[PDF] Enseigner explicitement loral à lécole élémentaire

View - Download Enseigner explicitement loral à lécole élémentaire

Previous PDF

Next PDF

Enseigner explicitement

O·RUMO j O·pŃROH

élémentaire

Des pistes pour une mise en

±XYUH GHV HQVHLJQHPHQPV

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018Mise en situation

%MQGH MQQRQŃH OM PMUŃOH GH O·HPSHUHXU

Organisation:3groupes

Consigne:chaquegroupevadevoirpréparer

uneinterventionoralepour:

Raconter,DécrireouExpliquer"

"lefilmquesesmembresvientdevisionner. conduitesdiscursives? (QVHLJQHU H[SOLŃLPHPHQP O·RUMO j O·pŃROH pOpPHQPMLUH GHV SLVPHV SRXU XQH PLVH HQ ±XYUH GHV HQVHLJQHPHQPV

2-ConstatsetenjeuxdeO·HQVHLJQHPHQP

explicitedeO·RUMO

O·RUMOformalisé

4-Projet:desrencontresinterclassespour

pratiquerO·RUMO

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

(QVHLJQHU H[SOLŃLPHPHQP O·RUMO j O·pŃROH pOpPHQPMLUH GHV SLVPHV SRXU XQH PLVH HQ ±XYUH GHV HQVHLJQHPHQPV

2-ConstatsetenjeuxdeO·HQVHLJQHPHQP

explicitedeO·RUMO

O·RUMOformalisé

4-Projet:desrencontresinterclassespour

pratiquerO·RUMO

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

1-vidéo: faire poser des questions

aux élèves

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

XRÉSUMÉde la VIDÉO

non.»

XQuels sont les points positifs ?

XEmilie se heurte à plusieurs difficultés : lesquelles ? I·RUMO SRXU MSSUHQGUH )$H5( 326(5 G(6 48(67H216 $8; (I(9(6

Mise en situation

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

POINTS POSITIFS

XLesrèglesdeO·RUMOsontbien

fixées;

XF·HVPO·HQVHLJQMQPHquifixeles

règles.Elleprenddutemps pourlefaire(1minute) (Est-ceunpremierjeu?)

XÉtayage:"pourréussirilest

préférableG·RUJMQLVHUles formesaupréalable.»

X(I(0(176 G·$1$IK6(

XF·HVP O·HQVHLJQMQPH TXL SMUOH OH SOXVB

XLesrèglescommencentpar"onQ·Mpasle

restedutemps? etsefaitaprèslaconsigne; unequestionourépondreouietnon:leur donnerplusdetempsdeparole; (reformulations)

XPeudeparticipation:fairecelaengroupe

restreints;

1-Vidéo: faire poser des questions aux élèves

Notes sur la vidéo

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

OUMO PHQp ORUV G·XQ

apprentissage en mathématiques.

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

1-Vidéo: faire poser des questions aux élèves

$QMO\VH GH O·HQVHLJQMQPH (I(0(176 G·$1$IK6(

XI·HQVHLJQMQPH HVP ŃRQŃHQPUpH VXU XQ

apprentissage en mathématiques: les propriétés des polygones.

XElle évoque la longueur de la

séance: "Peut être en avaient-ils assez de jouer.»

XElle analyse bien les procédures des

élèves et leurs difficultés à les

PHPPUH HQ ±XYUH HQ JURXSH GH GHX[BI·HQVHLJQMQPH Q·LQPHUURJH

SMV OM SOMŃH GH O·RUMO GMQV VM

séance.

1-Vidéo: faire poser des questions aux élèves

Deux analyses (Enseignantes expérimentées)

"Apprendre à se taire.»"Faciliter le travail de groupe.»

