[PDF] COURSE GUIDE aesthetics of Francophone African literature.

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FRE 241INTRODUCTION TO FRANCOPHONE AFRICANLITERATURE WRITTEN IN FRENCHCourse TeamProf. S.C. Okoli(Developer/Writer) UNIBENProf. S. Ade Ojo (Editor)-CALEBDr. Olu Akeusola (Programme Leader)-NOUNLucy Jibrin (Coordinator)-NOUN

NATIONAL OPEN UNIVERSITY OF NIGERIA

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© 2021 by NOUN PressNational Open University of NigeriaHeadquartersUniversity VillagePlot 91, Cadastral ZoneNnamdi Azikiwe ExpresswayJabi, AbujaLagos Office14/16 Ahmadu Bello WayVictoria Island, Lagose-mail:centralinfo@nou.edu.ngURL:www.nou.edu.ngAll rights reserved. No part of this book may be reproduced, in anyform or by any means, without permission in writing fromthe publisher.Published by:National Open University of NigeriaFirst Printed 2010Reviewed 2020Reprinted2021ISBN: 978-058-176-6

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CONTENTSPAGEIntroductionéééééééééééééééééivCourse Aimséééééééééééééééé...ivCourse Objectiveséééééééééééééé..ivWorking through This CourseééééééééééivCourse MaterialsééééééééééééééévStudy UnitsééééééééééééééééévTextbooks and Referencesééééééééééé.viAssessmentéééééééééééééééééviTutor-Marked Assignmentséééééééééé...viiFinal Examination and Gradingééééééééé.viiCourse Marking SchemeééééééééééééviiCourse Overviewéééééééééééééé...viiiHow toget themost from This Courseéééééé..ixFacilitators/Tutors and TutorialséééééééééixSummaryééééééééééééééééééx

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INTRODUCTIONFRE241 is a one semester, two-credit unit 200 level course. It is forstudents whose major discipline is French or Education with Frenchas ateaching subject. The course consists of 21 units which cover variousaspects of French.The Course Guide tells you what the course is about, what coursematerials you will be using and how to work your way through thesematerials. It suggests somegeneral guidelines for the amount of time youare likely to spend on each unit of the course. It also givesyou someguidance on your Tutor-Marked Assignments. You are advised to do theself-assessmentexercises and attend the tutorial classes where you willdiscuss your problems with your tutors.COURSE AIMSThis course seeks to introduce students to African literature written inFrench. It also aims at broadening students" knowledge of the Frenchlanguage since all the units of the course as well as most of the instructionsare written in French. It also aims at getting students to think in Frenchand apply their knowledge of both the French languageand African francophone literature to analyzing situations arising fromfrancophone African countries.COURSE OBJECTIVESThere are objectives to be achieved in each unit of the course. Read theseobjectivesand know them before studying each unit. It is hoped that bythe time you finish this course, you should be able to:iIdentify the peculiar features of Francophone African literaturewritten in French.iExplain the historical, political and socialbackground to Africanliterature written in French.iIdentify literary genres and themes in Francophone Africanliterature.iAttempt literary criticism in the area of content, language andaesthetics of Francophone African literature.WORKING THROUGH THIS COURSETo finish this course successfully, you are advised to study the units,locate the recommended textbooks and read them. Do not forget othermaterials provided by NOUN. At particular points in each unit, you willfindself-assessmentexercises. You are advised to do them because they

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TUTOR-MARKED ASSIGNMENTSTutor-Marked Assignments are found at the end of each unit. You arerequired to attempt all of them. You may be assessed on all of them butthe best three or four performances will be used for your continuousassessment. One of the ones selected will come from each of the modules.The assignments will carry a total of 30 per cent of your final grade.When you have completed each assignment, send it together with a Tutor-Marked Assignment file to your tutorial facilitator. Makesure thateachassignment reaches your tutorial facilitator on or before the due date. If,for any reason, you cannot complete your work on time, contact yourtutorial facilitator before the due date to discuss the possibility of grantingyou time extension. Extensions will not be granted after the date theassignment is due, unless in exceptional circumstances.FINAL EXAMINATION AND GRADINGThe final examination of FRE271 will be of three hours duration and willcarry 70 per cent of the total course grade. The examinations willconsistof questions which reflect the kind of self-assessment exercises and thetutor-marked problems you have previously encountered. All areas of thecourse will be examined. You should use the time between finishing thelast unit of the course and thedate of the examination to revise the entirecourse. You may find it profitable to go through your self assessmentexercises and tutor-marked assignments before the examination.COURSE MARKING SCHEMEThe following table lays out how the actual course marking in brokendown.AssignmentsMarksAssignments 1-4 (the bestthree orfourof all theassignmentssubmitted)Totaling 30%Final examination70% of overall course marksTotal100% of course marks

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3L"esth»tique au service du conteur1204L"esth»tique au service du dramaturge121HOW TO GET THE MOST FROM THIS COURSEIn distance learning, the study units replace the university lecturer. Theadvantage is that you can read and workthrough the study materials atyour pace, and a time and place that suit you best. Think of it as readingthe lecture instead of listening to the lecturer. Just as a lecturer might giveyou in-class exercises, your study units provide exercises for you todo atappropriate times.Each of the study units follows a common format. The first item is anintroduction to the subject matter of the unit and how a particular unit isintegrated with other units and the course as a whole. Next is a set oflearning objectives. These objectives enable you to know what you shouldbe able to do by the time you have completed the unit. You should usethese objectives to guide your study. When youhave finishedthe unit,you should go back and check whether you have achieved the objectives.If you make a habit of doing this, you will significantly improve yourchances of passing the course.Self-assessmentexercises are interspersed throughout the units andanswers are given at the end of the next unit. Working through these testswill help you to achieve the objectives of the unit and prepare you for thetutor-marked assignments and the examination. You should do eachself-assessmentexercise asyou come to it in the study unit. There will beexamples given in the study units where necessary. Work through thesewhen you come to them.FACILITATORS/TUTORS AND TUTORIALSThere are 21 hours of tutorials provided in support of this course. Youwill benotified of the dates, times and location of these tutorials, togetherwith the name and phone number of your tutorial facilitator as soon asyou are assigned to a tutorial group.Your tutorial facilitator will mark and comment on your assignments,keepa close watch on your progress and on any difficulties you mightencounter as well as provide assistance to you during the course. Youmust mail or submit your Tutor-Marked Assignments to your tutorialfacilitator well before the due date. They will be marked by your tutor andreturned to you as soon as possible.

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Do not hesitate to contact your tutor by telephone or e-email, if you needhelp. Contact your tutorial facilitator if you:ido not understand any part of the study units or the assignedreadings;ihave difficulty with theself-assessmentexercises; andihave a question or a problem with an assignment or with thegrading of an assignment.You should try your best to attend the tutorials. This is youronly chanceto have a face-to-face contact with your tutor and ask questions which areanswered instantly. You can ask questions on any problem encounteredin the course of your study. To gain the maximum benefit from coursetutorials, prepare a question list before attending them. You will gain a lotfrom participating actively in the course tutorials.SUMMARYiDéfinition de la littérature.iComment les systèmes politiques, économiques et sociaux despays d"Afrique colonis»s par la France ont influenc» la litt»raturede l"Afrique francophone.iLa littérature pré-coloniale en Afrique francophone.iLa Négritude et ses poètes.iTypologie et »crivains de la litt»rature de l"Afrique francophone.iL"esth»tique mise au service des »crivains de l"Afrique noirefrancophone.Iwish you success with thecourse.I hope that you will find it interestingand rewarding.

