la méthode AEI. COMMENT LA SOCIALISATION effets et ses résultats ? Cours_1ère_G. BOURC'HIS ...
Exemple de §AEI : Lenfant napprend-il que de ses parents ? L
Lycée Fustel de Coulanges - Seconde 6 – SES – 2021 / 21 - Mme Galy. Le §AEI ou l'argumentation sans peine. Méthode du « §AEI » : à l'oral comme à l'écrit
Réussir à argumenter un jeu denfant ! Eléments de correction
La méthode des cas fictifs de Bernadette Dumora professeur de psychologie à Bordeaux ?2- Répondez sous forme de §AEI à la question suivante :.
COURS DE PREMIERE
A l'aide de ses connaissances personnelles et d'un dossier documentaire de Les connaissances servent à Affirmer et Expliquer (A et E de la méthode AEI).
I) Le PIB est un instrument de mesure utile… II) … mais il comporte
TG n°1 : Rédiger des §AEI. Consignes : ? Chaque groupe de 2 ou 3 élèves rédige un des 8 § en appliquant la méthode AEI : tout §.
1) Les individus ont-?ils intérêt à poursuivre des études ?
Exercice 1 : La méthode « A.E.I. » du paragraphe argumenté : Avec cette méthode on démarre son § par l'Affirmation de l'idée
DOCUMENT
ELEVENOM : GROUPE :
Expliquer comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des
enfants et des adolescents. socialisation primaire. improbables. Être capable de rédiger un paragraphe argumenté avec la méthode AEI.COMMENT LA SOCIALISATION
CONTRIBUE-T-ELLE A
EXPLIQUER LES DIFFERENCES
DE COMPORTEMENT DES
INDIVIDUS ?
Séquence 1
PROBLEMATIQUE
t-elle ? Quels sont les agents, instances et moments socialisateurs ? Quelles sont ses temporalités ? Quels sont ses effets et ses résultats ? A LA FIN DE CETTE SEQUENCE, JE DOIS ETRE CAPABLE DE : 1/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? Séquence 1 : Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?_Norme : ................................................................................................................................................. 2
_Valeur : .................................................................................................................................................. 2
_Instance de socialisation : ...................................................................................................................... 2
_Processus de socialisation : ................................................................................................................... 2
B. Quels sont les effets de la socialisation ? ............................................................................................... 4
Activité : La socialisation chez dans les différentes tribus .......................................................................... 4
C. Point méthode : paragraphe argumenté (méthode AEI) ........................................................................ 5
Etude de la vidéo : "Baisemains et mocassins", documentaire diffusé sur Arte en 2005, réalisation
Antoine Gallien ........................................................................................................................................... 5
Rédaction de paragraphes argumentés (travail de groupes) ...................................................................... 8
II. Quels sont les effets de la configuration familiale sur la socialisation des enfants et des adolescents ...... 8
Doc 1 page 150 " La diversité des formes familiales en France » ......................................................... 8
A. Outils statistiques : ................................................................................................................................. 8
1. Proportions, Pourcentages ................................................................................................................. 8
2. Coefficient multiplicateur ................................................................................................................... 9
B. La diversité des configurations familiales et la socialisation des enfants et des adolescents ............... 10
Cours dialogué : pensez à prendre des notes ........................................................................................... 10
_ Socialisation familiale : ....................................................................................................................... 11
_Socialisation différentielle selon le genre : .......................................................................................... 11
_ Socialisation différentielle selon le milieu social : .............................................................................. 11
A. La socialisation secondaire ................................................................................................................... 11
Doc 1 page 152 " La socialisation secondaire » .................................................................................. 11
Faire le point page 153 " La socialisation secondaire » ...................................................................... 12
B. Socialisation professionnelle, conjugale et politique. ........................................................................... 12
Cours dialogué : pensez à prendre des notes ........................................................................................... 12
_Socialisation secondaire : .................................................................................................................... 13
_ Socialisation professionnelle : ............................................................................................................ 13
2/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?_ Socialisation conjugale : ..................................................................................................................... 13
_ Socialisation politique : ....................................................................................................................... 13
Faire le point page page 155 " Socialisation professionnelle, conjugale et politique » ...................... 13
IV. Pourquoi certains individus ont-ils des trajectoires improbables ? ...................................................... 13
A. Diversités des influences socialisatrices ............................................................................................... 13
Doc 3 page 157 " Ecole et Famille, des instances de socialisation parfois concurrente » .................. 13
B. Quels sont les facteurs explicatifs des trajectoires individuelles improbables ? .................................. 14
Cours dialogué : pensez à prendre des notes. .......................................................................................... 14
_Socialisation anticipatrice : Doc 4 page 157 .................................................................................... 15
_ Socialisation de renforcement : Doc 2 page 154 ............................................................................ 15
_ Socialisation de transformation : Doc 3 page 159 .......................................................................... 15
_ Socialisation de conversion : Doc 4 page 159 ................................................................................. 15
V. Synthèse de la séquence .......................................................................................................................... 15
I. Comment les individus intériorisent-ils des manières de penser etA. ǯ-t-elle ?
_Norme : _Valeur : _Instance de socialisation : _Processus de socialisation : 3/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? de se comporter en société, le langage (parlé, puis écrit). Cela se fait aussi bien par appris telle langue plutôt que telle autre parce que ses parents la parlaient. G. Ignasse, M.-A. Genissel, Introduction à la sociologie, Ellipses, 1995. 4/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?B. Quels sont les effets de la socialisation ?
