[PDF] LECTIO PRIMA – LATINE LOQUAMUR ! 1- Accueillir les élèves en

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LECTIO PRIMA ± LATINE LOQUAMUR !

1- Accueillir les élèves en Latin

Saluer en Latin.

2- Se présenter en Latin

³Ego linguae Latinae magistra sum. Estis discipuli mei. Mihi nomen Mme Blanc est. Haec vobis prima lectio est.» Animer un jeu de questions-réponses en deux temps : " Ubi sumus ? » / " In schola sumus. » " Esne tu magistra ? » / " Ego sum discipulus ». " Quid nomen tibi est ? » / " 0LOL QRPHQ"HVP ». " Quid nomen ei est ? » / " (L QRPHQ"HVP ». " Quae es ? » / " Puella sum. » / " Quis es ? » / " Puer sum. ». Attendre la réponse " Adsum » en Latin. Eventuellement, faire répondre " Adest » en cas Exposer les quelques principes de prononciation du Latin et distribuer le glossarium. ont retenus au tableau. Les mots sont reportés dans le glossarium.

VERBA DISCENDA

Dire bonjour

Bonjour

Présent !

Qui est absent ?

Il (elle) est absent.

Salve/Ave ! (à une personne)

Salvete ! (à plusieurs personnes)

Adsum !

Qui abest ?

Abest.

Qui estis ?

le professeur (homme) le professeur (femme) l'élève (garçon) l'élève (fille) ego magistra vestra sum.

7X GLŃ PLOL"

Quis es/quae es

Puer/puella sum

oui non ne...pas -ne ? ubi estis ? magister (magistri au pluriel) magistra (magistrae au pluriel) discipulus (discipuli au pluriel) discipula (discipulae au pluriel) moi, je suis votre professeur toi, dis-moi qui es-tu ? je suis un garçon/une fille ita est minime non est-ce que ? sumus in schola

Se présenter

Comment t'appelles-tu ?

Je m'appelle ...

Comment s'appelle-t-il (/elle) ?

Il (/elle) s'appelle ...

Quid nomen tibi est ?

Mihi nomen est ...

Quod nomen ei est ?

Ei nomen est ...

Dire au revoir

merci au revoir gratias ago

Vale/Salve ! (à une personne)

Valete/Salvete ! (à plusieurs personnes)

4- Noter un bilan sur la découverte de la langue

GRAMMATICA DISCENDA

En latin, il n'y a pas d'article devant le nom.

On n'utilise pas de pronom personnel sujet, pour conjuguer un verbe.

L'ordre des mots, en latin, n'est pas le même qu'en français ; le verbe se place plutôt à la

fin de la phrase.

Le verbe ESSE, au présent :

je suis sum nous sommes sumus tu es es vous êtes estis il / elle est est ils / elles sont sunt

LINGUA LATINA DIFFICILIS NON EST.

PRONONCIATION DU LATIN

Chaque lettre se prononce distinctement, quels que soient sa place et son entourage. e u y i ou u y (comme dans yeux) ave caput

Zacynthos

jugum a-wé ka-pout

Zakunn-thos

you-goum

Attention aux diphtongues (syllabe constituée de deux éléments vocaliques distincts) : -ae, -oe, -au, -eu

c g v ch s t k (comme dans car) gu (comme dans gant) w k ss t discipulus magistra salve schola rosis lectio dis-ki-pou-lous ma-gui-stra sal-wé sko-la

Ros-siss

tek-tio

GLOSSARIUM

CAPUT PRIMUM

AVE, MAGISTRA !

GLOSSARIUM

1 Ave/avete ± salve/salvete Bonjour

Quid nomen tibi est ? / Mihi nomen

""""BB HVPB

Quel est ton nom " C 0RQ QRP HVP "B

Magister/magistra sum /es. Le maître/la maîtresse je suis/tu es

Discipulus-i/discipula-ae sum/es -

sumus/estis Le(s) élève(s) (au masulin)/ Le(s) élève(s) (au féminin) je suis/tu es ± nous sommes/vous êtes

Condiscipulus Le camarade de classe

Grammatica, etymologica, verba

discenda apprendre

Caput - lectio Le chapitre ± la leçon

Tabula La tablette

Gratias ago Merci

3 Legere Lire

Scribere Ecrire

Computare Compter

Discere Apprendre

Disciplina La discipline

4 Laborare Travailler

Interrogare Interroger

6 Summa Le total

8QXV " PULJLQPM 1 ... 30

Decem/centum/mille Dix/cent/mille

Quot ? Combien ?

LECTIO SECUNDA

EO IN SCHOLAM

Ante lucem vigilavi de somno; surrexi de

lecto, sedi, accepi caligas; calciavi me; poposci aquam ad faciem; lavo primo manus, deinde faciem lavi; extersi; deposui dormitoriam; accepi tunicam ad corpus; praecinxi me; unxi caput meum et pectinavi; feci circa collum pallam; indui me superariam albam.