CONTENTSPAGEModule 1Généralités Sur La LittératureAfricaine D"expression Française.......1Unit 1Les Bases Historique, Politique etSociale de la Littérature AfricaineD"expression Française......................1Unit 2Définition de la LittératureAfricaineD"expression Française......................6Unit 3Portée et Limites de la LittératureAfricaine D"expression Française..........9Unit 4Orientation Politique et Socialede la Littérature...............................13Unit 5Importance de laLittérature.................17Module 2Evolution De La LittératureAfricaine D"expression Française.........20Unit 1Evolution dela Littérature AfricaineD"expression Française de l"èrePré-coloniale à 1949...........................20Unit 2Evolution dela Littérature AfricaineD"expression Française de 1950 à 1960....26Unit 3Evolution delaLittérature AfricaineD"expression Française de 1960 à 1983....31Unit 4Evolution dela Littérature AfricaineD"expression Française à L"époqueContemporaine.................................36Unit 5Les mouvements Intellectuels et lesPhilosophies qui sous-tendentla Littérature Africaine D"expressionFrançaise........................................41Module 3Les Genres De La LittératureAfricaine D"expression Française.........46Unit 1Généralités sur la Prose........................46Unit 2Le Roman.......................................50Unit 3La Poésie Traditionnelle......................54Unit 4La Poésie Moderne............................58

MAINCOURSE

Unit 5Deux Poètes de la Négritude................62Unit 6Le Théâtre Africain D"expressionFrançaise.......................................68Unit 7Les Contes.....................................71Module 4L"esthétique Dans La LittératureAfricaine D"expression Française........75Unit 1Généralités sur L"esthétique.................75Unit 2Esthétique Mise au Servicedu Romancier.................................78Unit 3L"esthétique au Service duConteur........82Unit 4L"esthétique au Service du Dramaturge....88

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MODULE 1DEFINITION AND SCOPE OFFRANCOPHONE AFRICAN LITERATUREUnit 1Les Bases Historique, Politique et Sociale de la LittératureAfricaine D"expression FrançaiseUnit 2DéfinitiondelaLittératureAfricaineD"expression FrançaiseUnit 3Portée etLimites de la Littérature Africaine D"expressionFrançaiseUnit 4Orientation Sociale et Politique de la Littérature AfricaineD"expression FrançaiseUnit 5L"importance de la Littérature Africaine D"expressionFrançaiseUNIT 1LES BASES HISTORIQUE, POLITIQUE ETSOCIALE DE LA LITTERATURE AFRICAINED"EXPRESSION FRANÇAISECONTENTS1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1La Base Historique3.2La Base Politique3.3La Structure Politique3.4L"Indigénat3.4.1La Conséquence Sociale et Economique deL"indigénat4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONPour bien cerner la nature et l"orientation de la littérature africained"expression française,il faudra identifier ses bases historiques,politiques et sociales, car la littérature de l"Afrique noire est une littératurequi est intimement liée à la réalité socio-politique et culturelle ducontinent, ce qui fait de cette littérature une littératureengagée. Il est doncnécessaire de savoir pourquoi et dans quel sens elle est engagée.

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2.0OBJECTIVESAprès avoir étudié cette unité pédagogique, les étudiants seront enmesureid"identifieret de comprendre les événements historiques qui sous-tendent la littérature africaine d"expression françaiseid"identifier et de comprendre la conséquence politique de laconquête de l"Afrique par les Européenside cerner et comprendre les conséquences économiques et socialesde la colonisation de l"Afriqueide comprendre et d"expliquer la nature de la littérature des paysfrancophones du continent africain.3.0MAIN CONTENT3.1La Base HistoriqueL"Afrique de l"ouest dite française a été conquise par les Français entre1880 et 1920 mais en grande partie entre 1880 et 1900. L"impérialismefrançais a été résisté avec acharnement par Béhanzin, le roi de Dahomey,de même que par l"empereur des Mossi ainsi que par Samory, en Côted"Ivoire et à l"intérieur du Sénégal (Cayor et Darnel) et par le Sultan deZinder. Ainsi, les territoires français en Afrique de l"ouest ont été pris parla force d"armes, à l"opposé de la situation en Afrique du nord où lesterritoires français étaient, pour la plupart, des protectorats.Il faut, cependant, remarquer qu"une partie du Sénégal (Gorée et SaintLouis ) jou issait du sta tut de colonie f rançai se depuis le dix-septièmesiècle, puisque des colons français s"y sont installés.C"était par la conquête que les Français sont entrés en Afrique Equatorialeoù ils se sont battus avec les Kanembous du Tchad et les tribuscentrafricaines, congolaises et gabonaises.3.2La Base PolitiquePendant le 19esiècle le gouvernement français instaura la politiqued"assimilation dans sa colonie du Sénégal. Par conséquent, lesressortissants de cette colonie, qu"ils fussent noirs, blancs ou métisses,sont devenus automatiquement citoyens français. La colonie fut diviséeen quatre communes.Chaque commune avait un conseil municipal, maisl"administration de la colonie fut soumise à un Conseil-Général. Lacolonie fut représentée dans l"Assemblée Nationale en France par undéputé.

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Pourtant, sous la pression des administrateurscoloniaux, la France, aprèsla conquête de l"Afrique noire, abandonna sa politique d"assimilation, quisubsistait seulement au Sénégal et remplacé dans les autres territoires parla politiqued"associationsous laquelle les Africains devinrent dessujets.Pour accéder à la nationalité française, un sujet colonial devrait êtreinstruit à l"école française, non pas à l"école coranique et s"il était unhomme il devait être monogame (avec une seule femme) et chrétien.3.3La Structure PolitiqueL"Afrique del"Ouest Française avait un Gouverneur-Général, de mêmeque l"Afrique Equatoriale Française. Ceux-ci gouvernaient par desdécrets, arrêtés, à Paris par le Ministre des Colonies. Le Gouverneur-Général avait un Conseil Supérieur du Gouvernement pour lui conseiller.Les unités territoriales (Dahomey, la Guinée, le Soudan, la Côte d"Ivoire,le Niger, la Mauritanie, le Sénégal, la Haute Volta) avait, chacun, unLieutenant Gouverneur, Sous le Lieutenant-Gouverneur se trouvait leCommandant du Cercle. C"était unadministrateur muni de pouvoirjuridique et administratif. Il pouvait incarcérer quiconque à volonté,nommer et démettre les chefs ; il contrôlait un budget important. Lesgardes du cercle le soutenaient comme forces armées. Cependant ceux-cin"étaient pasreconnus comme soldats ou agents de police, sauf dans lescercles où ils fonctionnaient. Sous les Commandants de Cercles étaientles chefs de sous division. C"étaient des Français qui assuraientl"administration des sous division de cercles. Les Africainsfurentnommés chefs de canton ou chefs supérieurs de provinces s"ils étaient deschefs traditionnels. Le chef de canton ou de province contrôlait un groupede villages. Il assura la collecte d"impôts, le contrôle de travaux forcés etle recrutement d"hommes pour le service militaire. Sous le chef de cantonou de province fonctionnait le chef de village qui collaborait avec le chefde canton. Il était nommé, lui aussi, par le Commandant de Cercle.3.4L"IndigénatTous les sujets étaient soumis au statutd"indigène, s"ils n"étaient pasaffranchis en s"appropriant le statut d"assimilé.3.4.1La Conséquence Sociale et Economique de L"indigénatLe sujet adulte devait payer l"impôt, il était obligé de travailler dans lesplantations pour la culture des denrées d"exportation (coton, arachide,café, cacao, banane). Il était soumis à la corvée, travaux forcés pour laconstruction des routes, de chemin de fer et des barrages. Il était obligéde payerla prestationà raison de 3 francs par jour, douze jours parmois, sinon il devait travailler pour le gouvernement pour douze joursdans les plantations, les routes et les voies ferrées.

