3- HdA fiche hist. mur de Berlin
FICHES D'HISTOIRE DES ARTS (3 ème. ) : LE MUR DE BERLIN. (Séquence d'histoire). Auteur : Béatrice Legris professeur d'histoire-géographie
HISTOIRE DES ARTS LA TRABANT
Domaine artistique : arts du quotidien (« Art populaire ») .Peinture murale de Birgit. Kinder : « Test the rest ». • Thématique : la chute du Mur de Berlin.
La Guerre froide
programmes d'histoire 3ème En Europe : la situation de l'Allemagne et de Berlin ... pluridisciplinaire Histoire des Arts sur le Mur de Berlin. Source :.
HISTOIRE DES ARTS ARTS DU VISUEL «Test the best» HISTOIRE
(« Testez le repos ») comme pour symboliser un épisode terminé de l'histoire. L'oeuvre : L'oeuvre a été réalisée en 1990
hda banksy fiches mémo élèves3e3
Lieu de réalisation : Sur le Mur de Gaza séparant la Palestine d'Israël Banksy serait un artiste du Street art (Graffiti) originaire de Bristol ...
FICHE METHODOLOGIQUE – ORAL HISTOIRE DES ARTS
Équipe HDA 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustons extrait d'Elektra. Strauss. Art et mur de. Berlin. • Le naufrage du mur
Berlin le mur de la honte
04?/12?/2009 les élèves de 3ème ... d'Histoire des arts. Professeurs de Philosophie. Berlin le mur de la honte ... l'histoire du mur de Berlin.
Untitled
19?/01?/2016 Langues et cultures étrangères / régionales mur de Berlin ... lien privilégié avec le programme d'arts plastiques et d'histoire géographie".
Déroulement de lépreuve orale du Brevet dHistoire des Arts : Plan
06?/03?/2014 HISTOIRE DES ARTS 3e : LE MUR (liste des œuvres) ... 1) Raymond Depardon Enfants jouant à construire le mur
éduSCOL
Histoire. Troisième. Le monde depuis 1914. Partie II – Une géopolitique mondiale (depuis 1945) chute du Mur de Berlin et la disparition de l'URSS.
3URSRVLPLRQ GH PLVH HQ ±XYUH GHV QRXYHMX[
SURJUMPPHV G·OLVPRLUH 3qPH
Partie III : Une géopolitique mondiale
Thème 1 : La Guerre froide
Académie de Poitiers / Groupe de formateurs collège / Sandrine BarbieriQue nous disent les programmes ?
Partie III : Thème 1 : La Guerre froide
Quelles connaissances ?
En 1945H la créaWion Te O·218 réponT à une aVpiraWion au mainWien Te la paix. CepenTanWH les NWaWV-UniV eW O·8566 V·MIIURQPHQPTurablemenW en Nurope eW TanV le monTe.
Nn 1989-1991H la Guerre froiTe V·MŃOqYH avec la cUuWeQue nous disent les programmes ?
Partie III : Thème 1 : La Guerre froide
Quelles démarches ?
On préVenWe leV objecWifV Te O·218 en liaiVon avecO·pGXŃMPLRQ civique.
I·pPXGH Te la Guerre froiTe V ·MSSXLH Vur TeV exemples J -ManV le monTe J la guerre Te Corée ou la criVe Te Cuba. La TiviVion Tu monTe en blocV eVW préVenWée à parWirG·XQH carWe.
Que nous disent les programmes ?
Partie III : Thème 1 : La Guerre froide
Quelles capacités ?
¾Connaître et utiliser les repères suivants :CarWe TeV blocV au momenW Te la Guerre froiTe.
¾Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elleV VonW révélaWriceV Te la ViWuaWion Te Guerre froiTe.Quelle place dans le programmation ?
