Evaluation dorthographe – CM2 Laccord sujet / verbe Choisir le
Changer le sujet d'une phrase en respectant l'accord sujet-verbe. Exercice n°1 : Entoure le sujet qui convient. a) (Le joueur / Les joueurs) marque un essai.
Laccord du sujet et du verbe
Ainsi nous en serons débarrassés." () Grammaire
LACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET Repérer le sujet et le
23 oct. 2014 sujets verbes nous étudierons a. Ignorez-vous le code de la route ? b. Le directeur appelle les élèves du CM2 pour entrer en classe.
Laccord sujet-verbe (CE2)
Attention aux accords ! a) Les lapins sortent du terrier. b) Le soleil se Exercice n° 1. Entoure les verbes conjugués et souligne leur sujet. Page 2 ...
Lheure hebdomadaire en 6e Séance dapprofondissement – Fiche
(Fin CM2) Maîtriser l'accord du verbe avec le sujet même quand celui-ci est inversé. •. (Fin CM2) Réinvestir les notions abordées en étude de la langue (
Lheure hebdomadaire en 6e Séance de soutien - Fiche Professeur
Dans ce cadre on trouvera un objet de travail privilégié dans ce point clé de l'orthographe grammaticale qu'est l'accord sujet-verbe. (Fin CM2) Identifier le ...
Laccord sujet verbe au cycle 2
4 juin 2013 CE1: . marquer l'accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l'ordre sujet-verbe est respecté. CE2 : appliquer la règle de ...
Pour un apprentissage ritualisé de la révision orthographique: le cas
22 août 2017 du CE2 jusqu'au CM2 l'accord sujet-verbe peut se révéler problématique. De fait
Laccord sujet-verbe : acquis en fin décole primaire vraiment ?
Un corpus de toutes les dictées produites par les élèves d'une classe à triple niveau (CE2-CM2) a ainsi été constitué de février 2009 à juin 2011 notamment
orth 1 Laccord du verbe avec le sujet
CM2. Page 2. L'accord du verbe avec le sujet. ○ Le verbe s'accorde toujours avec son sujet : Le cyclone balaie tout sur son passage. → Les cyclones balaient
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Changer le sujet d'une phrase en respectant l'accord sujet-verbe. Exercice n°1 : Entoure le sujet qui convient. a) (Le joueur / Les joueurs) marque un essai.
Laccord sujet-verbe (CM2)
h) Le dauphin équipé naturellement d'un sonar
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L'accord du verbe avec le sujet Lorsqu'un verbe a plusieurs sujets au singulier il se met au ... Étude de la langue : ORTHOGRAPHE. Leçon 1. CM2 ...
JFerry_VBonnot_CM2 accord_SujetVerbe
classe : CM2. - Identifier le sujet et le verbe. - Rappel des terminaisons du présent cas général (CE2/CM1). - Appliquer la règle de l'accord du verbe avec
Laccord sujet-verbe : acquis en fin décole primaire vraiment ?
verbe dans les phrases où l'ordre sujet-verbe est respecté" puis
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sujets verbes nous étudierons a. Ignorez-vous le code de la route ? b. Le directeur appelle les élèves du CM2 pour entrer en classe. c. Le train l'avion
Comment accorder le verbe - avec son sujet
Dictée préparée: Explique l'accord du verbe avec son sujet. Interlignes CM2 Fichier ressources Éditions Sed. 04. L'accord du verbe avec son sujet.
