histoire-géographie Thème 2 - Société Église et pouvoir politique
26 nov. 2015 politique dans l'occident féodal (XIe-XVe siècles) » en classe de Cinquième ? L'intitulé du thème marque l'introduction du concept de ...
THEME 2 : SOCIETE EGLISE ET POUVOIR POLITIQUE DANS L
THEME 2 : SOCIETE EGLISE ET POUVOIR POLITIQUE DANS L'OCCIDENT. FEODAL (XIème-XVème siècles). Chapitre 1 : L'ordre seigneurial : La formation et la
THEME 2 : SOCIETE EGLISE ET POUVOIR POLITIQUE DANS L
THEME 2 : SOCIETE EGLISE ET POUVOIR POLITIQUE DANS L'OCCIDENT FEODAL (XIE-XVE. SIECLES) Problématique : Comment la société occidentale évolue-t-elle et.
Histoire Thème 2 : Société Eglise et pouvoir politique dans l
Thème 2 : Société Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal. (XIe-XVe siècles). Occident : Au Moyen-Age
5e HISTOQUIZ Sociétés Église et pouvoir dans lOccident féodal (XI
1) Dans l'Occident féodal comment appelle-t-on le domaine sur lequel un seigneur exerce son pouvoir ? ? A. Une seigneurie. ? B. Une tenure.
Société Eglise et pouvoir politique dans lOccident féodal (XIe-XVe
Citez quelques grandes villes. Quels sont les grands foyers de commerce en Occident ? - Lire et comprendre une carte. II. Bruges une ville au
Les campagnes dans lOccident féodal (XI-XVème siècles).
Les campagnes dans l'Occident féodal (XI-XVème siècles). Comment se développe le monde rural entre le XI et XVème siècles? Qui l'habite? Et qui le domine?
Société Église et pouvoir politique dans loccident féodal -XIe-XVe
19 mars 2017 l'occident féodal (XIe-XVe siècles). • Lien vers la mise au point historiographique archéologique et scientifique : " Quoi de neuf au Moyen Age ...
Fiche de révision : LOccident féodal et les origines de la France - 1
Fiche de révision : L'Occident féodal et les origines de la France. 1/ connaître et situer les grands repères de la période étudiée en classe.
Thème 2 Société Église et pouvoir politique dans lOccident féodal
au système féodal aux fiefs
Ressources :
https://histoiregeonadaud.weebly.comPLAN DE TRAVAIL N°4
THEME 2 : SOCIETE, EGLISE ET POUVOIR POLITIQUE DANS L'OCCIDENT FEODAL (XIE-XVESIECLES)
Chapitre 1 : L'ordre seigneurial, la formation et la domination des campagnes Chapitre 2 : L'émergence d'une nouvelle société urbaineCe que je dois faire
au début de la séquence de coursDurée : 1h30
Ce que je dois faire
pendant la séquence de coursDurée : 5 h
Je dois
m'exercerà la maison
Durée : 30 mn tous les jours
Ce que je dois faire
en classeDurée : 30 mn
En classe
Durée : 55 mn
Sur votre cahier
o Coller les feuilles o Compléter la fiche introductive o Visionner la capsule vidéo de cours o Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (Exercice 1.1)Activités en classe
o Comprendre et analyser un document (Exercice 2.1) o Pratiquer différents langages (Exercice 2.2) o Coopérer et mutualiser (Exercice 2.3)S'exercer, s'auto-évaluer et
comprendre o Réviser les notions ; savoir situer les espaces ; refaire les exercices qui ont posé problème ; o Compléter le cours et le vocabulaireà l'aide de Pronote ou Pearltrees
o Apprendre régulièrement les leçons, les dates, les acteurs, ... o Je teste mes connaissances par des exercices ou jeux en ligneEn autonomie
o Rendu / Discussion avec le professeur o S'auto-évaluer à l'aide de chacun des tableaux de début d'activitéEvaluation
de mes connaissances et compétencesDurée
: 55 mnCe que j'ai appris :
o ce que sont les rapports féodo-vassaliques et comment ils marquent l'économie rurale o les moyens par lesquels l'expansion économique modifie les rapports sociaux au Moyen-Âge qui n'est pas une époque immobile o que l'essor urbain est lié à cette transformation de la société et de l'économie Compétences développées et note obtenue : Extraire des informations pertinentes pour émettre des hypothèses Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une production collective Extraire des informations de documents pour répondre à des questionsEcrire pour construire sa pensée et son savoir
Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècles)
2 Compétence travaillée Auto-évaluation Évaluation du professeurExercice 1.1 - D.3 :
Raisonner, justifier une
démarche et les choix effectuésJ'ai su enquêter pour
répondre à l'ensemble des questionsJ'ai su chercher mais je n'ai
pas répondu à l'ensemble des questionsJ'ai eu des difficultés à
chercher et à comprendre les documents et n'ai donc pas répondu à toutes les questionsJe n'ai pas fait
l'exerciceTBM MS MF MI
Quel chiffre cité à la page 69 de votre manuel montre l'importance des campagnes au Moyen-Age ?