¾ Aborder au début de la 3ème parWie Tu programme. ¾ 4XHOV OLHQV SRVVLNOHV MYHŃ G·MXPUHV SURJUMPPHV "9 NTucaWion civique : Partie III : La défense et la paix :
TUème 1 J La recUercUe Te la paixH la VécuriWé collecWive eW la coopéraWion inWernaWionale.9Arts Plastiques : Histoire des Arts : Arts visuels : Le Mur
de Berlin9 Français J Histoire des Arts : Arts visuels J ´Good Bye
Allemagne, 2003.
parWie Tu murH Vur une longueur G·XQ kilomèWre J Ń·HVP la East SiTe Birgit OinTer (1991)H repréVenWe une TrabanW WraverVanW le Óur Te cUuWe Tu Óur. Sur le ViWe Te O·$ŃMGpPLH Te VerVailleVH il y a un ToVVierSource :
PikipéTia
Pistes possibles pour une étude en collaboration avec le français : - ePXGH GH O·MIILŃOHB -Trouver ce qui caracWériVe la RMA. - ePXGH G·XQ SOMQ OM VPMPXH GH IpQLQHBHIDA : Arts visuels Ressources disponibles :
¾Collège au cinéma
2005-2006 J ViWe image
2011-2012 J AcaTémie Te PoiWierV.
MomaineV arWiVWiqueV eW culWurelV J
Cinéma&Audiovisuel :Archives de Collège
au cinéma¾Fiche WecUnique J CRMP Te RenneV
¾Questionnaire J AcaTémie Te VerVailleV
¾Arte .tv
Quelle problématique ?
Comment la Guerre froide marque-W-elle la Teuxième moiWié TuXXème Viècle ?
Quel scénario ?
¾ Classe entière.
¾ 3 ou 4 heures.
¾ Un Touble fil conTucWeur J
- O·H[HPSOH GH %HUOLQ HP GH O·$OOHPMJQH - la Guerre froiTe en imageV J caricaWureVH pUoWoV Te presse, vidéos : ŃRPPHQP O·LPMJH HVP-elle miVe au Vervice TeV idéologies qui se sont affrontées pendant la Guerre froide ?¾ Plan J
1ère SOMVH O·H[HPSOH GH %HUOLQ HP GH O·$OOHPMJQHB
2ème SOMVH XQH PLVH HQ SHUVSHŃPLYH j O·pŃOHOOH PRQGLMOHB
$X SUpMOMNOH XQH ILŃOH G·RNÓHŃPLIVMobiliser des connaissances J
¾ Définir et réemployer les mots de vocabulaire abordés : monde bipolaireH blocuVH enTiguemenWH coexiVWence pacifiqueH TéWenWe. Cuba.¾ SiWuer Vur une carWe leV Teux blocV.
Utiliser des capacités J
¾ RaconWer les criVeV éWuTiéeV eW expliquer en quoi elleV VonW révélaWriceV Te la ViWuaWion Te Guerre froiTe. ¾ ITenWifier un TocumenW eW en Tégager le VenV. ¾ CUercUer TeV informaWionV TanV TeV TocumenWV. ¾ PorWer Vur un TocumenW un regarT criWique en inTiquanW Von inWérêW ouVeV limiWeV.
¾ RéTiger un TéveloppemenW conVWruiW réponTanW à une queVWion poVée. Proposition de plan de formation pour cette séquence :Introduction : une volonté de paix
La cUarWe TeV NaWionV unieVH (exWraiWs)
" ArW. 1. - leV buWV TeV NaWionV unieV VonW leVVuivanWV J
1. mainWenir la paix eW la VécuriWé inWernaWionaleV
et, à ceWWe fin J prenTre TeV meVureV collecWiveV efficaceV en vue Te prévenir eW TGécarWer leV menaceV à la paix eW Te réprimer WouW acWeTGagreVVion ou auWre rupWure Te paix;
2. Mévelopper enWre leV naWionV TeV relaWionV
amicaleV fonTéeV Vur le reVpecW Tu principe Te lGégaliWé Te TroiWV TeV peupleV eW Te leur TroiW àTiVpoVer TGeux-mêmeVH
3. RéaliVer la coopéraWion inWernaWionale en
réVolvanW leV problèmeV inWernaWionaux TGorTre économique, VocialH inWellecWuel ou UumaniWaireH en TéveloppanW eW en encourageanW le reVpecWTeV TroiWV Te lGUomme eW TeV liberWéV
fonTamenWaleV pour WouV VanV TiVWincWion Te raceHTe VexeH Te langue ou Te religion. »
1B %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH )URLGH
Comment Berlin fut-il un TeV lieux majeurV TeV
affrontements Est-OueVW ?Quelle démarche ?