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Bref, les Africains soumis à l"administration française étaient réduits àl"état d"esclavage et, comme le disait, Michael Crowther " While theFrench abolished the internal slave trade and eventually the status ofdomestic slave, they introduced a new kind ofslavery, that of forcedlabour ».SELF-ASSESSMENT EXERCISEQuelles furent les conséquences économiques et sociales de la conquêtedes pays Africains par la France?4.0CONCLUSIONLes Africains conquis par la France devaient travailler de force dans lesplantations, construire des routes, des chemins de fer et des barrages auprofit des Français. Ils devaient payer l"impôt et la prestation poursoutenir l"administration coloniale. Ils n"avaient aucune défense devant lepouvoir du Commandant du Cercle. Cette situation a duré de 1900 à 1946,année où la loi Lamine Guèye a aboli l"indigénat. Est-il étonnant que denombreux écrivains noirs de langue française eussent condamné lecolonialisme?5.0SUMMARYDans cette unité pédagogique, vous avez appris :ilaconquête de l"Afrique noire par lesFrançaisilastructure politique des pays africains sous laFranceiladomination économique des territoires français par laFranceileslourdes charges imposées aux Africainspar l"administrationfrançaiseilesbases de lalittérature de protestation.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Combien d"années les pays francophones ont-ils été soumis àl"indigénat ?2.Quelle était la structure de l"administration coloniale française ?3.Enumérez les taxes et les impôts imposés aux indigènes.4.Pour un Africain, que fallait-il faire pourdevenir citoyen français?7.0REFERENCES/FURTHER READINGAdejir, T. (2000). "Political Disillusionment and Aesthetic, Evolution inthe Novels of Alioum Fantouré" in Themes in African Literaturein French. Ibadan: Spectrum Books Limited.

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Crowder, M. (1968). "The Administration of French West Africa" in WestAfrica under Colonial Rule. London: Longman.Webster, J.B.; Boahen, A.A. and Tidy, M. (1980).The RevolutionaryYears. West Africa since 1800.London : Longman.

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UNIT 2DEFINITION DE LA LITTERATURE AFRICAINED"EXPRESSION FRANÇAISECONTENTS1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1Les Critiques Littéraires et la Définition de la LittératureAfricaine D"expressionFrançaise3.2Les Différences entre la Littérature Africaine D"expressionFrançaise et la Littérature Africaine D"expression Anglaise4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONLa littérature est selon Sartre, " l"emploi des mots pour exprimer lessentiments et les émotions comme la joie, la peur, la colère, l"angoisse. »(Sartre, 1948). De même, une journaliste anglaise disait à propos de lalittérature africaine " c"est la nouvelle écriture africaine et le seul véritablemoyen avec lequel l"Africain peut exprimer sa pensée ainsi que sesémotions et son environnement » (Pryse, 1962).2.0OBJECTIVESAfter studying this unit, you should be able to:idefine literatureidefine Francophone AfricanLiteratureidifferentiate Francophone African Literature from AfricanLiterature written in other parts of Africa.3.0MAIN CONTENT3.1Les Critiques Littéraires et la Définition de la LittératureAfricaine D"expression FrançaiseLes chercheurs et les critiques de la littérature africaine ont tendance àparler de la littérature africaine comme si c"était un ensemble homogène.Pour eux les écrivains africains reflètent dans leurs œuvres les mêmesréalités africaines. Donc la langue d"expression, qu"elle soit l"anglais, lefrançais ou le portugais, n"a pas d"importance. Cependant, à regarder deplus près, on constate que les réalités politiques et sociales présentées

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par les écrivains africains anglophones ne sont pas exactement les mêmesquecelles présentées par les écrivains de l"Afrique francophone.3.2Les Différences entre la Littérature Africaine D"expressionFrançaise et la Littérature Africaine D"expression AnglaiseLa littérature africaine d"expression française reflète les phénomènespolitique et administratif de la colonisation française. On y parle du travailforcé, du commandant du cercle, des cantons, du quartier indigène et duquartier européen. On y parle également de l"aliénation des Africainsassimilés qui ont profité de lapolitique française d"assimilation. On ytrouve également l"examen critique de l"asservissement des Africainssoumis au joug du colonialisme dont l"arrêt arbitraire, la bastonnade,l"impôt obligatoire pour hommes et femmes. Après l"indépendance, lesauteurs francophones ont mis l"accent sur la corruption, (Le Mandat,Xala), le néocolonialisme et le phénomène des présidents à vie (satirisantainsi Eyadema, Houphouët Boigny, et Omar Bongo). Or, la colonisationanglaise qui repose sur la chefferietraditionnelle danslesystème"d"Indirect Rule » (administration indirecte) est moins connue chez lesAnglophones que les maux de la colonisation française. Les œuvreslittéraires anglophones portent plutôt sur le conflit entre tradition etmodernité etprésentent les affres du colonialisme surtout par le biais dela perturbation que celui-ci a jetée sur la paix et le bien-être des Africains.Au temps actuel, la littérature africaine d"expression française traite duproblème crée par les présidents à vie, de la corruption et de l"égoïsmedes dirigeants.SELF-ASSESSMENT EXERCISEDéfinissez la littérature africaine d"expression française.4.0CONCLUSIONLa littérature africaine d"expression française est la littérature desAfricains, originaires des pays colonisés par la France. Elle reflète lesréalités sociales et politiques de son aire géo-politique qui ne sont pas lesmêmes que celles des pays de l"Afrique anglophones et lusophones.5.0SUMMARYLa littérature africaine d"expression française dévoile les réalitéspolitiques sociales et économiques des pays colonisés autrefois par laFrance. Ces réalités ne sont pas identiques à celles des pays colonisés parla Grande Bretagne, le Portugal et l"Espagne. C"est de cela que provientla spécificité de la littérature soumise à notre attention.

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ANSWER TO SELF-ASSESSMENT EXERCISEResponse:1.Les Africains étaient obliges de travailler pour les Française.2.Les africains étaient obliges de payer les impôts.3.Bouleversement des structures sociales des Africains.4.L"indigénat et l"apartheid.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Que signifie la littérature ?2.Définissez la littérature africaine ?3.Faites unedistinction entre la littérature africaine d"expressionfrançaise et littérature française d"expression anglaise.7.0REFERENCES/FURTHER READINGChevrier, J. (1974).Littérature nègre, Afrique, Antilles, Madagascar.Paris : Présence Africaine.Kesteloot, L. (1965).Les Ecrivains Noirs de Langue Française,Naissance d"une Littérature. Paris : Présence Africaine.Sartre, Jean-Paul (1948).Qu"est-ce que la Littérature. Paris : Gallimard.

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UNIT 3PORTEE ET LIMITES DE LA LITTERATUREAFRICAINE D"EXPRESSION FRANÇAISECONTENTSDans cette unité didactique, nous examinerons de la portée géographiqueet les dimensions culturelles de la littérature africaine d"expressionfrançaise. Nous attirerons aussi nos attentions sur les écritures quiqualifient d"être considérés comme appartenant à la littérature del"Afrique Francophone tout en indiquant les écritures françaisesd"Afrique qui ne qualifient pas d"y être.L" unité s"ordonne comme suit (the unit is arranged as follows):1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1Cadre Géographique de la Francophonie3.2L"Ancien Territoire Français en Afrique3.3L"Afrique de L"Ouest Française3.4L"Afrique Equatoriale Française3.5La Littérature Maghrebienne Avant etpeuAprèsL"indépendance3.6La Littérature D"origine Antillaise3.7Littérature D"origine Congolaise3.8Le Statut des œuvres Rédigées en Langue Française par lesNigérians3.9Les Thèmes Présentés par la Littérature AfricaineD"expression Française4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONLa question se pose de savoir si toute œuvre rédigée par un Africain enlangue française qualifie d"être classée dans la littérature africainefrancophone. C"est qu"il ya des œuvres rédigées en français par desNigérians et des Arabes qui, évidemment, n"appartiennent pas à des paysfrancophones. Quels sont donc les éléments constitutifs de la littératureafricaine d"expression française ?