Activité : La socialisation chez dans les différentes tribusLe genre dans différentes tribus
Chez les Arapesh, tout semble organisé dans la petite enfance pour faire en sorte que le futur Arapesh, homme ou
femme, soit un être doux, sensible, serviable. Alors que dans la tribu des Mundugomor, la conséquence du système
d'éducation est plutôt d'entraîner la rivalité, voire l'agressivité, que ce soit chez les hommes, chez les femmes ou
entre les sexes. Dans la première société, les enfants sont choyés sans distinction de sexe ; dans la seconde les enfants
sont élevés durement car ils ne sont pas désirés, qu'ils soient garçon ou fille. Ces deux sociétés produisent, de par
leurs méthodes culturelles, deux types de personnalité complètement opposés. En revanche, elles ont un point
commun : ne faisant pas de distinction entre " psychologie féminine » et " psychologie masculine », elles n'en
génèrent pas de personnalité spécifiquement masculine ou féminine. Selon la conception ordinaire dans notre
société, l'Arapesh, homme ou femme, nous semble doté d'une personnalité plutôt féminine et le ou la Mundugomor
d'une personnalité plutôt masculine, mais présenter ainsi les faits serait un contresens.A l'inverse, les Chambuli, le troisième groupe, pensent comme nous qu'hommes et femmes sont profondément
différents dans leur psychologie. Mais, contrairement à nous, ils sont persuadés que la femme est, par " nature »,
entreprenante, dynamique, solidaire avec les membres de son sexe, extravertie ; et que l'homme est, en revanche,
sensible, moins sûr de lui, très soucieux de son apparence, facilement jaloux de ses semblables. C'est que, chez les
Chambuli, ce sont les femmes qui détiennent le pouvoir économique et qui assurent l'essentiel de la subsistance du
groupe, alors que les hommes se consacrent principalement à des activités cérémonielles et esthétiques, qui les
mettent souvent en compétition les uns avec les autres.Forte de ces analyses, Margaret Mead (1901-1978-anthropologue) peut affirmer que " les traits de caractère que
nous qualifions de masculins ou de féminins sont pour bon nombre d'entre eux, sinon en totalité, déterminés par le
sexe d'une façon aussi superficielle que le sont les vêtements, les manières et la coiffure qu'une époque assigne à
l'un ou l'autre sexe » [(1935) 1963, p. 252].Denis Cuche, La notion de culture dans les sciences sociales, Repères n°205, La Découverte, 2004, p. 36-37
1°) Complétez le tableau récapitulatif suivant :
Société
Rôles masculins et
féminins différenciés ? (OUI/NON)Contenu du rôle
masculinContenu du rôle
fémininRôles proches de
notre société ?Arapesh
Mundugomor
Chambuli
5/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? biologiques ?3°) Comment expliquer que les femmes et les hommes occidentaux paraissent si différents des femmes et des
hommes Chambuli ? C. Point méthode : paragraphe argumenté (méthode AEI)Etude de la vidéo : "Baisemains et mocassins", documentaire diffusé sur Arte en 2005, réalisation
Antoine Gallien
correspondent à trois âges différents. Comment les appelle-t-il ?2) Quels sont les critères du choix du conjoint pour Aurélie ?
HIS_Lycée Oiselet Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement
des individus ?3) A l'aide de la vidéo visionnée chez vous, vous complèterez le tableau suivant :
Aurélie Jeune adolescent en pull marron et chemise rouge et blanche rayéeCaractéristiques individuelles
Âge
Goûts, dégoûts
Projets personnels et/ou
professionnelsCaractéristique du groupe
social auquel ils appartiennentQue leur apporte le rallye ?
A quelle étape du rallye
en sont-ils ?Normes valeurs et rôles
en cours d'acquisitionComment les relations
créées dans le rallye pourront-elles leur servir dans le futur ? 8/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? Rédaction de paragraphes argumentés (travail de groupes)A l'aide du document et de la vidéo visionnée en classe, vous montrerez d'abord en quoi le rallye constitue
un mode de socialisation. Puis vous montrerez comment il permet l'acquisition De normes et de valeurs
mobilisables dans le futur. A Affirmation Une idée qui répond à la problématique E Explications Explications de cette idée en utilisant les processus et le vocabulaire de SES. Connecteur logique à privilégier " En effet » I Illustrations Des exemples issus du documentaire pour compléter les explications.Vocabulaire à utiliser : Culture, Normes, valeurs, socialisation, socialisation primaire, socialisation anticipatrice,
groupe socialA1 : Le rallye constitue un mode de socialisation
II. Quels sont les effets de la configuration familiale sur la socialisation des enfants et des adolescents Doc 1 page 150 " La diversité des formes familiales en France »A. Outils statistiques :
1. Proportions, Pourcentages
Savoir Faire n°1 page 344
9/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? Pourquoi comparer des pourcentages ? Comment le faire ? Doc 1 page 150 " La diversité des formes familiales en France » I Illustrer Q1 - Donnez la signification des données entourées.2. Coefficient multiplicateur
Savoir Faire n°1 page 345
Qu'est-ce qu'un coefficient multiplicateur ?
Comparer des données dans le temps
10/15 Séquence 1 " Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?Comparer des données à une même date, mais sur un périmètre différent (géographique, catégorie
Doc 1 page 150 " La diversité des formes familiales en France »I Illustrer Q2- Par combien la part d'enfants vivant dans une famille recomposée a-t-elle été
multipliée entre 1985 et 2011 ? B. La diversité des configurations familiales et la socialisation des enfants et des adolescentsCours dialogué : pensez à prendre des notes
Doc 1 page 150 " La diversité des formes familiales en France »I Illustrer Q3- Pour chaque document, établissez un constat sur l'évolution des formes familiales au
cours des dernières décennies en France. I Illustrer Q4- Quelles sont les caractéristiques les plus fréquentes des familles en France aujourd'hui ?quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] méthode amortissement dégressif
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