Au Moyen-Âge, en Europe, 9 habitants sur 10 sont des paysansEtape 1 : Je constate une situation de départ
Un travail au rythme des saisons
Exercice 1 : Je découvre la séquence
Ce que je sais déjà sur le sujet (noms, lieux, vocabulaire...) : [si je ne sais rien, je visionne la capsule vidéo]
Exercice 1.1 : Extraire des informations
pertinentes de documents pour émettre des hypothèses Problématique : Comment la société occidentale évolue-t-elle et s'organise-t-elle ? Observez attentivement le document ci-contre puis indiquez pour chacune des 4 vignettes : - En rouge le mois - En bleu le travail réalisé - En vert les outils utilisésMars Avril Juillet Août
Taille de la
vigneTonte des
moutonsMoissons Battage du blé
Serpette Ciseaux Faucile fléau
Que pouvez-vous dire des outils utilisés par les paysans ? Les outils sont rudimentaires (simples) et traduisent les conditions de travail difficiles des paysans au Moyen-Âge.Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècles)
3Des productions insuffisantes
è Quelle image de la campagne au Moyen-Âge donne ces deux documents ?Ces deux documents donnent une image plutôt négative de la campagne au Moyen-Âge. La vie semble y être compliquée.
Et pourtant un élément devrait vous sembler surprenant... Entre 1347 et 1352, l'Europe est frappée par la Peste noire qui tue entre 30% et 50% de sa population.Doc : Une famine en 1033
" Des pluies continuelles avaient si complètement imbibé le sol que pendant trois ans on ne put creuser des sillons à ensemencer. Alors l'étreinte de la famine se resserra sur la population entière. Quand on eut mangé les bêtes sauvages et les oiseaux, les gens poussés par une faim terrible, en arrivèrent à se disputer les charognes et autres choses innommables. Certains contre la mort cherchèrent un recours dans les racines des bois et dans les plantes aquatiques. »Raoul Glaber, Histoires, XIe siècle
1) Qu'appelle-t-on une famine ?
Une famine est une faim collective qui dure
2) A quelle époque (siècle) a-t-elle lieu ?
Cette famine a eu lieu au XIe siècle
3) Qu'est-ce qui provoque cette famine ?
A cause des pluies continuelles qui ont imbibé le sol.4) Quelles sont les conséquences de cette famine ?
La population meurt de faim et mange tout ce qu'elle trouve. Comment évolue la population européenne entre lesXIe et XIVe siècles ?
La population augmente fortement entre le XIe et leXIVe siècle. Elle a triplée.
Que se passe-t-il au XIVe siècle ? Pourquoi ?
Entre le XIVe et le XVe siècle, l'Europe a été frappée par la peste noire, ce qui provoque la mort de 30 à50% de la population.
Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècles)
4Etape 2 : Je dois trouver les causes et les conséquences de l'augmentation de la population entre les Xe et
XIIIe siècle.
A l'aide des documents de votre manuel, répondez aux différentes questions pour construire sur votre cahier une carte mentale
expliquant les causes et les conséquences de l'augmentation de la population au Moyen-Âge.Les défrichements (p.70-71 + 74)
Que représentent les tâches vertes sur le document ?Elles représentent la forêt
Que constatez-vous entre 900 et 1300 ?
Les forêts diminuent au profit des seigneuries
En quoi consistent les défrichements ?
C'est la destruction de la végétation pour cultiver de nouvelles terresPourquoi pratique-t-on ces défrichements ?
Pour obtenir de nouvelles terres cultivables
Des innovations techniques (doc 3 p.75)
Quels progrès permettent :
- Le collier d'épaule : permet de tirer des charges plus lourdes que le collier de cou - La charrue : avec son soc en fer laboure la terre plus en profondeur - Le moulin : moud les céréales et les transforme en farineLa rotation triennale (doc 4 p.75)
Complétez le schéma ci-dessous
Que permet cette rotation par rapport à la rotation biennale ?Une charte de franchise (doc 1 p.89)
De quel village est-il question dans ce texte ?
Il s'agit de Vaucresson
Comment a-t-il été créé ?
Par des défrichements
Qui a décidé de sa création ?
Grâce au chapitre des moines de l'abbaye de St Denis Comment veut-on attirer de nouveaux habitants dans ce village ?En exonérant les habitants de certaines taxes
*La taille et le cens sont des impôtsCette rotation permet d'obtenir plus
de récoltes orge jachère blé orge jachèreHistoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècle)
Compétence travaillée Auto-évaluation Évaluation du professeurExercice 2.1 - D.3 :
Comprendre et analyser
un documentJ'ai su répondre à
l'ensemble des questions sans aideJ'ai su répondre à l'ensemble
des questions à l'aide du professeurJ'ai eu des difficultés à
répondre aux questions et mes réponses sont incomplètesJe n'ai pas fait
l'exerciceTBM MS MF MI
Consigne : Réalisez l'ensemble des petits exercices à l'aide des documents fournis.En Europe occidentale, au Moyen-Âge plus de 80% de la population vit à la campagne et 9 habitants sur 10 sont des
paysans. Découvrez leur quotidien à l'aide des exercices suivants.LIEU DE VIE : la seigneurie, domaine du seigneur
A l'aide de votre manuel p.76, complétez le plan de la seigneurie de Wismes (Hauts de France), ci-dessous
1) Nommez les différents éléments de la seigneurie et leurs fonctions. (Doc 1 p.76)
Réserve : Terres que le seigneur se réserve et qu'il fait cultiver par les paysans au titre des corvées
Communaux : Sont des terres du seigneur laissée aux paysans pour y faire paître leurs bêtesTenures : Terres qui appartiennent au seigneur et dont l'usage est confié aux paysans en échange d'un loyer en argent ou
en natureExercice 2.1 : Extraire des informations
pertinentes pour répondre à des questions portant sur un ou plusieurs documents Problématique : Comment vit-on dans les campagnes au Moyen-Âge ?Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècle)
LE SEIGNEUR DOMINE LA CAMPAGNE
3) Quels sont les pouvoirs du seigneur sur les paysans ? Illustrez chaque pouvoir par un exemple. (Doc 2 p.77)
Le seigneur possède le droit de ban (commandement), le pouvoir militaire (il assure la défense de sa seigneurie), le pouvoir
de justice (il juge les paysans et peut les faire pendre) et enfin le pouvoir de lever des redevances (impôts/taxes/corvées)
4) A l'aide des documents sur la vie des chevaliers, racontez sur votre cahier la vie d'un chevalier. Pour cela vous
pouvez utiliser la méthode donnée en bas de la double page.Pour devenir chevalier les hommes doivent se rendre à la cérémonie de l'adoubement. Le chevalier doit savoir combattre à
cheval et s'entraine à faire la guerre pour défendre la seigneurie. Le plus souvent, les chevaliers vivent dans un château
fort. Le chevalier est vêtu d'un haubert (une cote de maille), d'un écu (bouclier), d'un heaume (sorte de casque) et porte
une épée. Les chevaliers séduisent les dames par l'amour courtois et organisent des banquets. Les chevaliers pratiquent
des tournois pour montrer leur force. DES PAYSANS VIVANTS SOUS LA DOMINATION DU SEIGNEUR5) Quelles sont les activités et quelles sont leurs conditions de travail ? (Doc 1 et 2 p.78)
Les activités des paysans sont des activités agricoles (fauchage des blés, battage des blés, semence des graines,
ramassage des glands...). Leurs conditions de travail sont difficiles car ils se lèvent à l'aube et travaillent en plein hiver. De
plus, ils ne sont pas libres et certains comme les bouviers gardent les boeufs toute la nuit contre les voleurs.