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2.0OBJECTIVESAt the end of this unit, you should be able to:iidentify the geographical boundaries of Francophone Africairecognise literary works that belong to this regionidistinguish the above from other African literary work written inFrench.3.0MAIN CONTENT3.1Cadre Géographique de la FrancophonieLa littérature africaine d"expression française comprend toutes les œuvreslittéraires écrites par les ressortissants des pays colonisés autrefois par leFrance et la Belgique ainsi que les anciens protectorats deFrance enAfrique.3.2L"Ancien Territoire Français en AfriqueCelui-ci a été divisé en deux : l"Afrique de l"Ouest Française et l"AfriqueEquatoriale Française. Il y a aussi Madagascar devenue maintenant laRépublique Malgache.3.3L"Afrique de L"Ouest FrançaiseL"Afrique de l"Ouest Française (l" AOF ) s"étendait du Dahomey(République de Bénin) à l"est au Sénégal à l"ouest. Les pays comme leNiger, la Haute Volta (le Burkina Faso actuel), le Mali, la Côte d"Ivoire,la Guinée, la Mauritanie et le Sénégal s"y trouvent.3.4L"Afrique Equatoriale FrançaiseDans l"Afrique équatoriale française se situent le Congo (Brazaville), leGabon, le Tchad, l"actuel le République Centrafricaine (autrefoisl"Oubangi-Tchari ) , le Cam eroun, le Ru anda et le Burundi (les deuxformaient le Ruanda Urundi).3.5LaLittératureMaghrebienneAvantetpeuAprès L"indépendanceAvant et peu après l"indépendance les oeuvreslittéraires écrites par lesressortissants des anciens protectorats français en Afrique du Nord (leMaroc, la Tunisie) figuraient parmi les écrits de l"Afrique francophone sielles étaient rédigées en langue française. Il en est de même avec lesœuvres littéraires en langue française qui provenaient d"Algérie,ancienne

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colonie française. Maintenant, on range les œuvres littéraires de l"Afriquedu Nord avec le corpus de la littérature du Maghreb. Or, de nos jours laplupart des œuvres venant des pays maghrébins sont rédigées en languearabe.3.6La Littérature D"origine AntillaiseDe même, la littérature d"origine antillaise étant assimilée à la littératureafricaine, on la désignait comme une littérature nègre ou la littératurenoire d"expression française.3.7Littérature D"origine CongolaiseLa littérature émanant du Congo Léopoldville (maintenant La RépubliqueDémocratique du Congo) fait partie de la littérature africaine d"expressionfrançaise. De même, avant l"indépendance des pays africains, onrangeaitles œuvres littéraires antillaises avec la littérature africaine d"expressionfrançaise.3.8Le Statut des œuvres Rédigées en Langue Française par lesNigériansIl y a des oeuvres littéraires rédigées en langue française par les NigérianscommeOla Balogun, Osaji Biakolo et Ajiboyé.Cependant, onne lescompte pas parmi les œuvres littéraires de l"Afrique francophone.3.9Les Thèmes Présentés par laLittératureAfricaineD"expression FrançaiseSur le plan thématique, la littérature africained"expression françaiseprésente beaucoup d"aspects de la vie politique, économique et socialedes territoires français et belges d"Afrique. De même, tous les genreslittéraires de l"Afrique, à savoir la prose, la poésie, le théâtre et lalittérature oraley sont représentés.SELF-ASSESSMENT EXERCISEi.Indiquez vrai ou fauxii.Enumérez les pays de l"Afrique de l"Ouest Française.4.0CONCLUSIONLes œuvres littéraires africaines d"expression française se trouvent dansdes pays d"Afrique colonisés jeudis par la France et la Belgique. Lesoeuvres provenant des pays africains de langue anglaise, portugaise etespagnole n"en font pas partie, même si elles sont rédigées en français.

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ANSWER TO SELFASSESSMENT EXERCISERéponse:C"est la littérature écrite par les ressortissants des pays francophonesd"Afrique y compris celle des pays africains colonisés par la Belgique.Avant 1970, elle comprenait la littérature écrite par les Antillaisfrancophones ainsi que les œuvres des pays du Maghreb écrites enfrançais.5.0SUMMARYDans cette unité pédagogique, vous avez appris les faits suivants:ilesdimensions géographiques des pays d"Afrique colonisés par laFrance et la Belgiqueilesdimensions géographiques des pays africains appelésauparavant l"Afrique EquatorialeFrançaiseilaportée et les limites des œuvres littéraires africaines rédigées enlanguefrançaiseilesdimensions thématiques de la littératureafricaine d"expressionfrançaise.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Faites une liste des pays africains d"où proviennent œuvresapportenant à la littérature africaine d"expression franç2.Quels sont les genres des oeuvreslittéraires écrites par lesécrivains africains de langue française ?3.Quels sont les thèmes que présentent dans leurs œuvreslesécrivains de l"Afrique francophone?7.0REFERENCES/FURTHER READINGEmenyeonu, E. (1971). "African Literature:What does it take to be itsCritic?" In African Literature Today, No 5, London: Heinemann.Justin, A. (1962, i-iv).Préface à l"Anthologie Africaine. Paris : InstitutPédagogique Africain.Pryse, E. (1962). "Getting into Perspective" in Nigeria Magazine, No 74.Sartre, Jean-Paul (1948).Qu"est-ce que la Littérature? Paris: EditionsGallimard.

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UNIT 4ORIENTATION SOCIALE ET POLITIQUE DE LALITTERATURE AFRICAINE D"EXPRESSIONFRANÇAISECONTENTSDans cette unité pédagogique nousexaminerons les orientations socialeset idéologiques de la Littérature Africaine d"expression Française.L"unité pédagogique sera organisée comme suit:1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1Mise en Valeur de la Culture Africaine3.2La Critique Acerbe de la Colonisation3.3La Tendance Conciliatrice3.4La Revendication Violente4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONLa spécificité de la littérature africaine d"expressionfrançaise repose surle fait qu"il s"agit d"une littérature foncièrement engagée. Il est utile, donc,d"étudier les tendances idéologiques des écrivains francophones tellesqu"elles se laissent voir dans leurs œuvres.2.0OBJECTIVESAt the end of thisunit, you should be able to:iidentify the various ideological leanings of Francophone Africanwritersimention "committed" writers and non-committed writersiidentify writers with commitment (écrivains engagés) and howthey show commitment in their writing.3.0MAIN CONTENTTandis qu"au 20esiècle les Européens écrivent des œuvres qui mettent enlumière la technique de l"art pour l"art, les Africains rejettent l"idéed"écrire pour le seul plaisir de produire une oeuvre d"art. Pour lesAfricains, la littérature, est une arme de combat.

