[PDF] projet pédagogique human - éducation et développement durable

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PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

©HUMAN/FONDATION GOODPLANET

HUMAN

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PROJET PÉDAGOGIQUE HUMAN

ƒDUCATION ET DƒVELOPPEMENT DURABLE

UN PROJET PƒDAGOGIQUE

RƒALISƒ PAR LA

Ë partir d'images du film HUMAN,

PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

HUMAN

PRÉSENTATION DU PROJET PÉDAGOGIQUE HUMAN

POURQUOI ExPLOITER LES FILMS HUMAN EN CLASSE ?

Un support pour l'éducation au développement durable 4 Un support attractif : une entrée par l'humain et l'émotion 5 Un support original : le témoignage 5

COMMENT UTILISER LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ?

Des supports audiovisuels courts pour les collégiens et lycéens 6 Des supports pour des pratiques interdisciplinaires 6 Des propositions de scénarios pédagogiques variés 6

MODULE ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

PRÉSENTATION DU MODULE

L'éducation : un enjeu du développement durable 8 Les films ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE 9 Film 1 : ƒgalitŽ et discrimination (10Õ28) Film 2 : Du dŽveloppement au dŽveloppement durable (5Õ55) Film 3 : Femmes : culture et civilisation (6Õ42) Film 4 : Inde, la question dŽmographique et lÕinŽgal dŽveloppement (6Õ47) Film 5 : Namibie, la question dŽmographique et lÕinŽgal dŽveloppement (7Õ04)

Les films dans les programmes (tableau)

> en lycŽe gŽnŽral et technologique 13 > en lycŽe professionnel 15

SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES POUR LA CLASSE

Scénario du type " Enquête » 19 Propositions de scénarios pédagogiques détaillés par discipline 20 > gŽographie > enseignement moral et civique > franais > Žducation aux mŽdias RETRANSCRIPTION DES TÉMOIGNAGES 46 1 2 3 4 5

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PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

©HUMAN/FONDATION GOODPLANET

HUMAN

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PRƒSENTATION

DU PROJET PƒDAGOGIQUE

HUMAN 4

PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

©HUMAN/FONDATION GOODPLANET

HUMAN

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POURQUOI ExPLOITER

LES FILMS HUMAN EN CLASSE ?

Un support pour l'éducation au développement durable

Le Þlm HUMAN, projetŽ en sŽance dÕouverture de lÕassemblŽe gŽnŽrale des Nations Unies sÕinscrit

engagement a ŽtŽ saluŽ : ÇHUMAN est en effet un formidable message dÕespoir. Il montre combien la

voix de chacun compte et combien la diversitŽ, qui est la marque et lÕADN des Nations Unies, est notre

trŽsor commun.È

de Yann Arthus-Bertrand ˆ lÕAssemblŽe gŽnŽrale des Nations unies http://www.franceonu.org

LՎducation au dŽveloppement durable a une place prŽpondŽrante dans les programmes scolaires. Elle

vise ˆ faire rŽßŽchir ˆ une nouvelle forme de dŽveloppement qui correspond aux besoins de tous sans

les compŽtences et la culture qui leur permettront de devenir des citoyens engagŽs. Dans cette idŽe,

miques et environnementales en donnant la parole ˆ lÕhumain. 1

Les 17 Objectifs de

dŽveloppement durable (ODD) du

Programme de

dŽveloppement durable ˆ lÕhorizon

2030 de lÕONU

© ONU/Project Everyone

L'ONU s'engage

En sept embre 2015, les Žtats membres d e

lÕONU ont redŽÞn i un ensemb le dÕobjectifs de dŽve loppement durable pour Žradiquer la prospŽritŽ pour tous. Ils sÕengagent ˆ rŽorienter leur Žconomie vers une utilisation durab le des ressources naturelles et ˆ crŽer des interactions sociales plus Žquitables. Les trois dimensions de sociale, Žconomique, environnementale.