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

(QVHLJQHU H[SOLŃLPHPHQP O·RUMO j O·pŃROH pOpPHQPMLUH GHV SLVPHV SRXU XQH PLVH HQ ±XYUH GHV HQVHLJQHPHQPV

2-ConstatsetenjeuxdeO·HQVHLJQHPHQP

explicitedeO·RUMO

O·RUMOformalisé

4-Projet:desrencontresinterclassespour

pratiquerO·RUMO

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Desconstats

"transparente» (Eduscol) Français cycle 3 ²I·RUMO GMQV OHV GLVŃLSOLQHV: introduction générale

2-Les programmes et documents G·MŃŃRPSMJQHPHQP

Constats et enjeux

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

XDesenjeuxsociaux

XDesenjeuxscolaires

XDesenjeuxinstitutionnels

(Eduscol) Français cycle 2 ²IHV HQÓHX[ GH O·HQVHLJQHPHQP GH O·RUMO

2-Les programmes et documents G·MŃŃRPSMJQHPHQP

Constats et enjeux

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

XLedomainedeslangagespourpenseret

communiquerrecouvrequatretypesdelangage,

Xlalanguefrançaise;

langagesmathématiques,scientifiqueset

2-Les programmes et documents G·MŃŃRPSMJQHPHQP

Socle commun, B.O. 2015 et Livret Scolaire Unique

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Volet 2: Contributions essentielles

des différents enseignements au socle commun Comprendre, V·H[SULPHU HQ XPLOLVMQP OM OMQJXH IUMQoMLVH j O·RUMO HP j O·pŃULP lalectureetO·pŃULPXUH.»

2-Les programmes et documents G·MŃŃRPSMJQHPHQP

Socle commun, B.O. 2015et Livret Scolaire Unique

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

2-Les programmes et documents G·MŃŃRPSMJQHPHQP

Socle commun, B.O. 2015 et Livret Scolaire Unique

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

-En RECEPTION, écouter de manière active et manifester sa compréhension. -En PRODUCTION, parler pour être compris par son auditoire. -IRUV G·XQ (F+$1*( GMQV GHV VLPXMPLRQV GLYHUVLILpHV participer de manière consciente et organisée. -GMQV PRXPH VLPXMPLRQ G·RUMO (construire et) adopter une

ATTITUDE CRITIQUE.

ÖVers une (auto)évaluation positive.

Compétences travaillées

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Attendus de fin de cycle

Cycle 2Cycle 3

-Conserveruneattentionsoutenuelorsde manifester,sibesoinetàbonescient,son incompréhension. -Danslesdifférentessituationsde communication,produiredesénoncés etdesinterlocuteurs. -Pratiqueravecefficacitélesformesde discoursattendues²notamment,raconter, lesattentessontexplicites;enparticulier exprimerunaccordouundésaccord, apporteruncomplément"). -Écouterunrécitetmanifestersa compréhensionenrépondantàdes questionssanssereporterautexte. -Diredemémoireuntexteàhautevoix. enprenantappuisurdesnotesousur diaporamaouautreoutilnumérique. -Interagirdefaçonconstructiveavec

G·MXPUHVélèvesdansungroupepour

confronterdesréactionsoudespointsde vue.

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Connaissances et compétences associées

Cycle 2Cycle 3

-Écouterpourcomprendredesmessages oraux(adressésparunadulteoupardes pairs)oudestexteslusparunadulte (lienaveclalecture) -Direpourêtreentenduetcompris,en situationG·MGUHVVHàunauditoireoude présentationdetextes(lienavecla lecture) -Participeràdeséchangesdansdes situationsdiversifiées(séances

G·MSSUHQPLVVMJHrégulationdelaviede

laclasse) -Adopterunedistancecritiquepar rapportaulangageproduit -Écouterpourcomprendreunmessage oral,unpropos,undiscours,untexte lu; -Parlerenprenantencompteson auditoire; -Participeràdeséchangesdansdes -Adopteruneattitudecritiquepar rapportaulangageproduit.