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3.1Mise en Valeur de la Culture AfricaineTandis que quelques-uns parmi les écrivains africains se contentaient demettre en valeur la culture africaine qui était méprisée, car les Africainsétaient considérés comme des sauvages, d"autres faisaient desrevendications des droits des Africains. Les deux tendances évitaient dese servir de la violence verbale et physique. Parmi les écrivains dans cettecatégorie se trouvent Camara Laye, Birage Diop et Bernard Dadié.3.2La Critique Acerbe de la ColonisationQuant à Ferdinand Oyono, il fait une critique virulente du colonialisme etson œuvre se signale par des situations conflictuelles : des conflits entreAfricains et Européens. Il veut surtout souligner l"échecdu colonialismeet la mise en question du projet civilisateur des Européens en Afrique.3.3La Tendance ConciliatriceSenghor, lui, représente la tendance socialiste libéraliste. On le designecomme l"apôtre du juste milieu. Il pense que le colonialisme a fait du bienaux Africains, mais, en même temps, il met en lumière les faiblesses dusystème colonial ainsi que les fautes des Européens. Sous l"aspectpolitique, il était un socialiste libéral qui croyait aux droits fondamentauxdu peuple asservi et revendiquait le développement de la classe moyenne.Sur le plan littéraire, il était un apôtre de la négritude dans la mesure où ils"est penché sur la revendication de l"homme noir d"être reconnucommeêtre humain au même pied d"égalité que les gens apportenant aux autresraces, surtout celles qui se croyaient supérieures aux autres. Il étatconvaincu que l"homme noir détient un rôle capital dans la civilisation del"universel.3.4LaRevendication ViolenteQuant à Sembéne Ousmane qui était communiste, l"engagement semarquait par la revendication violente des droits politique, social etéconomique de l"Africain. La collectivité, la masse et les grèves figurent,de façon remarquable, dans ses oeuvres.De même que lui, Henri Lopès est communiste, mais il se donne pourobjectif de critiquer la corruption et l"incompétence des dirigeants despays africains. David Diop, auteur deCoups de pilonest considéré commele pluscourroucé de tous les jeunes poètes de la négritude » (Kom,1983 :152).

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SELF-ASSESSMENT EXERCISEEnumérez les pays de l"Afrique de l"Ouest Française.4.0CONCLUSIONL"engagement des écrivains de l"Afrique francophone ne se manifeste pasdela même façon. Quelques-uns sont violents et vigoureusement opposésau colonialisme et la mission dite civilisatrice des européens en Afrique.D"autres, en revanche, se contentent de revendiquer les droits d"hommenoir à jouir des bénédictions de la natureet de la civilisation. Ilss"efforcent également de mettre en valeur les qualités de la civilisationafricaine qu"ils veulent intégrer dans la civilisation mondiale.ANSWER TO SELF-ASSESSMENT EXERCISERéponse:Le Sénégal, La Guinée, Le Mali La Côtéd"Ivoire, La Haute Volta(Burkina Faso), Le Togo et le Dahomey (la République du Bénin).5.0SUMMARYDans cette unité pédagogique, vous avez appris les faits suivants:iL"engagement des écrivains qui n"ont pas de philosophie politiquedéfinie mais qui mettent en valeur la civilisation africaine.iRevendication de l"homme noir d"être considéré comme faisantpartie de la civilisation mondiale de laquelle la culture africainefait partie.iTendance socialiste des écrivains dits " conciliateurs ».iLes écrivains communistes de l"Afrique francophone.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Quels sont les aspects de l"engagement des écrivains noirsfrancophones ?2.Comment les communistes se distinguent-ils dans le projetd"engagement ?7.0REFERENCES/FURTHERREADINGDadié, B. (1956).Climbié.Paris : Présence Africaine.Diop, D. (1956).Coups de Pilon. Paris : Présence Africaine. Laye, C.(1953).L"Enfant Noir. Paris : Plon.

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Kom, A. (1983).Dictionnaire des Oeuvres Littéraires Nègro-africainesde Langue Française.Sherbrooke : Editions Naman.Malonga, J. (1954).Coeur d"Aryenne. Paris : Présence Africaine. Oyono,F. (1956).Le Pauvre Christ de Bomba. Paris : Robert Laffont.Ousmane, S. (1960).Les Bouts de Bois de Dieu. Paris : PressePocket. Senghor L. S. (1945).Chants d"Ombre, reprise dansl"Anthologie de laNouvelle Poésie Nègre et Malgache.Paris :Présence Africaine.

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UNIT 5L"IMPORTANCEDELALITTERATUREAFRICAINE D"EXPRESSION FRANÇAISECONTENTSDans cette unité pédagogique voustrouverez l"étude de l"importance dela littérature africaine d"expression française.L"unité s"organise comme suit:1.0Introduction2.0Objectives3.0Main ContentLutte Contre le ColonialismeL"enseignementLutte Contre L"oppression et L"injusticeExercice IntellectuelPréservation de la Culture AfricaineRevendication de la Mise en Valeur et de L"insertion de la CultureAfricaine Dans la Civilisation MondialeMoyen de Divertissement4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONSi la presse est le porte-parole du people, il en est d"autant plus chez lesromanciers, les poètes, les dramaturges et les conteurs.2.0OBJECTIVESA la fin de l"étude de cette unité pédagogique les étudiantspourrontremplir les taches suivantes.idéfinir le rôle de la littérature africaine d"expression française, ence qui concerne l"éveil de la conscienceiidentifierle rôle de la littérature africaine d"expression françaisedans la lutte contre le colonialismeiconnaître et bien apprécier le rôle de la littérature africained"expression française dans la lutte contre le néo-colonialismeiconnaître et bien apprécier lerôle de la littérature africained"expression française dans la protection des droits du peuple.

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3.0MAIN CONTENT3.1Lutte Contre le ColonialismeLa lutte contre le colonialisme s"est affirmée tout d"abord par l"écriture.Les intellectuels africains ont été les premiers à mettre en question les soi-disant bénédictions de l"entreprise coloniale que les Européensprésentaient au monde comme une mission civilisatrice.C"est par la littérature africaine : le roman, la poésie, le théâtre etlescontes, que l"élite intellectuelle a attaqué le projet colonial.Elle a doncjoué le rôle d"arme de combat.3.2L"enseignementLa littérature africaine a assuré également, le rôle d"enseignement aumonde africain. Elle a aidé les étudiants et les élèves à apprendre lefrançais.3.3Lutte Contre L"oppression et L"injusticeElle a encouragé et avancé la lutte contre l"injustice sociale et politique,contre l"oppression du peuple et l"égoïsme de la classe dirigeante.3.4Exercice IntellectuelExercice intellectuel pour des écrivains comme Camara Laye, elle a serviaussi à ouvrir la voie de préservation de leur culture de base.3.5Préservation de la Culture AfricaineC"est une mission de la littérature africaine d"expression française que depréserver la tradition orale face à un monde où la civilisation occidentalefondée sur l"écriture menace la tradition orale africaine d"extinction.3.6Revendication de la Mise en Valeur et de L"insertion de laCulture Africaine Dans la Civilisation MondialeLa littérature africaine d"expression française a revendiqué la mise envaleur de la culture africaine et de son intégration dans la civilisationmondiale.3.7Moyen de DivertissementElle est aussi un moyen de divertissement au service du public lecteur.

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SELF-ASSESSMENT EXERCISEEn quoi la littérature africaine d"expression française est-elle un moyend"enseignement?4.0CONCLUSIONLes fonctions de la littérature africaine la rendent beaucoup plusimportante chez les Africainsque la littérature occidentale qui a cessédepuis longtemps d"être un moyen de lutte mais est devenue actuellementun produit de consommation.5.0SUMMARYLa littérature africaine d"expression française est une arme de lutte, undéfenseur du peuplecontre l"injustice des maîtres coloniaux et de la classedirigeante. Elle sert à préserver la culture africaine et à revendiquer ledroit de cette culture à être admise dans la civilisation mondiale.ANSWER TO SELF-ASSESSMENT EXERCISERéponse:Il y a une tendance militante représentée par Oyono Ferdinand et DavidDiop. Ensuite, il y a la tendance conciliatrice représentée par Senghor.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Nommez six aspects de l"importance de la littérature africained"expression française.2.Enquoi est-elle un exercice intellectuel ?7.0REFERENCES/FURTHER READINGAje, S.A. (1983). " Metamorphosis and Artistic Function of Objects inAfrican Literature" inJournal of the Modern LanguagesAssociation of Nigeria, Vol.1, Benin.Ba, H, and Kesteloot, L. (1966)."Introduction aux Epopées de l"Ouestafricain".Yaoundé : Abbia, numéros 14-15.Kesteloot, L. (1971).L"épopée Traditionnelle. Paris: Ferdinand Nathan.Olalitan, O. (2000). "Revolt and Revolution in the Francophone AfricanNovel of the Colonial Period",inIntroduction to FrancophoneAfrican Literature.Ibadan: Spectrum Books Limited.

