multiplication posée par un nombre à deux chiffres
Page 2. Prénom : ……………………….. Date : ……………….. Calcul – CE2. La multiplication : multiplication posée par un nombre à deux chiffres. Fiche n°2 www.lutinbazar.fr.
Fiches-Multiplication-posée-à-2-chiffres.pdf
Pose les multiplications puis écris le résultat. 462 x 57 = 489 x 74 = 124 x 64 = 954 x 64 = 64 x 95 = 723 x 82 = Les multiplications à 2 chiffres.
La-multiplication-posée-Multiplicateur-à-2-chiffres-CE2.pdf
Pour fêter les vacances un chef d'entreprise offre une boîte de. 48 nougats à chacun de ses. 23 employés. ② Effectue ces multiplications. CE2. ① Calcule en 2
Date : / / - Multiplier avec 2 chiffres ou plus au multiplicateur
Multiplier avec 2 chiffres ou plus au multiplicateur. Exemple de multiplication avec un nombre de 2 chiffres : (1)(retenue). 24. A). On multiplie 24 x 2 = 48 x
MULTIPLICATION PAR 26 DU CHIFFRE DAFFAIRES 2021 A 5
https://www.actusnews.com/en/download/bebo-health/2022/02/04/73103-cp_bebo_ca_annuel.pdf
Poser une multiplication à un chiffre (1/2)
La connaissance des tables de multiplication est un préalable à l'apprentissage de la technique. ↘Points de blocage. • La disposition spatiale de l'addition
1) Multiplication avec un chiffre (révision)
4 mai 2020 3) J'ai deux nombres à additionner car j'avais deux chiffres à multiplier : des unités et des dizaines. 4) Je pose mon addition : 390 +1950 = ...
Comment multiplier deux nombres relatifs? (produit) Règle des
Comment multiplier deux nombres relatifs? (produit). Règle des signes dans un produit : - le produit de deux nombres de même signe est positif.
Poser une multiplication à un chiffre (2/2)
Étape 1 : poser la multiplication. • Étape 2 : estimer le résultat. • Étape 3 : calculer dans sa tête les unités et les poser sur la.
C13 la multiplication posée par un nombre à 2 chiffres
La multiplication posée par un nombre à deux chiffres. Exercices CE2. 7 8. X. 5 3. 1 2 3. X. 2 5. Page 2. www.dys-positif.fr. 1. Calcule. 9 3 1. X. 2 6.
[PDF] Fiches-Multiplication-posée-à-2-chiffrespdf - Classe et Grimaces
Pose les multiplications puis écris le résultat 462 x 57 = 489 x 74 = 124 x 64 = 954 x 64 = 64 x 95 = 723 x 82 = Les multiplications à 2 chiffres Fiche 1
[PDF] multiplication posée par un nombre à deux chiffres - Lutin Bazar
La multiplication : multiplication posée par un nombre à deux chiffres Fiche n°1 www lutinbazar Un jardinier plante 14 rangées de 22 tulipes
[PDF] La-multiplication-posée-Multiplicateur-à-2-chiffres-CE2pdf
Pour fêter les vacances un chef d'entreprise offre une boîte de 48 nougats à chacun de ses 23 employés ? Effectue ces multiplications CE2 ? Calcule en 2
[PDF] les-multiplications-a-2-chiffrepdf
Les multiplications à 2 chiffres Fiche n° 3 : calcul Comment calculer directement une multiplication en colonne à deux chiffres ? Ex : 157 x 3 =
[PDF] Multiplier avec 2 chiffres ou plus au multiplicateur - cdeacf
Multiplier avec 2 chiffres ou plus au multiplicateur Exemple de multiplication avec un nombre de 2 chiffres : (1)(retenue) 24 A) On multiplie 24 x 2 =
[PDF] CALC La multiplication posée à 2 chiffres - Blogs en classe
CALC La multiplication posée à 2 chiffres Comme pour l'addition et la soustraction je mets un chiffre par carreau Je fais également attention à bien
[PDF] Poser une multiplication à un chiffre (2/2)
Étape 1 : poser la multiplication • Étape 2 : estimer le résultat • Étape 3 : calculer dans sa tête les unités et les poser sur la
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Multiplication par un nombre 2 ou 3 chiffres Pour calculer une multiplication d'un nombre à plusieurs chiffres il faut décomposer l'un des deux nombres
[PDF] La multiplication (nombres entiers et décimaux) Cal 7
et la soustraction (alignement des nombres) Technique opératoire pour la multiplication d'un nombre entier par un nombre entier à un chiffre: 2 4 3
![[PDF] Poser une multiplication à un chiffre (2/2) [PDF] Poser une multiplication à un chiffre (2/2)](https://pdfprof.com/Listes/24/157683-245804f6769e05f.pdf.pdf.jpg)
Fiche d'accompagnement pédagogique
1FE235
Fiche d'accompagnement pédagogique
Poser une multiplication à un chiffre (2/2)
Poser une multiplication
à un chiffre (2/2)
PLACE DE L'ÉPISODE DANS LA SÉRIE
Dernier épisode de la série de 10 épisodes sur la multiplication à un chiffre.Épisodes précédents :
Estimer l'ordre de grandeur d'un produit
Poser une multiplication à un chiffre (1/2)
PLACE DE L'APPRENTISSAGE
DANS LES PROGRAMMES
La multiplication est découverte en CE1. Les élèves doivent connaître et utiliser la technique opératoire de la multiplication par un nombre à un chiffre.POINTS DE BLOCAGE
Comprendre le sens de la multiplication.
