[PDF] Fiche méthode : Rédiger lexercice 2 de la partie II du bac

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Fiche méthode : 5pGLJHU O·H[HUŃLŃH 2 de la partie II du bac

Cet exercice permet d'évaluer la capacité à pratiquer une démarche scientifique dans le cadre d'un

problème scientifique, à partir de l'exploitation d'un ensemble de documents et en mobilisant ses

connaissances.

Le questionnement vous amène à choisir et à exposer une démarche personnelle, à élaborer une

argumentation et à proposer une conclusion. Cet exercice est basé obligatoirement sur plusieurs

GRŃXPHQPV HQ JpQpUMO PURLVB FHV GRŃXPHQPV SHXYHQP V·pORLJQHU GHV ŃORVHV YXHV HQ ŃOMVVH PMLV

Les critères de réalisation

Méthode

Lire et comprendre la problématique (la question) Prendre connaissance de la totalité des documents avant de commencer

Etudier chaque document (GMQV O·RUGUH RX QRQ) sans perdre de vue le problème posé pour

construire une argumentation.

Extraire GH ŃOMŃXQ G·HX[ les informations utiles (ŃOMTXH ŃRQVPMP GRLP rPUH ÓXVPLILp HP VXLYL G·XQH

interprétation : " RQ YRLP TXH" RU RQ VMLP TXH"B RQ HQ GpGXLP TXH" ») préciser les valeurs

significatives. IH PLHX[ SRXU YRXV Ń·HVP GH IMLUH 3 colonnes sur votre brouillon (saisie des infos utiles / connaissances à mobiliser/ déductions) pour chaque document.

Etablir des liens entre les documents et chercher un ordre logique pour répondre à la question

posée.

Rédaction Rédiger une courte introduction qui doit rappeler le problème posé : cela permet de le reformuler

avec ses propres mots et de ne pas l'oublier Rédiger le développement. 2 possibilités selon votre aisance

Possibilité 1 :

Un paragraphe pour chaque document : nommer le document utilisé, donner les informations utiles

ÓH YRLV ŃRQVPMPH" HP OHXUV LQPHUSUpPMPLRQV RU ÓH VMLV TXH "B Ó·HQ GpGXLV, conclus"- ne jamais

commencer par les connaissances-

Une synthèse : relier les conclusions de chaque document afin de répondre au problème posé en

rajoutant éventuellement des connaissances complémentaires- 3RVVLNLOLPpV G·LOOXVPUHU SMU XQ RX GHV schémas (demandés ou non)

Possibilité 2 :

Proposer une synthèse argumentée de toutes les informations saisies dans les documents en les

plaçant dans un ordre logique pour UpSRQGUH MX SURNOqPH GH O·pQRQŃp. Elle peut être organisée en

plusieurs paragraphes, de manière à organiser vos idées. Indiquer à chaque fois les références des GRŃXPHQPV G·MSUqV OH GRŃ 1"... G·MSUqV OH GRŃ 1Ą2"B, les infos saisies, leurs interprétations , en

complétant éventuellement par des connaissances. Il faut montrer que vous utilisez les données que

vous avez analysées et que vous ne récitez pas le cours. 3RVVLNLOLPpV G·LOOXVPUHU SMU un ou des schémas

(demandés ou non) Voici à quoi ressemble la gULOOH G·pYMOXMPLRQ au Bac (exercice noté sur 5 points)

Démarche cohérente qui permet

de répondre à la problématique

Démarche maladroite et réponse

partielle à la problématique Aucune démarche ou démarche incohérente

Tous les

éléments

scientifiques issus des documents et des connaissances sont présents et bien mis en relation.

Des éléments

scientifiques bien choisis issus des documents et/ou des connaissances bien mis en relation mais incomplets.

Des éléments

scientifiques bien choisis issus des documents et/ou des connaissances incomplets et insuffisamment mis en relation.

Quelques éléments

scientifiques issus des documents et /ou des connaissances bien choisis mais incomplets et insuffisamment mis en relation

Des éléments

scientifiques parcellaires issus des documents et/ou des connaissances, et juxtaposés

Absence

G·pOpPHQPV scientifiques

et/ou de connaissances

5 points 4 points 3 points 2 points 1 point 0 point

Cet exercice porte sur :

-Le programme de spécialité pour les élèves ayant choisi la spécialité SVT.

IH NXP GH O·H[HUŃLŃH HVP GH UpSRQGUH j XQ VXÓHP SURNOqPH YMOLGMPLRQ G·O\SRPOqVH HQ JpQpUMO

JUkŃH j O·H[SORLPMPLRQ GH SOXVLHXUV GRŃXPHQPV 2 RX 3 HQ JpQpUMOB

IM UpSRQVH QpŃHVVLPHUM HQ SOXV GH O·H[SORLPMPLRQ GHV GRŃXPHQPV SURSUHPHQP GLPH OM UpGMŃPLRQ

G·XQH V\QPOqVH TXL UpSRQGH Mu sujet en reprenant dans un ordre logique les différentes informations apportées par les documents. Chaque document doit être exploité (voir exercice II 1).

$PPHQPLRQ A HO QH V·MJLP SMV GH UpŃLPHU VRQ ŃRXUV PMLV GH V·MSSX\HU VXU OHV LQIRUPMPLRQV PLUpHV Ges

documents pour étayer votre explication.

Votre réponse se rédige en trois temps :

Introduction : elle rappelle brièvement le problème posé (ici une phrase suffit) Exploitation de chaque document (un par un) : présentation, analyse et interprétation. Les

GRŃXPHQPV SHXYHQP rPUH H[SORLPpV GMQV O·RUGUH TXL YRXV ŃRQYLHQP OH PLHX[ RUGUH ŃOURQRORJLTXH

G·LPSRUPMQŃH GH SUpŃLVLRQ" RX LOV SHXYHQP rPUH H[SORLPpV GMQV O·RUGUH GX VXÓHP HP YRXV

ordonnerez les idées plus tard dans votre synthèse.

Synthèse : elle récapitule toutes les informations tirées des documents, dans un ordre logique,

et répond au problème. Elle peut être organisée en plusieurs paragraphes, de manière à

organiser vos idées. Eventuellement, elle peut inclure un ou des schémas (demandés ou non).

Remarques :

- soin et relecture : votre copie est le seul élément sur lequel le correcteur peut vous juger. Il

IMXP GRQŃ VRLJQHU OM SUpVHQPMPLRQ O·RUPORJUMSOH OM ŃRQVPUXŃPLRQ GHV SOUMVHV HP JMUGHU MX PRLQV D j 10 PLQXPHV j OM ILQ GH O·pSUHXYH SRXU relire la copie.

- IM QRPH GH O·pSUHXYH pŃULPH HVP XQH QRPH VXU 16 j OMTXHOOH V·MÓRXPHUM OM QRPH VXU 4 SRLQPV GH

O·pSUHXYH GH ŃMSMŃLPpV H[SpULPHQPMOHVB

- IH ŃRHIILŃLHQP GH O·pSUHXYH HVP GH 6 SRXU OHV QRQquotesdbs_dbs4.pdfusesText_7

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