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MODULE 2EVOLUTION DE LA LITTÉRATUREAFRICAINE D"EXPRESSION FRANÇAISEINTRODUCTIONL"étude de l"histoire de la littérature d"expression française se soumetdifficilement à la périodicité historique, car nombreux sont les auteurs desannées 50 et 60 duvingtième siècle dont l"œuvre porte sur les sièclesrévolus. Ils ont tenté de revaloriser les anciennes civilisations africainesafin de démontrer la valeur de la culture africaine.Cependant, les exigences pédagogiques nous contraignent à procéder defaçon systématique dans un ordre reconnaissable, et pour ce faire, l"ordrechronologique de présentation s"impose et s"avère le plus pratique.Unit 1Evolution de la Littérature AfricaineD"expressionFrançaise de L"ère Pré-coloniale à 1949Unit 2Evolutionde la Littérature AfricaineD"expressionFrançaise de 1950 à 1960Unit 3Evolution de la Littérature AfricaineD"expressionFrançaise de 1960 à 1983Unit 4Evolution de la Littérature AfricaineD"expressionFrançaise àL"époque ContemporaineUnit 5Les Mouvements Intellectuels et les Philosophies qui sous-tendent la Littérature Africaine D"expression FrançaiseUNIT 1EVOLUTION DE LA LITTERATURE AFRICAINED"EXPRESSION FRANÇAISE DE L"ERE PRE-COLONIALE A 1949CONTENTSDans cette unité pédagogique nous analyserons l"évolution de lalittérature africaine d"expression française de l"ère précoloniale à 1949.L"unité s"organise comme suit:1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1La Littérature Africaine Avant la Colonisation3.2Les œuvres del"ère Coloniale Avant 19503.3Le Roman de L"Araignée3.4L"Esclave3.5L"œuvre de Paul Hazoumé

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3.6L"étudiant Noirs, PépinièreIntellectuel des Noirs4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONPourquoi le choix de cette longue période qui s"étend du 18esiècle à 1949? C"est que la littérature africaine écrite n"a pas été développée avant ladécennie qui précéda l"indépendance des pays africains. Par conséquent,peu d"œuvres ont été publiées pendant cette époque. Heureusement, lesactivités des étudiants africains en France ainsi que la création dePrésence Africaineen1947 ont jeté la base de l"épanouissement desœuvres littéraires de l"Afrique francophone depuis 1950.2.0OBJECTIVESAprès avoir étudié cette unité pédagogique, les étudiants seront enmesureid"identifier la littérature pré-coloniale en Afrique francophoneid"identifier les écrivains qui s"en sont inspirésid"identifier les premiers écrivains des pays francophonesd"Afrique ainsi que leurs œuvresid"indiquer les genres sous lesquels ils ont écritid"indiquer les raisons qui sous tendent leurs œuvres.3.0MAIN CONTENT3.1La Littérature Africaine Avant la ColonisationLa littérature a existé en Afrique depuis des siècles, mais elle se trouvaitsous une forme orale. En effet, il y avait des légendes, des contes, desénigmes, des proverbes, des devinettes et des chante-fables que l"onpratiquait partout en Afrique noire. De même, les danses, les masques etcertains gestes d"initiation représentaient le théâtre dans l"Afrique noiretraditionnelle.Malheureusement, les Européens qui ont voyagé en Afrique avant levingtième siècle n"ont pas apprécié la littérature africaine, parce qu"ilsavaient des préjugés contre les Africains.3.2Les œuvres de l"ère Coloniale Avant 1950La tradition orale a constitué la base à de nombreuses œuvres écrites. Oncite notamment les œuvres de Birago Diop dont lesContes d"Amadou

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Koumba(1961), Les Nouveaux Contes d"Amadou Koumba (1958) ; etContes et Lavânes( 1 963) . Il y a aussiLégendes Africaines(1967),recueillies par Tchicaya U Tam"Si. De même, Bernard Dadié a rédigé, en1955,Le Pagne Noir, tandis que Boubou Hama a rédigé, en 1954,L"Empire de Gao : Histoire, coutumes et magie des sonrai.Quant à l"épopée, histoire individuelle ou collective, récitée et chantée parles griots, musiciens et danseurs professionnels au service des rois et desprinces, elle a fait l"objet des œuvres deDjibril Niane (1960) et de MakanDiabaté (1983).Batouala le premier roman de l"Afrique francophone a été rédigé par RenéMaran, un administrateur antillais en fonction dans l"Oubangui Chari(l"actuelle République centrafricaine). Son roman intituléBatoualameten lumière l"organisation sociale et politique de l"ethnie Batéké qu"il aétudiée au cours de ses fonctions d"administrateur. Il s"est étonné dedécouvrir que, loin d"être primitive, la société Batéké était fort bienstructurée sur le plan politique ainsi que sur le plan culturelle. Afin demettre en valeur les qualités politique et culturelle de la société enprésence, il a pris la décision de rédiger un roman dont le héros fut unchef africain, appelé Batouala. Au lieu de faire une étude et recherchesociologique qui aurait été rangé dans les rayons des archives duMinistère des Affaires Coloniales, il a écrit un roman qui fut diffusé danstoutes les librairies de la France Métropolitaine et de la Franced"Outremer.3.3Le Roman de L"AraignéeUn autre administrateur colonial, nommé Delafosse a publié, en 1920, unrecueil des contes de l"ethnie Baoulé de Côte d"ivoire. Delafosse étaitanimé par le désir de bien connaître la société africaine où il exerçait safonction. Il a découvert que la tradition orale et surtout les contes étaientles dépositaires de la philosophie, des moeurs et des valeurs authentiquesde l"Afrique. Les contes, force est de le dire, constituent le creuset de lalittérature orale.Deux romans de cette époque méritent d"être cités. Il s"agit deForceBonté(1926) de Bakary Diallo etl"Esclavede Felix Cuchoro (1929).DansForce Bonté, l"auteur, un Peul, parle de sa vie heureuse en Afrique,de sa vie dans l"armée française et de ses souffrances à suite à desblessures graves pendant la première guerre mondiale et un long séjour àl"hôpital en France.Il s"agit plus au moins d"un récit autobiographique.

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3.4L"EsclaveL"Esclave ne cherche pas, de façon explicite à revaloriser la cultureafricaine. Il ne cherche pas non plus à évoquer les méfaits ducolonialisme. Il s"agit d"un simple récit des affaires d"une familleafricaine en prise avec la jalousie, l"adultère, le meurtre et la perturbationqui en découle.Comme le dit Salami (1983), c"est de l"oralité écrite.3.5L"œuvre de Paul HazouméUn autre écrivain de l"Afrique francophone de cette époque dont l"œuvremérite d"être citée est Paul Hazoumé. Son œuvre, intituléeDoguicimifutpubliée en 1933 ; elle présente une épisode de l"histoire du Dahomey(République Populaire du Bénin actuel) dans la première moitie du XIXesiècle.3.6L"étudiant Noirs, Pépinière Intellectuel des NoirsDepuis les années 1920, les intellectuels antillais qui se trouvaient enFrance avaient commencé un mouvement intellectuel qui s"est donnécomme tâche la mise en valeur de la culture noire. L"un d"eux appeléEtienne Lérot a crée une revue nomméeLégitime Défensequi a étésupprimée par le gouvernement français parce quelle a publie un articlequi était une critique violente du colonialisme française.Animés de l"esprit de combat contre le colonialisme français, imbus de lavolonté de remettre en valeur la civilisation et la dignité de l"homme noir,quelques jeunes intellectuels noirs ont crée, en 1936, une revue intituléeL"Etudiant Noir. Les fondateurs de cette revue s"appelaient Léon Damas,Aime Césaire et Birago Diop. Ils ont lancé le mouvement qui aboutira àla revendication de l"indépendance des pays africains colonisés par laFrance. Ils ont lancé également le mouvement intellectuel appelé laNégritude, ce mot ayant été lancé par Aimé Césaire dansCahier d"unretour au pays natal.SELF-ASSESSMENT EXERCISEEn quoi consiste la littérature précoloniale en Afrique francophone?4.0CONCLUSIONBien le nombre d"œuvres publiées à cette époque fût minime, la prise deconscience et la revalorisation de la littérature traditionnelle africaine ontengendré le composition des œuvres importantes qui ont été appréciée parle public noir ainsi que le monde européen.