Laccord sujet verbe aux cycles 2 et 3
CE2 : appliquer la règle de l'accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où l'ordre sujet-verbe est respecté
Enseigner une notion centrale au cycle 3 : laccord sujet-verbe
- CM2: Introduire les éléments de complexification portant sur le sujet ou sur le verbe en abordant des constructions particulières et des formes verbales
Exercice 1 : Dans chaque phrase entoure le sujet du verbe souligné
Souligne le verbe en rouge puis souligne le sujet en vert. • La cantine est à côté de la garderie. • Comprends-tu l'exercice ? • Chaque matin Camille part
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Changer le sujet d'une phrase en respectant l'accord sujet-verbe Exercice n°1 : Entoure le sujet qui convient a) (Le joueur / Les joueurs) marque un essai
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L'accord du sujet et du verbe 2) Récris chaque phrase en mettant le sujet au sinaulier et en accordant le verbe Grammaire CMI-CM2 - Fiche 19
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Accord sujet – verbe : un pas vers la complexité (CM1 – CM2) Objectif : repérer le mot activateur de l'accord pour marquer la bonne flexion verbale
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Les accords du verbe avec son sujet 1 Remplace ces groupes nominaux par un pronom personnel : il ils elle ou elles Mathis et Romain – les hôtesses de
NOM N-ORT HGAGPEL''acoGrdsujGeuctuGvGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG'b'-urGyGujGl
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#9 / M# 3# ,F6N DéroulementActivité du maîtreActivité de l'élève 8 4!&4! 4! &4! 3! 6 3#6&O%-,
8 5 &Consigne 376&%-
MDL89 DECOUVRIR
DECOUVRIR
NOM N-ORT HGAGPEL''acoGrdsujGeuctuGvGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG'b'-urGyGujGl
A + O7 + PK ,5 3- 6&Affichage :D
→QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ 3!63 !6& )%A M! MF&&&&5
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CLARIFIER
Synthèse classe
Quand le sujet est au singulier, le verbe de la phrase est au singulier. Quand le sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel.C'est ce qu'on appelle l'accord.
On dit que le verbe s'accorde avec le sujet. Affichage classe Un élève écrit.Des élèves écrivent.NOM N-ORT HGAGPEL''acoGrdsujGeuctuGvGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG'b'-urGyGujGl
,5& )%JO%-,
MM R&= &&&%H )%-! C@ O%-! MDL89 JUSTIFIERRMes petits frères ne comprennent rien.Le professeur connait la date du spectacle.
Ce voyageur revient de Chine.
Les professeurs connaissent la date du spectacle.
Mon petit frère ne comprend rien.
Ces voyageurs reviennent de Chine.
RLe conducteur choisit sa route avec soin.
Les grands-mères attendent le loup pour le manger. Les deux classes applaudissent l'équipe championne.Son oncle veut partir au Québec.
L'équipe vient de gagner le match.
NOM N-ORT HGAGPEL''acoGrdsujGeuctuGvGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG'b'-urGyGujGl
+ S.3+63 JI6
8 + T+, ; U, 84M<-M- M,.
D R&A R&O%-, @
P%-!, ;
%-!8 3+6&% O%-!8 MLE VERBE S'ACCORDE AVEC SON SUJET
Quand le sujet est au singulier, le verbe de la phrase est au singulier. Quand le sujet est au pluriel, le verbe de la phrase est au pluriel.C'est ce qu'on appelle l'accord.
On dit que le verbe de la phrase s'accorde avec le sujet. → quand le sujet est au pluriel, le nom, le déterminant et l'adjectif se terminent par -S. → quand le verbe est au pluriel, il se termine par -nt.RRRRUNOM - ORTHOGRAPHE - L'accord sujet verbe - cycles 2 et 3
PROPOSITION(s) DE MISE EN OEUVRE CYCLE 3 - propositions pour le CE2 Séquence : orthographe grammaticale Activité : puzzle de phrases→Objectifs d'apprentissage : respecter les accords sujet/verbe. Savoir opérer des choix orthographiques en les justifiant.