6) Comment fonctionne la communauté villageoise et quelles sont ses relations avec le seigneur ? (Doc p.79)
Les paysans vivent en communauté dans laquelle ils nomment un chef pour défendre leurs droits auprès du seigneur. Ils
cherchent à obtenir des chartes de franchise pour gagner des libertés. Ils sont obligés d'utiliser le four du seigneur contre
une redevance. Quand ils ne sont pas satisfaits, ils peuvent se révolter contre leur seigneur mais risquent la peine de
mort.2) Dans quel lieu le seigneur vit-il ? Quel sont les deux rôles de ce lieu ?
Le seigneur vit dans un château fort. Ce lieu sert à loger le seigneur et sa cour et à protéger la population en cas de guerre.Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècle)
9) Quelles fêtes rythment la vie des paysans et quels sont leurs loisirs ? (Doc 8 et 9 p.80)
Les fêtes qui rythment la vie des paysans sont les fêtes religieuses (Noël, Pâques, Mardi Gras + baptême, mariage...). De
plus, ils pratiquent la soule (ancêtre du football)7) Quelles sont les deux catégories de paysans ?
Il y a les paysans libres (vilains) et non-libres (serfs)8) Laquelle est la plus dépendante du seigneur et pourquoi ?
La plus dépendante est le serf qui n'a pas le droit de quitter sa terre et appartient au seigneur. A la différence des esclaves, les serfs ont le droit de se marier.10) Quel est le rôle de l'Eglise chrétienne dans les villages ? (Doc 10 et
11 p.81 + doc ci-contre)
L'Eglise est au centre du village. Elle rythme la vie à la campagne puisqu'elle fixe le calendrier et le dimanche jour férié. Elle contrôle la population puisqu'ils doivent être baptisés pour faire partie de la communauté. De plus, avec l'idée du jugement dernier qui offre le paradis aux bons, la population est tenue. Enfin les abbayes qui appartiennent à l'Eglise sont des seigneurs importants puisqu'elles gèrent des domaines et collectent les impôts comme un seigneur laïc.Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècle)
Compétence travaillée Auto-évaluation Évaluation du professeurExercice 2.2 - D.1 :
Pratiquer différents
langagesJ'ai su rédiger ma lettre de
manière organisée en me servant des documents, sans faute d'orthographe ni de syntaxeJ'ai su rédiger ma lettre
de manière organisée en me servant des documentsJ'ai eu des difficultés à rédiger
ma lettre car je n'ai pas compris l'ensemble des documentsJe n'ai pas fait
l'exerciceTBM MS MF MI
Consigne : Vous êtes un seigneur rendant visite à un cousin dans la ville de Bruges. Vous décidez d'écrire une lettre à
votre femme restée au château pour lui décrire la vie dans cette grande ville commerciale. Pour cela, utilisez les
documents fournis par le professeur ainsi que votre manuel aux pages 98-99 et suivez la méthode donnée ci-dessous pour
rédiger votre lettre.Introduction : Localisez et situez la ville. (Dites quel pays, quelle ville et le nombre d'habitants)
Première partie : Décrivez la ville et la façon dont elle s'est développée. (Expliquez à quoi elle ressemble et comment elle est
née)Deuxième partie : Expliquez comment elle est gouvernée, par qui et quelles sont les activités que l'on y trouve.