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ANSWER TO SELF-ASSESSMENT EXERCISERéponse:Elle set à enseigner la pensée, la culture, la philosophie des Africains delangue française. Elle sert également à renfourner l"apprentissage de lalangue française.5.0SUMMARYDans cette unité pédagogique.Vous avezappris:iQue lalittérature africaine existe depuis plusieurs siècles.iQue les écrivains modernes s"en sont inspirés.iLes auteurs africains de la francophonie avant 1950.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Définissez la littérature africaine de l"ère précoloniale.2.Nommez les premiers écrivains noirs de l"Afrique francophone.3.Quels écrivains ont été influencés par la littérature précolonialed"Afrique ?7.0REFERENCES/FURTHER READINGCésaire, A. (1939).Cahier d"un Retour au Pays Natal(Réédité en 1956).Paris : r PrésenceAfricaine.Cuchoro, F. (1929).L"Esclave.Paris : Editions de"LaDépêcheAfricaine».Dadie, B. (1955).Le Pagne Noir. Paris : Présence Africaine.Delafosse, M. (1920). " Le Roman de L"Araignée Chez les Baoulé deCote D"Ivoire », dans La RevueD"ethnographie et des TraditionsPopulaires, No.8.Diop, B. (1961).Les Contes d"Amodou Koumba. Paris : PrésenceAfricaine.Diop, B. (1961).Les Nouveaux Contes d"Amadou Koumba. Paris :Présence Africaine.Diop, B. (1963).Contes et Lavanes. Paris : Présence Africaine. Diallo, B.(1926).Force Bonté. Paris : Rieder et Cie.

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Hama, B. (1954).L"empire de Gao. Histoire, Coutumes et Magie desSonrai.Hazoumé, P. (1935).Doguicimi. Paris : Maisonneuve et Larose.Maran, R. (1921).Batouala. Paris : AlbinMichel.Niane, T. D. (1960).Soundjataou L"épopée Mandingue.Paris :rPresence Africaine.Salami, G. (1983). " L"Esclave » in Dictionnaire des œuvres Littérairesde l"Afrique Francophone. Sherbrooke : Editions Naaman.Tchicaya, U. Tam"Si (1967).Légendes Africaines.Paris : NouveauxHorizons.

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UNIT 2LA LITTERATURE AFRICAINE D"EXPRESSIONFRANÇAISE DE 1950 A 1960 ( LA DECENNIEAVANT L"INDÉPENDANCE)Cette unité pédagogique sera organisée comme suit :CONTENTS1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1Prise de ConsciencedesHommesNoirsetEpanouissement des œuvres Littéraires3.2L"orientation des Livres de Cette Epoque3.3Leur Point de Rencontre3.4La Tendance des Ecrivains4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONDans l"unité pédagogique précédente, nous avons parlé de la paucité deproduction littéraire avant les années 50 du 20esiècle. Cette situation s"estaméliorée dans les années 1950, époque où 100 œuvres littéraires ont vule jour.2.0OBJECTIVESA partir de cette unité pédagogique, les étudiants apprendront:ipourquoi il y a eu une augmentation du nombre des œuvreslittéraires de l"Afrique francophoneil"orientation des écrivains de cette époqueil"analyse des œuvres de quelques écrivains de cette époque.3.0MAIN CONTENT3.1Prise de Conscience des Hommes Noirset Epanouissement desœuvres LittérairesSuite à laprise de conscience de l"homme noir colonisé et au mouvementdes étudiants négro-africains en France, la littérature africaine a pris unessor.

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Cet éclatement de l"écriture, animé par les intellectuels noirs de languefrançaise a été soutenu par une section de la presse qui s"est montréefavorable à la publication des œuvres des étudiants noirs. On remarquenotammentPrésence Africaine,une maison d"édition fondée en 1947 parAlioune Diop. La maison Seuil ainsi que Seghers a soutenuégalement lesactivitéslittéraires des intellectuels noirs en France. Il ne faut pas oublierl"édition Clé fondée en 1963, pour le but exprès de publier les œuvres desécrivains africains.3.2L"orientation des Livres de Cette EpoqueDeux orientations se manifestent dans lesœuvres de cette époque. Il y ad"abord la critique acerbe du colonialisme, une littérature militante, armede lutte contre le colonialisme.Il y a ensuite la littérature des écrivains qui ont tenté de reconstituer soitcertaines collectivités du passé dans des fresques historiques, ou d"œuvrerpour la paix, l"harmonie et le bonheur individuel ressentis dans une viepassée des Africains.3.3Leur Point de RencontreQuoiqu"il en soit les deux tendances se fusionnent dans une approchecommune, qui s"est annoncée la réaction des colonisés devantl"imposition des valeurs occidentale dans la société africaine.3.4La Tendance des EcrivainsPour les écrivains comme Mongo Beti, auteur deVille Cruelle(1954), etduPauvre Christ de Bomba(1956) ainsi que David Diop (1955), auteurdeCoups de Pilon, l"introduction des valeurs européennes par lecolonialisme dans le monde africain a créé une situation conflictuelle audépens de la société africaine. Ces auteurs mettent en question, de façonsystématique, le colonialisme et sa prétendue mission civilisatrice. Poureux, même le christianisme ainsi que ses apôtres, les missionnairescatholiques, n"est rien que l"agent de l"impérialisme mercantile. On voitpar exemple dansLe Roi Miraculéde Beticomment à qui s"opposel"administration coloniale va à l"encontre de l"administration colonialepour affirmer les droits des Africains se verra humilié par lesimpérialistes.Avec ces auteurs se trouve Ferdinand Oyono qui, dansUne Vie de Boy (1956), meten ridicule la vie des Européens qui assuraientl"administration coloniale ainsi que leur système d"administration. Cesystème a été dénoncé également dansle Vieux nègre et la médaille(1956) du même Ferdinand Oyono.

