[PDF] Bon appétit Monsieur Lapin ! » Jeu : « Qui mange quoi »

View - Download Bon appétit Monsieur Lapin ! » Jeu : « Qui mange quoi »

Previous PDF

Next PDF

Album : " Bon appétit, Monsieur Lapin ! »

Jeu : " Qui mange quoi »

Cycle concerné : 2

Compétences transversales ou disciplinaires des programmes en vigueur Écouter autrui, demander des informations et accepter les orientations de l'échange.

Respecter les règles du jeu.

Dans le domaine du vivant : la chaîne alimentaire

Compétences

culturelles Utiliser l'album comme référent d'apprentissage

Jouer pour apprendre

Compétences

linguistiques

Morpho-syntaxe :

Phrase déclarative et/ou impérative et/ou interrogative : je voudrais... ; je veux... ; donne moi ... ; il me faut /faudrait ; as-tu ? ; est-ce que tu peux me donner ?

Phrases déclaratives du type " Sujet

/ mange/Objet » : l'escargot mange la salade ; la baleine mange le plancton....

Énoncés de réponse :

je l'/les ai ; oui/non ; tiens ! Temps présent de l'indicatif et/ou du condititionnel

Les déterminants :

le ;la ;les...

Clôture :

J'ai une paire ; ça y'est j'ai fini, j'ai gagné ; c'est moi qui ai le plus de paires...

Lexique :

Les animaux du jeu

Les aliments associés

Phonologie :

Intonation interrogative

Sons inconnus dans la langue d'origine

Compétences

pragmatiques / de communication

Formulation d'une demande

Formulation d'une clôture de jeu

Variation de la forme d'adresse (vouvoiement, tutoiement) suivant le statut du joueur (ex : enseignant)

VARIANTE :

Pour une utilisation au cycle 3, les élèves d'une classe " ordinaire » peuvent réaliser un jeu du " qui mange

quoi ».

Pour les élèves de la classe, l'objectif serait alors la structuration d'un enseignement-apprentissage mené

sur la chaîne alimentaire, et pour les élèves non-francophones, l'objectif serait de pratiquer la langue.

Jeude"quimangequoi"

e n relatio n ave c l'album "bo n appéti t monsieu r lapin"Objectif:énoncerunedemande connaîtr e l'alimentatio n d e certain s renard/poul e e t lapin grenouille/mouche singe/banane baleine/plancton

éléphant/cacahuèteLepoisson

nom illustration couleu r identiqu e pou r les 2 carte s d e l a mêm e paire.

LepoissonLeslarvesLelapin

L 'oiseauLescarottes Le s ver s de l equotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

[PDF] Internet reste un support il ne pourra pas remplacer tout le travail marketing et stratégique en amont.

[PDF] DOSSIER DE PRESSE. Nouvel EHPAD de THUIR Vivre &n confiance dans un environnement privilégié

[PDF] Appel à projets. Référencement de l offre de formation pour la formation continue dans les TPME APPEL À PROJETS

[PDF] Ont participé à une réflexion sur le thème de la Violence dans le sport.

[PDF] Légende: Source: Copyright: URL: Date de dernière mise à jour:

[PDF] 8. LES ACTIONS ÉDUCATIVES COMPLÉMENTAIRES AU SEIN DE L ÉTABLISSEMENT BRIQUES DU PARCOURS CITOYEN «La conduite d'actions éducatives peuvent prolonger

[PDF] Dossier codisciplinaire. Année 2005-2006. Codage d un album au cycle 1. (projet alliant le langage au cœur des apprentissages et découvrir le monde)

[PDF] PAC. Toutes les compétences Factorielles au service de l expertise sociale PRODUITS ACCOMPAGNEMENTS CLUB PERFORMANCE

[PDF] Hépatite C une maladie silencieuse..

[PDF] LES RDV & ATELIERS DU CRT

[PDF] ARCHITECTURE, TRANSITION

[PDF] AXE 3 QUALITÉ DE LA VIE EN MILIEU RURAL ET DIVERSIFICATION DE

[PDF] Securexam Consignes pour l EFU Les 2, 3 et 4 juin 2015

[PDF] Etude pour l université d été du CNOA

[PDF] Community Legal Information Association of PEI, Inc. Prince Edward Island, Inc. Vivre à deux