[PDF] [PDF] Activités darts plastiques à lécole • Tome 1

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Alain Saey

�Activités d'arts plastiques

à l'école

Cycles 2 et 372563653_001.indd 122/06/2018 16:56725636535_001-015.indd 125/06/2018 14:05 À Serge Paolorsi, coauteur de la précédente édition, qui reste présent dans nos coeurs et notre mémoire. ISBN : 978-2-7256-3653-5

© RETZ, 2018

Cet ouvrage suit l'orthographe recommandée

par les rectifications de 1990 et les programmes scolaires. Voir le site http://www.orthographerecommandee.info et son miniguide d'information.

725636535_001-015.indd 225/06/2018 14:05

Sommaire

FichesThématiquesNiveauxPages

1. L'arbre à spirales

L'expression des émotionsCP-CE116

2. La forêt des champignons géantsL'expression des émotionsCE2-CM118

3. Fond marin en reliefLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCE1-CE220

4. Portrait surpriseL'expression des émotionsCE1-CE2-CM122

5. La feuille d'automneLa représentation du mondeCP-CE124

6. Grenouille animéeLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCE1-CE226

7. Cubes en perspectiveLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCM2-6

e 28

8. Formes à compléterL'expression des émotionsdu CP à la 6

e 30

9. C'est le bouquet !L'expression des émotionsCE2-CM1-CM232

10. En noir et blancLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCP-CE134 11. Cal que et silhouettesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCM1-CM2-6 e 36
12. AlphabetLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCE1-CE238 13.

Le lion de Babylone

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 40
14. Architecture de papierLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCM2-6 e 42
15.

OEuvre à continuer

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvredu CE2 à la 6 e 44
16. Peindre au rouleauL'expression des émotionsCP-CE146 17.

Un animal peut en cacher un autreLa représentation plastique et les dispositifs de présentationdu CE2 à la 6

e 48
18. Bourgeons graphiquesL'expression des émotionsCE2-CM150 19.

Tressage

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM2-6 e 52
20.

Masque africain

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 54
21.
Route de campagneLa représentation du mondeCE2-CM156 22.
Mosaïque collectiveLa représentation du mondeCE1-CE258 23.
CadrageLa narration et le témoignage par les imagesCM2-6 e 60
24.
Personnages en mouvementL'expression des émotionsCP-CE162 25.
Mon châteauL'expression des émotionsdu CE2 à la 6 e 64
26.
EmpreintesL'expression des émotionsCP-CE1-CE266 27.

Prénom élastiqueLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCE1-CE2-CM168

28.
Étoile d'araignéeLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCE1-CE2 70 29.

Le cri

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM2-6 e 72
30.
Arbre puzzleLa représentation du mondeCE1-CE274 31.

Lascaux

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCE2-CM1 76 32.

J'accumule

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 78
33.
Trajets graphiquesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCP-CE1-CE280 34.
Sculpture polychromeLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCM2-6 e 82
35.
Fantômes et compagnieL'expression des émotionsCM1-CM2-6 e 84
36.
Fantôme sculptéLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCE1-CE286 37.
L'oiseau perchéLa représentation du mondeCE1-CE288 38.

Cercles dynamiques

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 90
39.
Monsieur LigneL'expression des émotionsCP-CE192 40.
Immeubles en volumeLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCM1-CM2-6 e 94

725636535_001-015.indd 325/06/2018 14:05

FichesThématiquesNiveauxPages

41.

Détournement d'objets

L'expression des émotionsdu CP à la 6

e 96
42.
Mains créativesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCP-CE1-CE298 43.

Des choses plein la tête

!L'expression des émotionsCM1-CM2-6 e 100
44.
Fleur aquatiqueLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCP-CE1102 45.

La fouleLa représentation du mondeCM1-CM2-6

e 104
46.

Tête d'oeufL'expression des émotionsCM2-6

e 106
47.

Oh mon bateau

La représentation plastique et les dispositifs

de présentationCP-CE1108 48.
Sur les bordsLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCP-CE1110 49.
Autoportrait dans la jungleLa représentation du mondeCM2-6 e 112
50.
Encre souffléeL'expression des émotionsCP-CE1-CE2114 51.
L'envol des oiseauxLa représentation du mondeCP-CE1116 52.
Perspective à deux points de fuiteLa représentation du mondeCM2-6 e 118
53.