A partir des documents iconographiques ou des reportages vidéos et du réciW Tu profeVVeurH compléWer un Wableau Vur leV événemenWV pour UpGLJHU SMU OM VXLPH XQ MUPLŃOH GH SUHVVH pŃULPH VXU O·XQ GHV pYpQHPHQPV étudiés en cours, en collaboration avec le professeur de français. F2.3. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une queVWion ou à parWir Te conVigneV. %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGH H3.1. Lire et employer différents langages : la carWe eW la caricaWure.H4.3. Etre capable de porter un regard
Caricature américaine de
Maniel ŃiWYpaWrickH parue TanV
le Saint Louis Post Dispatch, juin 1948 (ViTéo CurioVpUère ou TocumenWVTu livre)
%HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHH3.1. Lire et employer différents
langageV J la caricaWure.H4.3. NWre capable Te porWer un regarT
critique.Caricature britannique de Ernest
HowarT SUeparTH parue TanV
Punch, 14 juillet 1948
%HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHConstruction du Óur (Ina) ou
CurioVpUere
ou la vidéo LeV emmuréVH reconVWiWuWion Tu Óur en 3MH4.3. Etre capable de porter un regard critique.
GRQQpHV GX 0LQLVPqUH GH O·HQPpULHXU GH OM 5)$
1961: Construction
du mur1989 : Chute
Tu mur
%HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHH4.3. Etre capable de porter un regard critique.
Un WranVfuge célèbreH le caporal ConraT ScUumannH 19 anVH paVVe à le 15 aoûW 1961H le mur éWaiW alorV en conVWrucWion. Photo priVe par PeWer LeibingH à La une Tu quoWiTien allemanT Bild. %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHH3.1. Lire et employer différents langages :
H4.3. Etre capable de porter un regard
criWique.Checkpoint CUarlieH le
poinW Te paVVage le pluV célèbre enWre le VecWeur américain eW le VecWeurVoviéWiqueH ViWué Vur la
ŃrieTricUVWraVVe. là
que paVVaienW leV voiWureVTiplomaWiqueV. Le 27
ocWobre 1961, WroiV moiV aprèV la conVWrucWionH penTanW pluVieurV UeureVHTeV cUarV VoviéWiqueV eW
américainV Ve fonW face. %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGH paV ou qui préWenTenW ne paV comprenTre quel eVW O·HQÓHX enWre le monTe libre eW le monTe communiVWe. 4X·LOV O·MYHQLU eVW au communiVme. 4X·LOV viennenW eux- auVVi à que nouV pouvonV collaborer avec leV communiVWeV. 4X·LOV NoWre liberWé éprouveH cerWeVH beaucoup Te TifficulWéV et noWre TémocraWie Q·HVP paV parfaiWe. CepenTanWH nouV Q·MYRQV jamaiV eu beVoinH nouVH G·pULJHU un mur pour empêcUer noWre peuple Te V·HQIXLU ["] Le mur fourniW la TémonVWraWion la pluV éviTenWe eW la pluV claire Te la failliWe Tu VyVWème communiVWe. CeWWe failliWe eVW viVible aux yeux Tu monTe enWier. NouV Q·pSURXYRQV aucune VaWiVfacWion en voyanW ce murH car il conVWiWue à noV yeux une offenVe non VeulemenW à O·OLVPRLUH maiV encore une offenVe à O·OXPMQLPp ["] TouV leV UommeV libreVH où TX·LOV vivenWH VonW ciWoyenV Te G· MSUqV OH GLVŃRXUV j %HUOLQ prononcé par JoUn Ń. OenneTyH préViTenW TeV NWaWV-UniVH le 26 juin 1963. %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHLa réconciliaWion Te la
Pologne eW Te la RŃA
RFA, lance une poliWique
G·RXYHUPXUH à O·(VP.