LE DƒVƒLOPPEMENT DURABLE

SociŽtŽƒconomie

Environnement

Žquitable

vivableviable

DURABLE

Satisfaire les besoins en

santŽ, Žducation, habitat, emploi, prŽvention de l'exclusion, ŽquitŽ intergŽnŽrationelle

PrŽserver la diversitŽ des

naturelles et ŽnergŽtiques.

CrŽer des richesses et

amŽliorer les conditions de vie matŽrielles 5

PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

©HUMAN/FONDATION GOODPLANET

HUMAN

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Un support attractif : une entrée par l'humain et l'émotion

Au travers de courts rŽcits de vie, des personnes venues du monde entier parlent de leurs expŽriences,

rŽsonance avec le vŽcu de chacun. Ils conduisent ˆ la prise en compte de la diversitŽ des points de vue.

La projection des vidŽos en classe, en provoquant des rŽactions spontanŽes, permet aux enseignants

le travail, lÕalimentation, lÕenvironnement, la culture...

ÇLa sensibilitŽ est une composante essentielle de la vie morale et civique : il nÕy a pas de conscience

morale qui ne sՎmeuve, ne sÕenthousiasme ou ne sÕindigne.È (extrait du BOEN, programme dÕensei-

dÕengendrer une prise de conscience et des comportements plus responsables.

HUMAN encourage le vivre ensemble : lՎgalitŽ, la justice sociale, la paix et invite les jeunes ˆ rŽßŽchir ˆ

la notion dÕune Ç identitŽ planŽtaire È aÞn quÕils prennent conscience de lÕimplication de lÕHomme sur

lÕenvironnement mais surtout, aÞn de leur donner la volontŽ et la capacitŽ dÕagir en tant que citoyen du

monde.

Un support original : le témoignage

Dans le cadre de lՎducation aux mŽdias, les jeunes doivent acquŽrir des mŽthodes et des outils dÕanalyse

pour une lecture intelligible des images. Il est nŽcessaire quÕils apprennent ˆ interroger systŽmatique-

ment la ÞabilitŽ des images, sources de lÕinformation.

Les modules sont donc complŽtŽs par des supports scientiÞques variŽs (carte, graphique, texte...) pour

Il sÕagit de dŽpasser le cas individuel pour tre capable de modŽliser et de conceptualiser les

connaissances.

Žgalement les jeunes ˆ rŽßŽchir aux choix artistiques pour vŽhiculer des messages (intention du rŽali-

sateur et rŽception).

POURQUOI ExPLOITER

LES FILMS HUMAN EN CLASSE ?

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PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

©HUMAN/FONDATION GOODPLANET

HUMAN

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COMMENT UTILISER

LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ?

2 UN CONTENU PRATIQUE ET ADAPTÉ POUR LES ENSEIGNEMENTS

Le projet pŽdagogique est constituŽ de modules thŽmatiques qui articulent le Þlm avec des documents

Des supports audiovisuels courts pour les collégiens et lycéens

La version originale de HUMAN ne permettant pas son Žtude en classe, les Þlms de chaque module ont

ŽtŽ spŽcialement rŽalisŽs pour le public scolaire, notamment avec lÕinsertion de lŽgendes (localisation,

profession) qui contextualise davantage chaque tŽmoignage.

Il est nŽcessaire de visionner chaque extrait avant la projection en classe pour vŽriÞer quÕil est adaptŽ

au public (contenu et registre). Certains rŽcits peuvent heurter ou choquer les plus jeunes. Des supports pour des pratiques interdisciplinaires

Tous les Þlms abordent la question du dŽveloppement durable en laissant aux professeurs le choix des

entrŽes et des disciplines : gŽographie, enseignement moral et civique, franais, sciences et vie de la

terre, arts visuels... Les tŽmoignages peuvent tre le support dÕactivitŽs diversiގes abordŽes notam-

ment dans un cadre de trans ou dÕinterdisciplinaritŽ, notamment dans le cadre dÕun EPI (enseignement

permet de solliciter des compŽtences communes et de porter des regards pluriels sur un mme objet

dՎtude. Des propositions de scénarios pédagogiques variés

Le Þlm peut ainsi constituer :

Un support de sŽance disciplinaire.

