[PDF] Kein Folientitel Zur Bedeutung und zum Verhä

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Martin Fischer

Prof. Dr. Martin

Fischer,

Karlsruher Institut

für Technologie Erfahrung im Kontext beruflicher Arbeit und Ausbildung

Welches Wissen ist was

wert? Erfahrung im Kontext beruflicher Arbeit und Ausbildung

Welches Wissen ist was

wert? Martin Fischer Quelle: Baethge, M.; Solga, H.; Wieck, M.: Berufsbildung im Umbruch: Signale

Wissen und

Erfahrung in der

Berufsbildung

Begründung im Wesentlichen aus der Bindung an das immer weiter ins Hintertreffen, verliert wie die Rekrutierungspraxis von Unternehmen zeigt, die heute für Positionen, auf denen sie früher dual ausgebildete und entspricht auch nur noch einem geringer werdenden Erfahrung im Kontext beruflicher Arbeit und Ausbildung

Martin Fischer Internet: www.ibp.kit.edu

Gliederung

Wissen und Erfahrung als vermeintliche oder

auf dem Arbeitsmarkt

Wissen und Erfahrung als vermeintliche oder

der sogenannten Wissensgesellschaft zugeschriebene Elemente beruflichen Handelns

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung Wissen und Erfahrung als Anforderungen von Berufsarbeit

Martin Fischer

Ohne genaue Kenntnis der im Kontext beruflicher Arbeit verwendeten technischen Systeme und der betrieblichen

Arbeitsorganisation ist weder die Tendenz zu

wissensintensiverer Arbeit noch ein gegenteiliger Trend ableitbar.

Zwischenfazit

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Wissen und Erfahrung als Selektionskriterien

Martin Fischer

Öffnung der

Hochschulen für

Beruflich

Qualifizierte Frage der Anerkennung von beruflicher Erfahrung als Voraussetzung für den Hochschulzugang und als Ersatz für an der Hochschule erbrachte Leistungen auf der

Agenda

auch ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung zu studieren

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Wissen und Erfahrung als Selektionskriterien

Martin Fischer

Wissenschaft Maschinenbau

Programmierung, Bedienung und

Instandhaltung von Maschinen und

Anlagen

Entwicklung und Konstruktion von

Maschinen und Anlagen

umfangreiches Grundlagenwissen und hochspezialisiertes

Konstruktionswissen

Fachtheorie der Berufsschule,

Erfahrungen mit Maschinen und

Prozessen,

der betrieblichen Lebenswelt

Facharbeit im Berufsfeld

Metalltechnik

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Wissen und Erfahrung als Selektionskriterien

Martin Fischer

gewerblich-technischen Bereich Was wird im Arbeits- prozess gelernt?

Betriebliche

Lebenswelt

Betriebliche

Arbeitsorganisation

mechanischen, energetischen, chemischen, informationstechn.

Prozesse

Besonderheiten

der im Betrieb verwendeten und Materialien

Welches Wissen ist was

wert?

Quelle: Fischer; M.: Die Entwicklung von

Arbeitsprozesswissen durch Lernen im

Arbeitsprozess theoretische Annahmen und

empirische Befunde. In: M. Fischer, F. Rauner (Hg.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Baden-Baden:

Nomos, 2002, S. 75

Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Wissen und Erfahrung als Selektionskriterien

Martin Fischer

Zwischenfazit

Kein gemeinsamer Nenner, der wissenschaftliches

Wissen und berufliche Erfahrung vergleichbar machte:

Dies würde erst dann der Fall sein, wenn man

berufsbedeutsame Kompetenzen ermittelte und den Stellenwert wissenschaftlichen Wissens und beruflicher

Erfahrung für die Erlangung dieser Kompetenzen

Arbeitserfahrung und keines der wechselseitigen

Austauschbarkeit.

Leistungserbringung entspricht nicht unmittelbar der der ggf. vorhergehenden Berufserfahrung.

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung Wissen und Erfahrung als Elemente beruflichen Handelns

Martin Fischer

gesehen sind Kompetenzen also eher sozial Kommunikationen und Interaktionen manifestieren bzw. (Kurtz 2010, S. 8).

Kompetenz als

Zuschreibung

Welches Wissen ist was

wert? Quelle: Kurtz, T. (2010): Der Kompetenzbegriff in der Soziologie. In: T. Kurtz & M. Pfadenhauer (Hg.): Soziologie der Kompetenz. Wiesbaden: VS Verlag für

Sozialwissenschaften, S. 725

Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung Wissen und Erfahrung als Elemente beruflichen Handelns

Martin Fischer

Arbeitsprozess-

wissen am Beispiel des Umformens: bis heute nicht objektivierbar - bei der Herstellung von

Diagnose und Aktion;

Gestalt des Handlungsprodukts;

wurde im Dialog entwickelt - im Dialog mit Personen,

Fazit der Facharbeiter: Blech lebt!

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Zusammenfassende Thesen

Martin Fischer

Thesen zur

Diskussion (I)

Wissensintensive Produktionsanlagen und Produkte: ja aber dass sich dieser Sachverhalt unmittelbar in den Produktionsanlagen betreiben oder instandhalten, Pro- dukte vertreiben und verkaufen oder Dienstleistungsar- beit verrichten, ist eine zu vereinfachte Vorstellung und müsste berufsspezifisch/empirisch untersucht werden. dual Ausgebildeten durchgeführt werden? Eine facharbeitsbezogene Strukturierung von Inhalten ist traditionellerweise nicht als akademische Disziplin etabliert, und solch ein Studium müsste Phasen betrieblicher Arbeitserfahrung vorsehen, ohne die berufliche Kompetenz nicht zu erwerben ist.

Welches Wissen ist was

wert? Wissen und Erfahrung in Berufsarbeit und Ausbildung

Zusammenfassende Thesen

Martin Fischer

Thesen zur

Diskussion (II)

Dichotomie von Erfahrungslernen und der Aneignung

wissenschaftlichen Wissens beruht auf einer sehr atomistischen und individualistischen Konzeption von Erfahrung, die negiert, dass im Erfahrungslernen über das Zusammenarbeiten und die Zuweisung von verallgemeinernde Elemente wirksam sind. Ganz im

Gegenteil zu dieser Konzeption ginge es in der

beruflichen Ausbildung darum, Wissen und Erfahrung miteinander zu verknüpfen: Durch diese Verknüpfung kann individuelle Erfahrung verallgemeinert, aber auch ideologisches Wissen vor dem Hintergrund authentischer

Erfahrung dechiffriert werden.

Welches Wissen ist was

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