Ressources - Liste dexemples doeuvres
- William Wyler. Ben Hur. Direction générale de l'enseignement scolaire – Histoire des arts – école primaire - Page 1 sur 5. Page 3
Histoire des arts
développement d'un regard sensible instruit et réfléchi sur les œuvres. Tout au long du cycle 3
Histoire des arts - Classe de première enseignement optionnel
Il leur permet de comprendre les œuvres d'art non comme des représentations de la réalité mais comme des interprétations détournements ou remises en cause de
Histoire des arts
Histoire des arts enseignement optionnel
Histoire des arts - Classe de seconde enseignement optionnel
Ils leur offrent la possibilité de développer par la rencontre des œuvres et des artistes
Histoire des arts
œuvres d'art de l'humanité. L'enseignement de l'histoire des arts travaille à en révéler le sens la beauté
Propositions détude dœuvres en histoire des arts en 4ème en
Rappel des six domaines artistiques transdisciplinaires (B.O. n°32 du. 28 août 2008):. - Les « arts de l'espace » : architecture urbanisme
Histoire des arts
axes de l'enseignement d'histoire des arts. Objectifs faire découvrir aux élèves des métiers liés à l'exposition d'œuvres ;.
géographie et histoire des arts au collège
Un enseignement dont le but est de « permettre aux élèves de mettre en cohérence des savoirs pour mieux cerner la beauté et les sens des œuvres artistiques et
LISTE DES ŒUVRES DHISTOIRE DES ARTS ÉTUDIÉES EN
PROFESSEUR. CLASSE. Le 14 juillet1880. Alfred Roll. Art États et pouvoir. Arts du visuel. Education Civique. M. BRAY. Der Krieg. Otto Dix.
-Les " arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la
rue, marionnettes, ar ts équestres, feux d'artifices, jeux d'eaudž, etc. -Les " arts du visuel » : Arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie, etc.); illustration, bande dessinée. Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés et autres images, Arts numériques. Rappel de la dĠfinition de l'Ġpreuǀe terminale d'histoire des arts (circulaire n°2011-189 du 3-11-2011): portent sur les siècles antérieurs au XXème.Capacités évaluées:
PROGRESSION CLASSE DE 4ème
Année 2013-2014
Histoire-Première partie-L'Europe et le monde au yVIIIğme siğcle. Thème 1-L'Europe dans le monde au dĠbut du yVIIIğme siğcleThème 2-L'Europe des Lumiğres
Thème 3-Les traites nĠgriğres et l'esclaǀage Thème 4-Les difficultés de la monarchie sous Louis XVIEvaluation
Education civique-Première partie-L'edžercice des libertĠs en France. Thème 1-Les libertés individuelles et collectives. Thème 2-L'usage des libertĠs et les edžigences socialesEvaluation
Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du monde Thème 1-Les espaces majeurs de production et d'Ġchanges VACANCES DE LA TOUSSAINT DU Vendredi 18 octobre au lundi 4 novembreL'Europe et le monde Le Déjeuner, François
Boucher, 1739
Le rôle des colonies dans l'ascension sociale de la bourgeoisieLes Lumières Portrait de la marquise de
Pompadour, Maurice-
Quentin de la Tour, milieu
XVIIIème siècle.