Mémoriser les tables de multiplication.
Comprendre la décomposition canonique.
Multiplier par un nombre qui se termine par 0.
Ne pas oublier les retenues.
Passer d'une multiplication à 3 lignes à une multiplicationà 1 ligne.
OBJECTIFS VISÉS
PAR LE FILM D'ANIMATION
Passer d'une multiplication à 3 lignes à une multiplication à1 ligne, sans oublier les retenues s'il y en a.
MOTS-CLÉS
Estimer le résultat, poser la multiplication, compter les retenues, dizaines, unités. ÉLÉMENTS STRUCTURANTSÉtape 1 : poser la multiplication.
Étape 2 : estimer le résultat.
Étape 3 : calculer dans sa tête les unités et les poser sur la ligne (sous les unités), poser la retenue. Étape 4 : calculer dans sa tête les dizaines, ajouter la retenue et la barrer puis compléter la ligne (les poser sous les dizaines). Étape 5 : comparer le résultat avec celui estimé.Fiche d'accompagnement pédagogique
2PHASE DE DÉCOUVERTE
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse
des étapes de l'animationPropositions
de pistes d'activitésDeux narrateurs (fratrie) et
un robot.Un narrateur explique qu'il
a inventé un robot qui fait des multiplications très rapidement. Il donne un exemple : 32 x 4 = 128.Le deuxième narrateur
fait cette multiplication en utilisant les trois étapes : les unités 4 x 2 = 8, puis les dizaines 30 x 4 = 120, en?n l'addition des dizaines et des unités8 + 120 = 128.
Technique du robot : les
unités 4 x 2 = 8 écrit sur la ligne, sous les unités,3 x 4 = 12 écrit sur la
ligne devant le 8, sous les dizaines : 128.Le deuxième narrateur
essaie une multiplication à1 chiffre avec une retenue :
58 x 3.
Il commence par évaluer
le résultat : 60 x 3 = 180.Ensuite, il calcule 3 x 8
= 24. Il pose 4 et retient 2.Puis, il calcule 3 x 5 = 15.
Sans oublier de compter la
retenue 15 + 2 = 17. En?n, il pose 17 à côté du 4. Il termine en véri?ant que le résultat est proche de celui estimé.Rappel de la multiplication à un chiffre en
utilisant 3 lignes.Présentation de la technique opératoire
de la multiplication (en 1 ligne) comme une procédure plus rapide que la précédente.1. Poser la multiplication.
2. Calculer dans sa tête les unités et les
poser sur la ligne (sous les unités).3. Calculer dans sa tête les dizaines et
compléter la ligne (les poser sous les dizaines).Avec des nombres plus grands, le narrateur
explique qu'il faut utiliser la retenue.1. Évaluer le résultat.
2. Calculer dans sa tête les unités et les
poser sur la ligne (sous les unités), poser la retenue.3. Calculer dans sa tête les dizaines, ajouter
la retenue et la barrer puis compléter la ligne (les poser sous les dizaines). Reprendre au tableau les différentes étapes, avec des couleurs ou même des ?èches de couleur. Demander aux élèves de retrouver collectivement les étapes.S'entraîner collectivement au tableau avec des
multiplications sans retenue. Reprendre au tableau les différentes étapes, avec des couleurs ou même des ?èches de couleur. Demander aux élèves de retrouver collectivement les étapes.S'entraîner collectivement au tableau avec des
multiplications avec retenue. Pour se concentrer sur la technique et éviter la surcharge cognitive, il est possible que élèves aient les tables de multiplication sous les yeux.Fiche d'accompagnement pédagogique
3PHASE DE MANIPULATION
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse
des étapes de l'animationPropositions
de pistes d'activitésPour véri?er si le robot est
le plus rapide, d'autres multiplications avec des retenues sont proposées.64 x 5
43 x 5
Multiplications à 1 chiffre avec retenue :
utilisation de la table de 5, l'une des plus facilement mémorisée par les élèves.64 x 5 = 320
43 x 5 = 215
Proposer aux élèves de faire les calculs plus vite que le robot.Tout d'abord revoir la table de 5 collectivement.
Les élèves qui le souhaitent peuvent faire le calcul par deux.Cacher le ?lm et dire stop lorsque le robot a
terminé, la véri?cation se fait collectivement. D'abord on estime le résultat puis on fait le calcul.PHASE DE STRUCTURATION
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse
des étapes de l'animationPropositions
de pistes d'activitésDes essais pour s'exercer.
64 x 5
43 x 5
Énonciation de la procédure à chaque
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