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

6RXUŃH I·RUMO MX Ń\ŃOH 3 ²groupe M.L. Académie Nancy-Metz

Approche

communicationnelle

Activités liées à la vie de la

classe: écouter et parler pour vivre en société

Approche discursive

I·RUMO pourapprendre

dans tous les domaines

G·MSSUHQPLVVMJH

Approche intégrée

I·RUMO àapprendre, un

RUMO TXL V·pOMNRUH HP

se formalise

Différents moments de

langage (3 approches didactiques) (Eduscolcycle 2)

Un affichage

explicite dans la classe (Eduscolcycle 2)

1RPLRQ G·RNVPMŃOH GLGMŃPLTXH

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

4 variables pour doser la progressivité

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

(QVHLJQHU H[SOLŃLPHPHQP O·RUMO j O·pŃROH pOpPHQPMLUH GHV SLVPHV SRXU XQH PLVH HQ ±XYUH GHV HQVHLJQHPHQPV

2-ConstatsetenjeuxdeO·HQVHLJQHPHQP

explicitedeO·RUMO

O·RUMOformalisé

4-Projet:desrencontresinterclassespour

pratiquerO·RUMO

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

I·RUMO j MSSUHQGUH

GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVp

ÖCette séquence peut être menée tout au long du cycle 2 ÖCe travail peut être extrapolé au cycle 3

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

™Visionnement de la vidéo SANS PRISE DE NOTE (environ

9 minutes ²texte intégral)

™Par groupes de 4 enseignants

™3UpSMUMPLRQ GH O·RUMO

™Un ou deux volontaires raconteront une partie de

O·OLVPRLUH GHYMQP OH JUMQG JURXSH

™(Q JUMQG JURXSH QRXV IHURQV O·LQYHQPMLUH GHV ŃRPSpPHQŃHV PLVHV HQ ±XYUH SRXU UMŃRQPHU HP GHV critères de réussite (évaluation) à faire travailler aux

élèves.

I·RUMO j MSSUHQGUH GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVp

Mise en situation

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

I·RUMO j MSSUHQGUH GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVp

GpŃRXSMJH GH O·OLVPRLUH

™Première partie

Découverte du géant; découverte de Zéraldaet de son père; mission de Zéralda.

™Deuxième partie

Rencontre de Zéraldaavec le géant.

™Troisième partie

$X ŃOkPHMX GX JpMQP GpQRXHPHQP GH O·OLVPRLUHB

XSAISIR LES RETOURS DES GROUPES

I·RUMO j MSSUHQGUH GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVp

Retour des groupes

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

Conduites

discursives:

NARRATIVE,

DESCRIPTIVE,

EXPLICATIVE,

ARGUMENTATIVE,

PRESCRIPTIVE ou

INJONCTIVE

I·RUMO j MSSUHQGUH GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVp

GHV RXPLOV SRXU ŃMUMŃPpULVHU O·RUMO

Enseigner explicitement l'oral

à l'école élémentaire.

Brignemont

24 janvier2018

I·RUMO j MSSUHQGUH GHV SUHPLHUV HVVMLV j O·RUMO IRUPMOLVpquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

[PDF] Enseigner la lecture

[PDF] L 'enseignement de la lecture au CP et au CE1 - Educationgouv

[PDF] Guide pour l 'enseignement de la lecture dans le primaire 2005

[PDF] Tendances actuelles en enseignement de la prononciation du

[PDF] apprendre et enseigner aujourd 'hui - Conseil pédagogique

[PDF] entendre - Communion with God Ministries

[PDF] guide methodologique de la conduite de projet - Jeunesgouvfr

[PDF] une belle relation amoureuse

[PDF] L 'EMAIL : FONCTIONS AVANCÉES Les pièces jointes - pmtic

[PDF] Espionner un téléphone mobile est un jeu d 'enfant - Laude Esquier

[PDF] TP12 : Le contrôle de l 'activité testiculaire

[PDF] problematique de l 'origine de la philosophie - Professeur Abbé

[PDF] le premier ministre - L 'Etudiant

[PDF] Comment fait-on un dictionnaire - Atilf

[PDF] chapitre 1 : presentation de la côte d 'ivoire et du systeme educatif