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Pour Bernard Dadié, dans Climbié (1953), Camara Laye dansL"EnfantNoir(1953), il s"agit de retrouver la vie en traditionnelle africaine qui étaitcalme, paisible et heureuse malgré l"administration coloniale. Le lecteurest invité à apprécier les valeurs de la civilisation africaine quiont été détruites et vidées de leurs qualités bienfaisantes par lecolonialisme.Dans une conférence à Sierra Leone en 1963, Camara Laye a déclare ainsi" c"est en partant de la connaissance réelle de ce que nous avons été, quenous pourrons féconder le présent et l"avenir ». (Pryse, 1964).Nous avons constaté le même souci chez Paul Hazoumé (dans une unitépédagogique précédente). Il reste à citer les œuvres de Jean Malonga (1954) dontLa légende de M"Pfoumou Ma Mazonoreconstitue unesociété africaine du Congo dans la deuxième moitié du XIXesiècle.L"œuvre de Sissoko (1953)Crayons et portraitset celle de David Ananou(1955),Le Fils du fétichede même que celle de Birago Diop (1958),LesNouveaux Contes d"Amadou Koumbaappartiennent ougroupe desœuvres qui cherchent à souligner les valeurs de l"Afrique traditionnelle.SELF-ASSESSMENT EXERCISEExpliquez l"afflux des œuvres littéraire à cette époque.4.0CONCLUSIONLa littérature des Africains noirs de langue française de la décennie avantl"indépendance n"était pas seulement vouée à la critique amère et à la luttecontre le colonialisme, mais elle s"est occupée à mettreen valeurlesbienfaits de la civilisation occidentale, et aussi à revaloriser la civilisationafricaine brimée par le colonialisme.5.0SUMMARYDans cette unité pédagogique, notre étude a porté sur:iLa prise de conscience des intellectuels africains d"expressionfrançaise et la productionlittéraire qu"elle a incitée.iLes maisons d"édition qui ont publié les œuvres des écrivains noirsde l"Afrique francophone.iL"orientation des écrivains en question.iLes tendances qui se sont démontrées dans l"orientation desécrivains.iLes œuvres rédigéespar certains écrivains africains d"expressionfrançaise sous le colonialisme

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ANSWER TO SELF-ASSESSMENT EXERCISERéponse:Il y avait des légendes, des épopées, des contes, des énigmes, desdevinettes, des proverbes, et des fables qui constituaient les aspects lesplus importants d"Afrique pré-coloniale.6.0TUTOR-MARKED ASSIGNMENT1.Nommez les écrivains de cette époque.2.Quelle fut leurorientation?3.Quelles furent les nuances de cette orientation ?4.Quel est le point de rencontre des tendancesdes écrivains africainsde langue françaises de ce temps ?7.0REFERENCES/FURTHER READINGLes Articles/Œuvres CritiquesHutchinson, J. (1966). "Genesis of L"Enfant Noir" in Introduction toCamara Laye : L"enfant noir.Cambridge :Cambridge UniversityPress.Kom, A. (1983).Introduction au Dictionnaire des Oeuvres LittérairesNégro-africaines de Langue Française.Sherbrooke :EditionsNaaman.Sartre, J. P. (1948).Orphée Noir dans Nouvelle Poésie Nègre etMalgache.Paris :Présence Africaine.Lesœuvres LittérairesAnanou, David (1955).Le Fils du fétiche.Paris :Nouvelles EditionsLatines.Beti, Mongo (1956).Le Pauvre Christ de Bomba.Paris :Laffont.Beti, Mongo (1954).Ville Cruelle. Paris : Présence Africaine.Beti, Mongo (1958).Le RoiMiraculé. Paris : Buchet/Chatel.Cissoko,Fily-Dabo(1953).Crayons et PortraitsMoulhouse: ImprimerieUnion.Dadie, B. (1953).Climbié: Paris.

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Oyono, Ferdinand (1956).Une Vie de Boy. Paris : Présence Africaine.Malonga, Jean (1954).La légende deM"Pfoumu Ma Mazomo.Paris:Présence Africaine.

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UNIT 3LA LITTERATURE D"EXPRESSION FRANCAISEDE 1960 A 1983CONTENTSCette unité pédagogique sera organisée comme suit:1.0Introduction2.0Objectives3.0Main Content3.1ŒuvresPortant sur les Souvenirs du Colonialisme3.2Œuvres Critiques du Néo-colonialisme3.3Nouveaux Rôles de la Femme dans L"Afrique AprèsL"indépendance3.4Thème de L"exode Rural3.5Conflit Entre la vie Villageoise et la vie Citadine3.6Revalorisation delavieVillageoise et desMœurs Africains3.7Emprunt de la Tradition Orale3.8Critique des Coutumes Africaines Considérées Nuisibles àla Société4.0Conclusion5.0Summary6.0Tutor-Marked Assignment7.0References/Further Reading1.0INTRODUCTIONL"année 1960 marque une étape très importante dans l"évolution de la viepolitique culturelle et économique d"Afrique, puisque c"est l"année del"indépendance de nombreux pays africains. Aussi l"avons-nous choisipour délimiter une des étapes de l"évolution de la littérature africaine. Ilfaut aussi justifier le choix de 1983 comme une borne limitative. C"estqu"il y a des nuances remarquables dans les œuvres littéraires africainesà partir de la deuxième décennie après l"indépendance. On peut donc sepermettre de choisir 1983, date de la parution duDictionnaire des œuvreslittérairesdeL"Afrique francophone,comme point de repère pour cernerla littérature de cette époque.2.0OBJECTIVESApres avoir étudié cette unité pédagogique, les étudiants pourront:iciter les œuvres de cette périodeiciter les auteurs de cette périodeiidentifier les thèmes traités par les auteurs de cette périodeisignaler une technique, au moins, utilisée par les auteurs de cetteépoque

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3.0MAIN CONTENT3.1ŒuvresPortant sur les Souvenirs du ColonialismeQuelques œuvres littéraires traitaient encore des affres du colonialismemais nuancées avec certains aspects des situations qui caractérisent lapériode de l"après l"indépendance. Tels sontBéatrice du CongodeBernard Dadié (1970) etl"Etrange Destin de Wangrin(1973) d"AmadouHampaté Bâ.3.2Œuvres Critiques du Néo-colonialismeNombreux sont les œuvres qui traitent du néo-colonialisme. AinsileMandat(1965) de Sembene Ousmane parle parle-t-il de l"incompétenceadministrative et la corruption du gouvernement africain installé aumoment de l"indépendance. Il en est de même avecLa Nouvelle Romance(1976) d"Henri Lopès.3.3Nouveaux Rôles de la Femme dans L"Afrique AprèsL"indépendanceHenri Lopès pose, dans son roman, un autre problème qui a été abordéd"autres les romans de cette époque. Il s"agit de la prise de conscience dela femme africaine devant l"influence de la civilisation occidentale. PourElise, cette prise de conscience se traduit par le libertinage. Elle devient "polygame-femme ». DansTribaliques(1971), les personnages mis enscène sont partagés entre leur intérêt pour les études (Apolline) ou leurmétier (M"Ba) et les sollicitations matrimoniales.3.4Thème de L"exode RuralDéjà amorcé par Abdoulayer-Sadji dansMaïmouna(1953), ce thèmeprendra de nouvelles dimensions dans les œuvres d"après l"indépendance.Ainsi, voyons-nous dansLa Confession du sergent Wanga. (Mbiango,1973) comment le héros fuit son village parce qu"il acommis un inceste.C"est aussi le cas de Khar Madiagua Diop dansVehi-Ciosaned"OusmaneSembene (1966).Quoique cette idée n"y occupe pas le premier plan,les Trois petits cireursde Bebey (1972) évoque le problème de l"exode rural.3.5Conflit Entre la vie Villageoise et la vie CitadineCe thème est bien présenté par Kourouma (1978) dansLes Soleils desindépendancesoù Fama, aristocrate et héritier d"un fief, renonce à la vieau village pour aller mener une vie précaire en ville. Ses déboires en ville

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et son emprisonnement l"amènent à prendre la décision de retourner, à lasortie de la prison, au village pour y mourir.3.6Revalorisation de la vie Villageoise et desMœurs AfricainsDéjà mis en valeur dansMaïmouna(1959) de Sadji, cethème sera reprispar Francis Bebey (1967) dansLe fils d"Agatha Moudio.3.7Emprunt de la Tradition OraleQuelques romans de cette époque ont exploité les contes traditionnels oules épopées, pour créer des œuvres littéraires écrites. Ainsi, Fadekaba(1973) a repris une légende historique pour créer un conte traditionnelquiraconte lafondation du " Royaume de quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48

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