La pénétration des idées des Lumières à tous les niveaux de la société, y compris dans les cercles proches du pouvoirThème 2-Les échanges de marchandises
Evaluation
Histoire-Deuxième partie-La RĠǀolution et l'EmpireThème 1-Les temps forts de la Révolution
Thème2-Les fondations d'une France nouǀelle pendant la RĠǀolution et l'Empire Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en France Thème 1-Le droit codifie les relations entre les personnesThème 2-La justice garante du respect du droit
Evaluation
VACANCES DE NOEL DU vendredi 20 décembre au lundi 6 janvierLa période révolutionnaire :
I) la Révolution française met
fin à l'ancien régimeCaricatures des trois
ordres, eaux fortes colorisées, fin XVIIIème siècle. comparaisons de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, peinture sur bois, 1791 La fin de l'Ancien Régime, des privilèges, l'inversion des rapports de force sociaux, la libre expression de la pensée. La symbolique révolutionnaire, la rupture avec l'AncienRégime
La période révolutionnaire :
II) face au danger, la Révolution
devient républicaine et se défend par la violenceLa Marseillaise, Rouget de Lisle,
1792L'expression de la défense des valeurs révolutionnaires dans un contexte de guerre
Evaluation
La période
révolutionnaire :III) la Révolution
s'achève par le retour à l'ordre monarchique, mais sur des bases sociales nouvellesComparaison de
autour deNapoléon
Bonaparte :
Bonaparte au col
du Grand SaintBernard, David,
1800, Napoléon
franchissant lesAlpes, Delaroche,
1850, Le grand
pas du saint- bernard, Arroyo, 1965le Sacre, David, 1806
L'utilisation de l'art comme moyen de
propagande (comprendre le tableau de comparant avec les deux autres tableaux : style héroïque contre réaliste et parodique) l'art comme propagande au service d'un nouveau système politique et d'une nouvelle élite sociale : synthèse entre les héritages de la royauté française et le nouveau projet politique et social. Thème2-Les fondations d'une France nouǀelle pendant la RĠǀolution et l'Empire Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en France Thème 1-Le droit codifie les relations entre les personnesThème 2-La justice garante du respect du droit
Evaluation
VACANCES DE NOEL DU vendredi 20 décembre au lundi 6 janvier Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du mondeThème 3-Les mobilités humaines
Evaluation
Histoire-Deuxième partie-La Révolution et l'Empire- Thème 3-La France et l'Europe en 1815 +troisième partie-Le XIXème siècle-Thème3-L'affirmation des nationalismesLes transformations de
l'Europe sous l'influence de la période révolutionnaire françaiseEl tres de mayo, Goya,
1812Le développement du nationalisme face à la
notion d'impérialisme la notion de souveraineté nationaleLa vie politique en France
de 1815 à 1914La liberté guidant le
peuple, Delacroix, 1830 Les révolutions libérales au XIXème, sous influence de l'héritage révolutionnaire de 1789 mais dans une société transformée par l'industrialisation et l'urbanisationLewebpedagogique.com
Education civique-Deuxième partie-Droit et justice en FranceThème3-La justice des mineurs
Evaluation
VACANCES DE FEVRIER DU vendredi 21 février au lundi 10 mars Géographie-Première partie-Des échanges à la dimension du mondeThème 4-Les entreprises transnationales
Evaluation
Géographie-Deuxième partie-Les territoires de la mondialisationThème 1-Les Etats-Unis
Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècleThème 1-L'ąge industriel
L'âge industriel
I) les transformations
sociales issues de l'industrisalisationPaysage d'usines
Théophile-
Alexandre Steinlen
, fin XIXème siècleGerminal, Zola,
1885 (étudié en
Français
parallèlement au cours d'histoire)Le nouveau cadre de vie déterminé par
l'industrialisation, banlieues, corons... problèmes sanitaires, misère sociale... les nouveaux rapports de force : bourgeoisie / monde ouvrierHistoire-image.org
L'âge industriel
II) de nouvelles idées
politiques et socialesL'Internationale,
Eugène Pottier
(1871) et PierreDegeyter (1888)
Une du " Chambard
Socialiste » Illustrée
par Théophile-Alexandre Steinlen,
23 juin 1884
La naissance du communisme, la politisation du
monde ouvrier, la difficile ouverture de laRépublique aux aspirations du monde ouvrier
Dessin de Steinlen, Le Chambard socialiste n°14, 17/4/1894 Géographie-Deuxième partie-Les territoires de la mondialisationThème 2-Les puissances émergentes
VACANCES DE PRINTEMPS du vendredi 11 avril au lundi 5 mai Education civique-Troisième partie-La sûreté : un droit de l'homme Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècle Thème 2-L'Ġǀolution politique de la FranceEvaluation
Géographie-Troisième partie-Questions sur la mondialisation Thème 1-La mondialisation et la diversité culturelleThème 2-La mondialisation et ses contestations
La mondialisation et ses
contestations " Supermarket cady », 1970.Stéréotype de la femme occidentale par rapport à son mode de vie et son type de consommation. cent » Société de consommation et standardisation des modes de consommation. Histoire-Troisième partie-Le XIXème siècle
Thème4- Les colonies
Thème 5-Carte de l'Europe en 1914
chapitre ±XYUH problématiqueL'Europe et le monde Le Déjeuner, François Boucher, 1739 Le rôle des colonies dans l'ascension sociale de la bourgeoisie
Les Lumières Portrait de la marquise de Pompadour,Maurice-Quentin de la Tour, milieu
XVIIIème siècle.
