TS SVT : Les ECE Létape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre
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A-1) CONCEVOIR UNE STRATEGIE DE RESOLUTION
L'ECE se déroule à la fin du 3ème trimestre. Elle dure 1h et compte pour 20% de la note de SVT au bac (elle est notée sur 20 mais ramenée sur 4 points).
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Fiche méthode ECE (évaluation des capacités expérimentales). L'épreuve d'ECE dure 1h a lieu fin mars et comporte 2 grandes étapes A et B
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AP – CONCEVOIR UNE STRATEGIE DE RESOLUTION EN SVT
1) Ce que vous allez faire : En cohérence avec le problème à résoudre et le type de manipulation imposé vous devez expliquer quel type d'informations vous
Fiche méthode stratégie pour résoudre une situation problème en
Ce n'est pas un protocole expérimental qui est demandé contrairement à la physique !! Le protocole expérimental (donné en ECE SVT en début d'étape 2) précise l'
Nom 1. Concevoir une stratégie pour résoudre une situation
On va mesurer la vitesse d'ondes semblables aux ondes sismiques (? ce qu'on mesure) à l'aide de capteurs piézométrique et d'Audacity (?.
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11 jan. 2022 Dans tous les cas c'est la compréhension de la manière dont la connaissance scientifique se construit (méthode et démarche rigoureuses) et se ...
Rediger un compte rendu de TP.pdf
REDIGER UN COMPTE RENDU DE TRAVAUX PRATIQUES et /ou DIRIGES. •. Ce compte- rendu ressemble à s'y méprendre à un compte-rendu scientifique. Il est rédigé au.
· Ce compte- rendu ressemble à s"y méprendre à un compte-rendu scientifique. Il est rédigé au
présent de l"indicatif. Il pourra même contenir tout ou partie d"un compte- rendu scientifiqueutilisant l"observation, la modélisation, la recherche documentaire ou l"observation pour répondre
aux hypothèses.LE PLAN DU COMPTE RENDU DE TP/TD
INTRODUCTION
Rédigée en un paragraphe, elle DOIT contenir les éléments suivants :· Le constat :
il s"agit d"une observation ou des conclusions d"une précédente investigation (souvent les conclusions d"un précédent TP/TD). Il est rédigé au présent de l"indicatif.· La problématique ou le problème
: il est formulé par une ou plusieurs questions selon sa complexité.Celles-ci se posent à l"issue du constat. Il prend donc la forme d"une phrase interrogative au présent de
l"indicatif. Attention ! Sans problématique claire le compte-rendu n"a pas lieu d"être ! (dixit aussi,Mme Belluteau en histoire géographie !!!)
· Les hypothèses
: ce sont des réponses possibles aux questions posées dans la problématique. Ellesrelient la cause aux conséquences et expliquent la nature de cette relation. Elles doivent être testées
avant d"être choisies (= validées). On les rédige sous forme de phrases affirmatives au présent de
l"indicatif.· L"annonce du développement
: en une phrase il s"agit de présenter les grandes parties du développement.DEVELOPPEMENT
Il se fera en autant de parties que d"activités réalisées dans la séance (une partie= une activité). Chaque
partie devra être titrée.Les activités sont proposées pour vérifier tout ou partie des hypothèses émises en réponse à la
problématique. Elles utilisent au choix l"une ou l"autre des quatre voies de la démarche scientifique.DEMARCHE
D"OBSERVATION DEMARCHE DE
MODELISATION DEMARCHE
EXPERIMENTALE DEMARCHE
DOCUMENTAIRE
Vérifier l"hypothèse à partir
de l"observation d"un élément Vérifier l"hypothèse à partir d"un modèle Vérifier l"hypothèse à partir d"une expérience avec témoin Vérifier l"hypothèse à partir des écrits scientifiques antérieurs Chaque partie se rédige en un ou plusieurs paragraphes qui DOIVENT contenir : · Les objectifs de l"activité réalisée : il faut expliquer en quelques lignes pourquoi on réalise cette activité et la partie de l"hypothèse qui pourra être ainsi éprouvée. · Un descriptif sommaire de ce qui a été réalisé : en quelques lignes, il faut décrire ce qui aété fait afin de l"expliquer au correcteur comme si il ne savait pas ce qui a été fait. Il faut lui
préciser le type d"activité (observation, recherche documentaire, modélisation,expérimentation). On peut joindre en annexe toute trace écrite relative à l"activité (dessin,
schéma, graphique, tableau....)· Un bilan de l"activité :
en quelques lignes, il faut résumer ce que l"activité nous a appris et le relier à l"hypothèse (est-ce que cela la confirme ou au contraire l"infirme...)A la fin de chaque partie ou entre elle, on peut écrire une phrase de transition, surtout l"activité précédente
n"a permis de valider qu"une partie de l"hypothèse. Ceci permet de créer du lien.CONCLUSION
En un paragraphe, il faut résumer ce qui a été vu dans les activités, puis énoncer des arguments afin de
valider ou non TOUT ou PARTIE des hypothèses.EVALUATION
FORME DU TEXTE FOND DU TEXTE
Orthographe Constat apparent Pour chaque partie :Syntaxe Problème clairement énoncé
Respect du temps des verbes Hypothèse(s) clairement préciséeMise en évidence du plan Annonce du plan
Justification : création de lien entre les
partiesConclusion · Objectifs de l"activité
· Description de l"activité
· Bilan et lien avec l"hypothèse
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