Processi de cubiculo cum paedagogo et

cum nutrice salutare patrem et matrem; ambos salutavi et osculatus sum; et sic descendi de domo.

Eo in scholam.

Introivi, dixi :

- " Ave magister ! »

Et ipse me osculatus est et resalutavit.

Porrexit mihi puer meus scriniarius

tabulas, thecam graphiariam, praeductorium.

Loco meo sedens tabulas deleo. Praeduco

ad praescriptum.

Ut scripsi, ostendo magistro; emendavit,

induxit. Jubet me legere.

Declinavi genera nominum, partivi

versum.

Ut haec egimus, magister dimisit ad

prandium. Venio domi.

Accipio panem candidum, olivas,

caseum, caricas, nuces. Bibo aquam frigidam.

Pransus revertor iterum in scholam.

Invenio magistrum, et dixit : " Incipite ab

initio ». Avant le jour, je suis sorti du sommeil; je me suis levé de mon je me lave les mains ; puis je me suis lavé le visage ; je me blanche. bonjour à mon père et à ma mère ; je leur ai dit bonjour à tous maison. mes tablettes, mon étui pour ranger mes stylets, ma règle pour guider mes lignes.

4XMQG QRXV MYRQV PHUPLQp """"" nous a laissés partir

pour le déjeuner. Je rentre à la maison. Je reçois du pain blanc, des olives, du fromage, des figues, des noix ; je bois de l'eau fraîche.

Après le déjeuner, je retourne """""""""".

Je retrouve """"""""BB ; il dit : " Reprenez depuis le début. » Hermeneumata Pseudodositheana, Corpus Glossariorum Latinorum, III, traduction de H.I.

Marrou, , 1948.

EO IN SCHOLAM

I- LATINE LEGITE.

II- COMPLETE VERBA.

III- ETYMOLOGICA

Retrouvez dans le texte les ancêtres latins des mots français suivants et faites une phrase en suivant le

modèle :

Exemple : le mot somnanbule vient du mot latin " somno » (ligne 1) signifiant le sommeil. En effet, un

somnanbule est une personne qui, pendant son sommeil, se livre à des actes automatiques comme marcher ou

un somnanbule - un aqueduc un lavabo un pédagogue nutritif la descente ostentatoire un vers (en

poésie) candide.

IV- RESPONDETE

1- Pauvres écoliers du XXIème siècle laves !

a- b- c- puer scriniarius » ?

2- Delirant isti Romani !

a- ? b- ? c- - ? d- Quel rôle joue le maître ? Est-il sévère ? Justifiez votre réponse. e- ? f- Voici une page du Gaffiot, dictionnaire Latin-français. ? g- : ludus. Quel adjectif français signifiant " qui concerne le jeu » est est issu ?

EO IN SCHOLAM

CORRIGÉ

III- ETYMOLOGICA

Retrouvez dans le texte les ancêtres latins des mots français suivants et faites une phrase en suivant le

modèle : Exemple : le mot aqueduc vient du mot latin " aquam » . En effet, un aqueduc est un

Exemple : le mot lavabo vient du mot latin " lavo » (ligne 3) signifiant je lave. En effet, un lavabo est un meuble

de toilette. Exemple : le mot pédagogue vient du mot latin " paedagogo »

Exemple : le mot nutrition vient du mot latin " nutrice » (ligne 10) signifiant la nourrice (celle qui allaite, qui

nourrit). En effet, nutritif signifie qui est propre à nourrir. Exemple : le mot descente vient du mot latin " descendi » i descendu. Connaître

Exemple : le mot ostentatoire vient du mot latin " ostendo » (ligne 22) signifiant je montre. En effet, ostentatoire

ention.

Exemple : le mot vers vient du mot latin " versum » (ligne 25) signifiant ligne. En effet, un vers en poésie est

Exemple : le mot candide vient du mot latin " candidum » (ligne 28) signifiant blanx. En effet, candide signifie

IV- RESPONDETE

1- Pauvres écoliers du XXIème siècle !

2- Delirant isti Romani !

mot loisir apparaît : pour les ur laquelle le mot latin ludus latin italien espagnol roumain anglais allemand scola scuola escuela scoala school schule

L'Italien, le français, l'espagnol, le portugais et le roumain sont des , toutes filles du latin ; on

les appelle les langues romanes.

L'allemand et l'anglais les

cousines du français : elles sont les filles d'une vieille langue germanique ; c'est pourquoi on les appelle

langues germaniques. Le russe, le polonais, le tchèque, le bulgare... sont des langues slaves également, fille du slavon, langue aujourd'hui disparue. L'irlandais, le gallois, le breton, sont les filles du gaulois ; ce sont des langues celtiques, (et aussi nos cousines !). Ainsi, les langues parlées en Europe ont presque toutes la même lointaine origine ! Plus étonnant encore : les langues parlées en Inde sont aussi de la même famille ! Devinez alors pourquoi on appelle la langue-mère l'Indo-Européen ?

LECTIO TERTIA - EO IN SCHOLAM

MODUS VIVENDI

La grande majorité des enfants des villes quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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