La pénétration des idées des Lumières à tous les niveaux de la société, y compris
dans les cercles proches du pouvoirLa période révolutionnaire :
I) la Révolution française met fin à l'ancien régimeCaricatures des trois ordres, aux-
fortes colorisées, fin XVIIIème siècle. comparaisons de trois±XYUHV
la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, peinture sur bois, 1791 La fin de l'Ancien Régime, des privilèges, l'inversion des rapports de force sociaux, la libre expression de la pensée. La symbolique révolutionnaire, la rupture avec l'Ancien RégimeLa période révolutionnaire :
II) face au danger, la Révolution devient
républicaine et se défend par la violenceLa Marseillaise, Rouget de Lisle, 1792 L'expression de la défense des valeurs révolutionnaires dans un contexte de guerre
La période révolutionnaire :
III) la Révolution s'achève par le retour à l'ordre monarchique, mais sur des bases sociales nouvellesFRPSMUMLVRQ GH PURLV ±XYUHV
autour de Napoléon Bonaparte :Bonaparte au col du Grand Saint
Bernard, David, 1800, Napoléon
franchissant les Alpes, Delaroche,1850, Le grand pas du saint-
bernard, Arroyo, 1965 le Sacre, David, 1806 L'utilisation de l'art comme moyen de propagande (comprendre le tableau de David ŃRPPH ±XYUH GH SURSMJMQGH HQ OH ŃRPSMUMQP MYHŃ OHV GHX[ MXPUHV PMNOHMX[ : style héroïque contre réaliste et parodique) l'art comme propagande au service d'un nouveau système politique et d'une nouvelle élite sociale : synthèse entre les héritages de la royauté française et le nouveau projet politique et social,Les transformations de l'Europe sous
l'influence de la période révolutionnaire françaiseEl Tres de mayo, Goya, 1812 Le développement du nationalisme face à la notion d'impérialisme
la notion de souveraineté nationaleL'âge industriel
I) les transformations sociales issues de
l'industrisalisationPaysage d'usines Théophile-
Alexandre Steinlen , fin XIXème
siècleGerminal, Zola, 1885 (étudié en
Français parallèlement au cours
d'histoire) Le nouveau cadre de vie déterminé par l'industrialisation, banlieues, corons... problèmes sanitaires, misère sociale... les nouveaux rapports de force : bourgeoisie / monde ouvrierL'âge industriel
II) de nouvelles idées politiques et sociales
L'Internationale, Eugène Pottier
(1871) et Pierre Degeyter (1888)Une du " Chambard Socialiste »
Illustrée par Théophile-Alexandre
Steinlen, 23 juin 1884
La naissance du communisme, la politisation du monde ouvrier, la difficile ouverture de la République aux aspirations du monde ouvrierLa vie politique en France de 1815 à 1914 La liberté guidant le peuple, Delacroix, 1830 Les révolutions libérales au XIXème, sous influence de l'héritage révolutionnaire de
1789 mais dans une société transformée par l'industrialisation et l'urbanisation
1970.Stéréotype de la femme occidentale par rapport à son mode de vie et son type de consommation.
Vue d'ensemble de la progression 4ğme
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