Chaque Þlm est accompagnŽ de propositions pŽdagogiques : problŽmatiques (en fonction des niveaux),

Un lancement ou un prolongement de sujet ou dÕobjet dՎtude.

Le professeur traite un sujet/objet dՎtude avant de visionner un ou plusieurs Þlms de HUMAN. Il peut

tre demandŽ de retrouver les diffŽrentes notions abordŽes et de les discuter dans le cadre dÕun dŽbat

en enseignement moral et civique.

Une thŽmatique dÕun projet interdisciplinaire ou des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)

Pour le module ƒducation et DŽveloppement Durable, des projets sont ŽvoquŽs dans le tableau

Ç programmesÈ ainsi que dans les sŽances dŽtaillŽes. 7

PROJET PÉDAGOGIQUE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

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HUMAN

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MODULE

ƒDUCATION ET

DƒVELOPPEMENT

DURABLE

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HUMAN

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PRÉSENTATION DU MODULE

ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

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Les inŽgalitŽs sont ßagrantes en fonction de la richesse du pays, du milieu de vie, du sexe et des situa-

tions politiques (zones de conßits).

En Afrique subsaharienne, o vit plus de la moitiŽ des enfants non scolarisŽs (cf. graphique), la situation

seignement primaire universel avant 2050. "Assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous ».

Objectif 4 : Transformer notre monde, Programme de dŽveloppement durable ˆ lÕhorizon 2030 (ODD), ONU

En adoptant le nouveau programme de dŽveloppement durable pour 2030, la communautŽ internationale

a reconnu que lՎducation Žtait essentielle ˆ la rŽussite de la totalitŽ de ses 17 objectifs.

LՎducation constitue le socle du dŽveloppement durable dÕune nation dans ses trois dimensions :

Žconomique, sociale et environnementale.

Elle est un ŽlŽment fondateur du droit ˆ une vie dŽcente et au dŽveloppement individuel et un facteur

dŽterminant de rŽduction de la pauvretŽ et des inŽgalitŽs. Elle offre aux individus des connaissances

et des compŽtences nŽcessaires ˆ lÕinsertion professionnelle et stimule la productivitŽ, lÕinnovation et

lÕentrepreneuriat. Elle joue un r™le essentiel pour lÕapprentissage de lՎgalitŽ, la promotion des droits,

la ma"trise de la fŽconditŽ, lÕamŽlioration de la nutrition et par consŽquent de la santŽ pour tous.

L'éducation : une priorité pour le développement durable à l'échelle planétaire

Entre 2000 et 2012, le nombre dÕenfants non scolarisŽs en ‰ge dÕaller ˆ lՎcole primaire dans le monde a

diminuŽ presque de moitiŽ, passant de 102 millions en 2000 ˆ 58 millions. Cependant, ˆ partir de 2008, la

scolarisation est ralentie et les objectifs du millŽnaire pour le dŽveloppement de lՎducation universelle

nÕont pas ŽtŽ atteints.

Un enfant sur dix en ‰ge dÕaller ˆ lՎcole primaire nÕest toujours pas scolarisŽ. Parmi ceux-ci, 33 millions

se trouvent en Afrique subsaharienne, et plus de la moitiŽ (55 %) sont des Þlles. 2000
120
140
180
160
200
100
80
60
40
20

AGE DE FRƒQUENTER

LՃCOLE PRIMAIRE

AGE DE FRƒQUENTER

LE PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE

124,1 millions

Femmes

Femmes

Hommes

Hommes

53,3 millions

196,1 millions

32,2 millions

45,1 millions

32,6 millions

3O,9 millions

57,5 millions

28,4 millions

41,1 millions

MONDE EN 2013HOMMES / FEMMESMONDE EN 2000

Les enfants non-scolarisés

Source : base de donnŽes de l'institut de statistique de l'UNESCO

L'arbre de l'indice du développement humain

ƒTATS ARABES

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