Au lit

!L'expression des émotionsCP-CE1120 54.
Carte en reliefLa représentation plastique et les dispositifs de présentationdu CE2 à la 6 e 122
55.
L'arbre mainLa représentation du mondeCP-CE1-CE2124 56.

Vitrail gothique

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCE2-CM1126 57.

AlphavilleL'expression des émotionsCM2-6

e 128
58.

Collage cubiste

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 130
59.
IrisationL'expression des émotionsdu CP à la 6 e 132
60.
Miroirs déformantsLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCM2-6 e 134
61.
Prénoms graphiquesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCE1-CE2136 62.

Têt

e de clownLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCM1-CM2138 63.
La mare aux canardsLa représentation du mondeCP-CE1140 64.
Reflets dans l'eauLa représentation du mondeCE2-CM1142 65.
Monsieur Récup'Les fabrications et la relation entre l'objet et l'espacedu CE2 à la 6 e 144
66.

L'aquarium

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCP-CE1-CE2146 67.
Têtes incomplètesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationCM1-CM2-6 e 148
68.
Mode et texturesLa représentation du mondeCM1-CM2150 69.

Géométrie family

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCE2-CM1 152 70.
Fruits et légumesLa représentation du mondeCE1-CE2154 71.

Vous avez dit chaussure

?L'expression des émotionsCM2-6 e 156
72.
Animal fantastiqueL'expression des émotionsdu CE2 à la 6 e 158
73.
Le DrolosaurusLa narration et le témoignage par les imagesCM2-6 e 160
74.
ZébruresLa représentation du monde et les dispositifs de présentationCM2-6 e 162
75.
Graphic cityLa représentation du monde et les dispositifs de présentationCM1-CM2-6 e 164
76.

Raconte-moi Kandinsky

La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituantes de l'oeuvreCM1-CM2-6 e 166
77.
Éléphant reliefLes fabrications et la relation entre l'objet et l'espaceCE1-CE2168 78.
ColoravilleLa représentation du mondeCE1-CE2170 79.
Ma fenêtreLa représentation du mondeCE2-CM1172 80.
Père NoëlLa narration et le témoignage par les imagesCP-CE1-CE2174

Documents à photocopier177

Quelques oeuvres de référence179

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10 Cet ouvrage propose un nouvel ensemble de 80 flches pédagogiques dé�taillées, couvrant

une grande variété de thèmes et de techniques, réparties par� niveaux de classe. Réactualisant

la précédente version, il l'enrichit et la complète par la p�rise en compte des nouvelles recom

mandations pédagogiques contenues dans les programmes offlciels de �2016.

Il s'adresse tout autant aux maitres expérimentés qu'à ce�ux qui n'ont pas bénéflcié d'une

formation en arts plastiques, et leur permet d'élargir et de renou�veler le champ des pro ductions plastiques (photographie, BD, copy-art, numérique, pratique� tridimensionnelle, installation...). Cet outil pédagogique est le fruit d'un travail accompli durant de� nombreuses années " sur le terrain » par son auteur, professeur d'arts plastiques dans le cycle primaire, et peintre

plasticien. L'aspect très pratique des consignes de mise en oeuvre des activi�tés proposées

résulte d'une véritable connaissance des contraintes rencontré�es par les enseignants dans

la pratique des arts plastiques (manque de temps, d'espace, problè�mes de matériel, de ran

gement, etc.). Respectant le cadre des nouvelles Instructions offlcielles, l'organisation des flches répond

aux objectifs généraux de l'enseignement des arts plastiques à l'école primaire. L'accent mis

sur l'histoire des arts se traduit par la présence de référe�nces artistiques précises et d'oeuvres

d'art de référence. Cette iconographie permet aux enseignants d�e préparer leurs séances,

de contextualiser les activités et d'élargir la culture et les �registres d'expression des enfants.