Troisième partie : Racontez à quoi sert l'Eglise dans la ville en général (Montrez le rôle dans l'Eglise dans les villes en expliquant
quels bâtiments montrent sa présence et les fonctions qu'elle exerce auprès de la population)
Ma chère,
Je suis bien arrivé à Bruges, dans le comté de Flandres en Belgique. C'est une grande ville puisqu'elle compte 50 000
habitants.Cette ville est bâtie autour d'une forteresse entourée de remparts. Elle s'est développée grâce aux marchands puis aux
taverniers et aubergistes qui ont construit des maisons. Si vous pouviez la voir, elle possède de nombreux canaux sillonnés
par des barques pleines de marchandises. Les rues sont pavées, larges, magnifiques avec beaucoup de jardins et de parcs.
En plein centre, on trouve une halle sorte de marché couvert qui sert aussi de lieu de réunion, surmontée par un beffroi
qui abrite la cloche permettant d'avertir des dangers.Le comte de Flandres a nommé treize échevins (magistrats) qui gouvernent en son nom. Ils élaborent les règlements de la
commune et sont composés des grandes familles de marchands de la ville. On trouve nombre d'activités dans cette ville
autour du commerce (vente de drap ou de laine) lors de la foire annuelle. De plus, on peut se fournir chez le maitre
boulanger ou le maitre boucher qui forme des apprentis.Enfin la cathédrale, résidence de l'évêque trône au centre de la ville et montre la présence de l'Eglise dans la ville. De plus,
les ordres mendiants (les franciscains) s'occupent de l'enseignement mais aussi des pauvres ou encore des malades.
J'espère pouvoir vous y emmener un jour.
Affectueusement.
Exercice 2.2 : Ecrire pour construire sa pensée et son savoir Problématique : Comment vit-on dans les villes au Moyen-Âge ?Histoire - Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe - XVe siècle)
Compétence travaillée Auto-évaluation Évaluation du professeurExercice 2.3 - D.2 : Coopérer et
mutualiserJ'ai su trouver ma place dans le groupe et
travailler sérieusement pour compléter le tableauJ'ai su trouver ma place dans le
groupe mais j'ai eu des difficultés à travailler sérieusementJ'ai eu des difficultés à travailler en
groupe et mon tableau est incompletJe n'ai pas fait l'exercice ou n'ai
pas travaillé en groupeTBM MS MF MI
Consigne : En groupe, reprenez les deux activités précédentes pour compléter le tableau de synthèse ci-dessous.
VIVRE A LA CAMPAGNE AU MOYEN-ÂGE VIVRE EN VILLE AU MOYEN-ÂGEQui y vit ?
Les paysans (serfs et vilains)
Les bourgeois + artisans + marchands
Qui dirige ?
Le seigneur
Le comte qui nomme treize échevins (magistrats élus)En échange de... ?
part de récolte / argent / taxes / travaux gratuitsTaxes (tonlieu par exemple)
Quelles sont les
activités ?Travaux agricoles
Commerce + artisanat (fabrication...)
Quelles sont les
loisirs ?Fêtes religieuses + soule
Fêtes
Quel rôle l'Eglise
joue-t-elle ? Contrôle de la population + organise la vie quotidienne S'occupe des pauvres, des malades et de l'enseignementExercice 2.3 : Organiser son travail
dans le cadre d'un groupe pour élaborer une production collective Problématique : Comment s'organise la vie des habitants au Moyen-Âge dans les campagnes et dans les villes ?quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] Occupation et mise en valeur du territoire russe
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