[PDF] Sciences humaines et sociales - Le curriculum de lOntario de la 9e

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Le curriculum de l'Ontario

de la 9 e

à la 12

e année

Sciences humaines

et sociales 2013

RÉVISÉ

TABLE DES MATIÈRES

PRÉFACE 5

Les écoles secondaires au XXI

e siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

L'école de langue française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pour contribuer au bien-être des élèves et renforcer leur capacité d'apprentissage . . 7

INTRODUCTION 10

La raison d'être du programme-cadre de sciences humaines et sociales . . . . . . . 10 Les concepts sous-jacents à l'étude des sciences humaines et sociales . . . . . . . . 11 Le rôle de l'élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Le rôle des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Le rôle de l'enseignante ou l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 13

Le rôle de la directrice ou du directeur d'école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Le rôle des partenaires communautaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 15 ORGANISATION DU PROGRAMME-CADRE DE SCIENCES HUMAINES

ET SOCIALES 16

Aperçu du programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les domaines d'étude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Les attentes et les contenus d'apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

ÉVALUATION ET COMMUNICATION DU RENDEMENT DE L'ÉLÈVE 29

Les considérations de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .29 La grille d'évaluation du rendement en sciences humaines et sociales . . . . . . . . . 33 CONSIDÉRATIONS CONCERNANT LA PLANIFICATION DU PROGRAMME 38

Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

La santé et la sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

L'élève identifié comme étant en difficulté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

L'élève bénéficiant des programmes d'actualisation linguistique en français ou

d'appui aux nouveaux arrivants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . 43

L'éducation environnementale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 44 Les relations saines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

L'équité et l'inclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

An equivalent publication is available in English under the title The Ontario Curriculum, Grades 9-12:

Social Sciences and Humanities, 2013.

Cette publication est affichée sur le site Web du ministère de l'Éducation au www.ontario.ca/edu.

La littératie financière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

La littératie et la numératie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . 50

La pensée critique et la littératie critique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 51 Le

rôle de la bibliothèque de l'école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . 53 La place des technologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Le

Passeport-compétences de l'Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 55

La planification d'apprentissage,

de carrière et de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 L'éducation coopérative et les autres formes d'apprentissage par l'expérience . . . 57

La Majeure Haute

Spécialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Les considérations éthiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . 59

COURS DE 9

e ET 10 e

ANNÉE

Alimentation et nutrition, 9

e ou 10 e année, cours ouvert (HFN1O ou HFN2O) . . . . 62

Exploration des études familiales, 9

e ou 10 e année, cours ouvert (HIF1O ou HIF2O) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Vêtements, 10

e

année, cours ouvert (HNL2O) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

COURS DE 11

e ET 12 e

ANNÉE

ÉQUITÉ

Survol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Étude de genre, 11

e année, cours préuniversitaire/précollégial (HSG3M) . . . . . . . 98

Équité, diversité et justice sociale, 11

e année, cours préemploi (HSE3E) . . . . . . . 110

Cultures de la francophonie mondiale, 12

e année, cours préuniversitaire/ précollégial (HSC4M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique, 12 e année, cours

préuniversitaire/précollégial (HSE4M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 133

ÉTUDES FAMILIALES

Survol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Alimentation et nutrition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Alimentation et culture, 11

e année, cours préuniversitaire/précollégial (HFC3M) . . 148

Alimentation et culture, 11

e année, cours préemploi (HFC3E) . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Nutrition et santé, 12

e année, cours préuniversitaire (HFA4U) . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Nutrition et santé, 12

e année, cours précollégial (HFA4C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Alimentation saine pour tous, 12

e année, cours préemploi (HFL4E) . . . . . . . . . . . 188

Développement humain et vie familiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 199

Dynamique des relations humaines, 11

e année, cours ouvert (HHD3O) . . . . . . . 200

Individus et familles au Canada, 12

e année, cours préuniversitaire (HHS4U) . . . 212

Développement humain, 12

e année, cours préuniversitaire/ précollégial (HHG4M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

Individus et familles au Canada, 12

e année, cours précollégial (HHS4C) . . . . . . . 234

Gérer sa vie personnelle, 12

e année, cours ouvert (HIP4O) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 2

Éducation et soins des enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 255 Interactions avec les enfants d'âge préscolaire, 11 e année,

cours précollégial (HPW3C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . 256

Rôle parental, 11

e année, cours ouvert (HPC3O) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Interactions avec les jeunes d'âge scolaire, 12 e année,

cours précollégial (HPD4C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . 278 Mode et habitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

Mode au quotidien, 11

e année, cours précollégial (HNC3C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

Habitation et design, 11

e année, cours ouvert (HLS3O) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

Le monde de la mode, 12

e année, cours préuniversitaire/précollégial (HNB4M) . . . 309

PHILOSOPHIE

Survol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

Philosophie : les grandes questions, 11

e année, cours préuniversitaire/ précollégial (HZB3M) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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