Caractéristiques de l'ouvrage

- Il offre un éventail très large de techniques graphiques et artistiques : crayon - plume - pastel - gouache - aquarelle - volume - collage - bande dessinée - perspective - design photographie...

- L'enseignant peut s'en servir pour programmer sur l'année une� série d'activités, en fonc

tion de son emploi du temps, du thème choisi et du niveau de ses é�lèves.

- Les thèmes proposés sont variés et recoupent des activité�s abordées dans d'autres disci

plines (par exemple, le graphisme, le portrait, le récit, la géom�étrie, la technologie...).

- Les techniques proposées sont volontairement simples, abordables�. E lles doivent être vécues comme la base d'une initiation visant à aborder sereinement et pro�gressivement la maitrise des gestes, des outils, pour développer une expression personnelle. L'un des objectifs princi

paux est que les résultats des travaux soient gratiflants pour chaque élève, qu'il soit heureux

de découvrir son potentiel créatif et qu'il révèle des ap�titudes parfois insoupçonnées.

E

n fln de séance, l'afflchage des travaux, la discussion, l'�analyse faite par les élèves de leur

production sont recommandés pour enrichir la capacité d'observa�tion et l'esprit d'analyse.

Avant-propos

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11

- Le matériel requis pour chaque flche se veut également le p�lus abordable possible. Il est

souvent déjà en la possession de l'élève (crayon, compas�, règle, gomme). Aucun "

beau papier

» et nulle fourniture spécialisée ne sont requis : la récupération (vieux journaux, car

tons, etc.) est même parfois recommandée. - Le niveau concerné flgurant sur chaque flche peut toujours f�aire l'objet d'adaptation

selon le niveau, le nombre des élèves dans le groupe, le contexte �de réalisation de l'exercice

(espace disponible, matériel, temps...). Un même exercice propo�sé pour le cycle 2 peut être

réalisé en cycle 3 moyennant modiflcation sur des problématiq�ues de format, de technique

ou de temps. C'est ainsi que des flches proposées avec la techni�que du feutre pinceau pren dront une autre dimension par l'utilisation de la gouache ou de l'�acrylique. De même, pour

la pratique tridimensionnelle, la terre glaise sera plus valorisante que� la pâte à modeler.

- L'objectif des arts plastiques étant de mettre en relation image et� technique et de favoriser

action et invention, les flches pourront faire l'objet de détour�nement, de combinaisons et d'extrapolation. E lles ne doivent pas être considérées comme une flnalité en� soi mais comme

intégrables dans un projet pédagogique global. Chaque flche peut� ainsi être développée et

enrichie par l'enseignant comme par les élèves, l'idée étant de toujours encourager l'esprit

créatif et l'imagination dans le domaine plastique. E n aiguisant leur sens critique, en décou

vrant leurs capacités créatives, en se détournant des stéré�otypes esthétiques réducteurs, les

élèves sont conviés à... découvrir et créer. - Une rubrique " Références culturelles » apparait ponctuellement dans l'ouvrage. Elle

donne à l'enseignant et à l'élève des repères artis�tiques et historiques permettant de placer

la démarche créative dans un contexte, une époque, une problé�matique. E mblématiques d'un mouvement artistique, d'un fait culturel, les oeuvres ici p�roposées sont choisies pour

leur accessibilité, leur capacité à provoquer l'inspiration,� la motivation, l'émerveillement

ou l'étonnement. Cette rubrique n'est pas systématique afl�n de laisser place aussi à la

spontanéité.

Pour développer des projets plus ciblés, on pourra trouver des fl�ches complémentaires dans

les ouvrages

Apprendre avec les oeuvres d'art

, De la photographie aux arts plastiques, Le

Corps dans les arts plastiques

et

Histoire des arts et arts visuels

, du même auteur, chez le même éditeur.

Objectifs généraux

Chaque flche propose un axe de travail déterminé, basé sur de�s compétences à acquérir et

à développer dans chaque cycle.

L'enseignement des arts plastiques développe particulièrement le� potentiel d'invention des

élèves, au sein de situations ouvertes favorisant l'autonomie, �l'initiative et le recul critique.

Il se construit à partir des éléments du langage artistiquequotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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