DéroulementActivité du maîtreActivité de l'élèveÉtape 1 : présentation de l'activité :
5' consigne : " Je vous distribue une feuille (annexe 1) sur laquelle il y a une énigme orthographique. Vous n'avez pas tous la mêmeénigme. »
4 temps de travail sont programmés :
a/ l'élève seul doit remettre les mots d'une phrase de manière à ce qu'elle soit correctement orthographiée. Il doit colorier en vert si il est sûr de sa réponse, en orange si il y a une hésitation et en rouge si il hésite beaucoup. b/ En groupe de ¾ élèves, se mettre d'accord et évaluer l'exactitude de sa réponse avec le code couleur, puis justifier la réponse du groupe en employant des mots bien précis. c/ Moments d'échanges avec le maître autour des réponses des différents groupes. d/ synthèse e/ Dictée de phrases.L'ensemble des étapes sont transcrites au
tableau.Étape 2 : recherche individuelle :
5'Étape 3 : travail de groupe :
10' Les élèves répartis en groupe doivent se mettre d'accord pour la phrase finale. Ils doivent justifier leur choix par écrit en utilisant les mots précis.Étape 4 : mise en commun :
20' Chaque groupe choisit un élève qui va venir au tableau expliciter les choix et la justification du groupe.Étape 5 : synthèse :
Étape 6 : dictée :
Un élève sera envoyé au tableau pour écrire en même temps les phrases.L'enseignant présente l'activité aux élèves, les interroge sur la tâche à accomplir pour s'assurer de sa compréhension. Il distribue les feuilles, puis explicitation de la consigne : " Qu'avez-vous à faire ? »L'enseignant des feuilles différentes aux
élèves.
L'enseignant observe activement les groupes,
les relance si besoin. Il écoute les argumentations, regarde les productions pour penser à ses interventions futures lors de la mise en commun.L'enseignant va écouter les rapporteurs,
questionne pour obtenir à chaque fois une argumentation explicite des choix faits dans le groupe. Il favorise les échanges entre élèves et l'apport des stratégies et des règles.Moment de validation après accord de tous
l'enseignant dicte des phrases aux élèves.En collectif pour commencer, l'élève écoute et lit la
feuille. Il est invité à reformuler la consigne. L'élève remet en ordre les mots de la phrase pour qu'elle soit correctement orthographiée.Chaque élève doit dans le groupe exposer sa
phrase en expliquant sa réflexion, sa recherche. Un élève par groupe vient au tableau exposer le travail, justifie les choix. Il doit confronter son choix avec le groupe classe.Reprise des règles des accords sujet/verbe.
Les élèves écrivent la phrase individuellement en réinvestissant les observations dégagées dans les MDL89NOM - ORTHOGRAPHE - L'accord sujet verbe - cycles 2 et 3
V TAnnexe 1 :
lSTSEiNRTNRYiOesN •N)RSEOE)MNROiR-sRLnOi-NORs)RDNsr •N)RESsMNROiR-sRLnOi-NORqNOEsISsDu cR RVLEOEONR-ESstnNRRONsT2Né R hR RVLEOEONREN-N)sNRDOEERTNRMESsDNR gR RasO-ioiIOE-iS)RYNRTOEREnDS)ONu mS-RARs-iTiONERSqTiMOE-SiEN(N)-R R)S(rRtNEqNrROsvN-rROEIISEYNErRDTsEiNT zR RVLEOEONRYiI-nNu lSTSEiNRTNRYiOesN •N)RSEOE)MNROiR-sRLnOi-NORs)RDNsr •N)RESsMNROiR-sRLnOi-NORqNOEsISsDu cR RVLEOEONR-ESstnNRRONsT2Né R hR RVLEOEONREN-N)sNRDOEERTNRMESsDNR gR RasO-ioiIOE-iS)RYNRTOEREnDS)ONu mS-RARs-iTiONERSqTiMOE-SiEN(N)-R R)S(rROEYvNI-ioResOETioiIOE-iortNEqNrROsvN-rROEIISEYNErRDTsEiNT zR RVLEOEONRYiI-nNuMDL89 TNTNOMN)YOEE(NOE--EOEDN)-
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