Le 7 Técembre 1970H il
V·MJHQRXLOOH TevanW le monumenW
élevé en mémoire TeV vicWimeV
du gUeWWo. %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH IURLGHNovembre 1989 (Ina):
ou MeVWrucWion Tu Óur(CurioVpUere)Trace écrite
pour la claVVe %HUOLQ j O·OHXUH GH OM *XHUUH froideSiWuaWion
iniWiale occupéeV par leV AlliéV1949 J RŃAI RMA
CriVe N° 2 ConVWrucWion Tu mur en 1961
OVWpoliWik
JLOO\ %UMQGP RXYHUPXUH j O·(VP
Chute du Mur Novembre 1989
A travers cette étude sur Berlin,
TX·MYRQV-nouV appriV Vur la noWion Te
" Guerre froide » ?La Guerre froide est :
-un confliW enWre Teux puiVVanceV pour leŃRQPU{OH G·XQH YLOOHB
-un confliW VanV cUampV Te baWailleH maiV un confliW iTéologique qui uWiliVe la force Te dissuasion, la répression et la propagande.ªQuelles furent les effets de ces tensions
LGpRORJLTXHV j O·pŃOHOOH PRQGLMOH "
2. Comment la Guerre froide organise-W-elle
le monde dans la 2nde moiWié Tu XXème Viècle ? H3.1. Lire et employer différents langages : la caricature.Caricature de Leslie Gilbert Illingworth,
publiée TanV le Maily ÓailH 6 marV 1946.VigilanceH le
prix Te la liberWé »H annéeV 1950.H3.1. Lire et employer différents
langageV J la caricaWure.H4.3. NWre capable Te porWer un regarT
criWique.2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moiWié Tu XXème Viècle ? nouvelle guerre désastreuse » J. SWaline2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Identifier la naWure
Te O·±XYUH J
F·HVP une afficUe
française Tu PlanÓarVUallH TaWanW Te 1948.
Situer O·±XYUH TanV le
WempV eW TanV Von
conWexWe eW en expliquer O·LQPpUrPUiVWorique J
Américains eW SoviéWiqueV
VonW en compéWiWion pour
le conWrôle Te O·(XURSH. Nn1947H le préViTenW TeV
NWaWV-UniV annonce O·MLGH
Tu Plan ÓarVUall conWre
O·H[SMQVLRQ communiVWe.
GpŃULUH O·±XYUH HP HQ
expliquer le sens :Sur un fonT bleuH un
personnage enWouré G·pPRLOHV tient une caiVVe nommée " Plan ÓarVUall » eW TépoVeTu cimenW Vur une carWe Te
O·(XURSH. A TroiWeH la SWaWue
Te la LiberWéH éclaire Te Von
flambeauH le Wravail Te reconVWrucWion.Le perVonnage Te gaucUe eVW
Oncle SamH avec la SWaWue Te
la LiberWéH ilV VymboliVenWO·MLGH américaine pour
reconstruire une NuropeTéWruiWe par la guerre.
2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?6LPXHU O·±XYUH GMQV OH PHPSV HP
dans son contexte et enH[SOLTXHU O·LQPpUrP OLVPRULTXH
F·HVP OH GpNXP GH OM ŃRPSpPLPLRQ HQPUH
les deux Grands.GpŃULUH O·±XYUH HP HQ H[SOLTXHU OH
sens :Deux perVonnageV J
- à gaucUeH Oncle Sam VouV leV WraiWV G·XQ président Truman WrèV menaçanWH offre Te la nourriWure Te la main gaucUe eW WienWTanV la main TroiWe un fuVil enroulé TanV
une afficUe. - à TroiWeH un ouvrier VoviéWique refuVeG·XQ geVWe Te la mainH O·H[SUHVVLRQ Te Von
visage eVW Vévère eW caWégorique. Merrière luiH TeV manifeVWanWV branTiVVenW unTrapeau rouge " Vive O·8566 ». Nn baV; on
peuW lire un meVVage Te refuV Te SWaline.ManV ceWWe afficUeH O·8566 par leV voix Te
Von TirigeanWH G·XQ Te VeV ouvrierV eW Te
WouW Von peupleH refuVe O·MGOpVLRQ au PacWe
NorT AWlanWique.
HGHQPLILHU OM QMPXUH GH O·±XYUH
F·HVP XQH MIILŃOH VRYLpPLTXH GH 1E4EB
nouvelle guerre désastreuse » J. SWaline2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Mise en relation des deux affiches et
concluVion JLa Guerre froide est avant tout une guerre
G·LGpHV HP XQ ŃRQIOLP GH SXLVVMQŃH HQPUH OHVEtats-8QLV HP O·8566B
2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Des périodes de dialogue :
La Coexistence Pacifique
Rencontre J.F. Kennedy et N.
américaine de Vienne en 1961Source : Wikipedia
La criVe Te CubaH marque-W-elle un WournanW TanV laGuerre froiTe ?
H3.1. Lire et employer différents
langageV J la carWeH TeV VWaWiVWiqueV et la caricature.H4.3. Etre capable de porter un
regarT criWique. La crise des fusées de Cuba (viTéo INA) discutons », dessin de Leslie Gilbert Illingworth, publié dans le journal britanniqueDaily Mail, le 29 octobre 1962.
" »HValtman, The Hartford Times, le 30 octobre 1962
" Au courV Te la Ternière VemaineH TeV preuveV inTubiWableV onW éWabli TX·XQH Vérie Te baVeV Te lancemenW Te miVVileV offenVifV éWaienW en préparaWionTanV ceWWe île capWive ["]
-·ML Tonné TeV inVWrucWionV pour que VoienW priVeV leV meVureV iniWialeVVuivanWeV J
PremièremenW J pour arrêWer O·pGLILŃMPLRQ Te ce poWenWiel offenVifH un embargo rigoureux eVW inVWauré Vur WouW équipemenW miliWaire offenVif acUeminé verV Cuba ["] MeuxièmemenW J Ó·ML orTonné Te conWinuer eW Te renforcer O·pPURLPH Vurveillance Te Cuba eW Te O·pGLILŃMPLRQ Te Von poWenWiel miliWaire. ["] TroiVièmemenW J la poliWique Te noWre payV Vera Te conViTérer WouW lancemenW Te miVVile nucléaire TepuiV Cuba conWre WouWe naWion Te O·OpPLVSOqUH occiTenWal comme une aWWaque Te O·8QLRQ VoviéWique conWre leV ÉWaWV -UniVH appelanW en représailles une ripoVWe complèWe conWre O·8QLRQVoviéWique ["]
Je faiV appel à Ó. OUroucUWcUev afin TX·LO meWWe fin à ceWWe menace. Je lui TemanTe G·MNMQGRQQHU ceWWe poliWique Te TominaWion monTiale eW Te participer à un efforW UiVWorique en vue Te meWWre fin à une périlleuVe course aux armemenWV ["] » MiVcourV prononcé par J.Ń. OenneTyH le 22 ocWobre 1962La crise de Cuba, marque un tournant dans
la Guerre froiTe. Avec ceWWe criVe majeureH leV NWaWV-8QLV HP O·8566 RQP UpMOLVp TX·LOV SRXYMLHQP se détruire mutuellement. Ils comprennent la QpŃHVVLPp G·MPpOLRUHU OH GLMORJXH HQPUH HX[B2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Des périodes de dialogue et de coopération
Les Teux GranTV
poVVèTenW leV bombeVA eW H
Un monTe
bipolaireLe WélépUone
rouge J leV dirigeants TeVTeux payV
peuvenW communiquer2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Autre TocumenW
possible pour montrer leV pUaVeV TeTialogue.
Des périodes de dialogue et de coopération
2. Comment la Guerre froide organise-W-elle le monTe
dans la 2nde moitié du XXème siècle ?Couverture Tu magaYine
américain TimeH 21 juilleW1975. CeWWe poignée Te
mainV VymboliVe la coopération VpaWiale J RMV entre leV vaiVVeaux Apollo eW SoyouY le 15 juilleW 1975.Autre TocumenW
poVVible pour monWrer leV pUaVeV Te coopéraWion.3. Comment la Guerre froide prend-W-elle fin ?
Les missiles en Europe au début des années 1980Plantu, Le Monde, décembre 1987
H3.1. Lire et employer différents
quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] mur de berlin oeuvre d'art
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