[PDF] Mise en page 1 l'épreuve orale du second

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APMEP - PLOT n¡ 5424

Oups, je passe l"oral !

ValŽrie Larose

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copie ˆ corriger, le premier conflit ˆ gŽrer, moi une convocation pour faire passer l"Žpreuve orale du second groupe, autre- ment dit l"oral de rattrapage du baccalau- rŽat en juin 2013.

L"administration, soucieuse du bon dŽrou-

lement de l"Žpreuve, a pensŽ ˆ joindre ˆ mon lot de copies une liasse de consignes dont une partie, signŽe des IPR, concerne cette Žpreuve orale. En voici quelques extraits?:

Deuxième groupe d"épreuves. (Oral de

contrôle)

Les objectifs de l"oral de contrôle

Il s"agit d"apprŽcier la ma"trise des connais-

sances de base et de noter des candidats qui ont obtenu lors du premier groupe d"Žpreuvesune moyenne des notes comprise entre 8 et 10, et qui choisissent, entre autres, les mathŽma- second groupe d"Žpreuves.

Les sujets

- Leur longueur doit tre modŽrŽe. Pour gar- pas d"Žvaluer la rŽdaction du candidat pen- dant sa prŽparation, mais ce qu"il est capable de dire ou d"Žcrire au tableau durant l"inter- rogation. En consŽquence l"ensemble des questions posŽes dans le sujet doit pouvoir

tre abordŽ lors de l"interrogation orale.

- Ils doivent comporter deux questions au moins, portant sur des parties diffŽrentes du programme et sur des compŽtences essen- tielles du programme de terminale. Pour les candidats des sŽries S et ES suivant l"ensei- gnement de spŽcialitŽ mathŽmatique, une seule question portera sur cet enseignement. - Leur ŽnoncŽ doit tre adaptŽ ˆ la forme orale et ˆ la durŽe de l"Žpreuve. Le question- nement doit tre progressif, de faon ˆ mettre le candidat en confiance et ˆ lui permettre d"exprimer au mieux ses connaissances. - Les supports choisis doivent faciliter les

Žchanges ˆ l"oral, notamment par le change-

ment de registres qu"ils induisent : gra- phiques, tableaux, arbres, QCM ou tests vrai- faux (en ce cas, l"interrogation porte sur l"ar- gumentation justifiant chacune des rŽponses et non sur les seules rŽponses). Il est indispen- sable qu"un dialogue s"instaure afin que l"examinateur puisse aussi juger de la capa- citŽ du candidat ˆ prendre en compte les indi- cations qui lui sont donnŽes.

APMEP - PLOT n¡ 5425

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- Le sujet ne doit comporter que des applica- t ions directes du cours et Žviter toute techni- citŽ importante. - Les exercices proposŽs ne sont a priori pas ˆ extraire de sujets conus pour une Žpreuve

Žcrite.

Le sujet d"oral n"a pas vocation ˆ reprendre

systŽmatiquement certaines questions du sujet de l"Žpreuve Žcrite.

Les procédures d"interrogation

- Il est important que le candidat sache, avant de passer l"Žpreuve, ce qui est attendu de lui.

Ces attentes peuvent tre communiquŽes aux

affichŽe sur la porte de la salle d"examen et/ou jointe au sujet. Cette note doit tre conforme aux instructions officielles. (Un exemple d"une telle note est proposŽ en annexe I). - L"Žpreuve est orale : un tableau doit donc

tre disponible pour chaque interrogation.

- Les modalitŽs d"interrogation et les temps de prŽparation prŽvus par les textes doivent tre respectŽs (voir textes officiels en annexe II). - L"usage des calculatrices Žlectroniques est autorisŽ ˆ l"oral. - Des formules peuvent tre fournies aux can- didats. Il n"y a plus, dans les sŽries technolo- giques, de formulaire officiel. - Il est recommandŽ de rŽcupŽrer les ŽnoncŽs des exercices proposŽs en fin d"interrogation. - Les Žcrits personnels du candidat rŽdigŽs durant la prŽparation ne seront ni ramassŽs, ni ŽvaluŽs.

Ç?Yapluka?È comme dirait l"autre...

Élaboration des sujets

L"Žlaboration des sujets se fait assez faci-

au long de l"annŽe : des QCM permettant de balayer le programme, des Vrai/Faux, des lectures graphiques... Je me sens sur la bonne longueur d"onde... jusqu"ˆ ce convoquŽs pour ce jury?: nos approches l"outil calculatrice peut ne pas tre mobi- lisŽ...

Nous avons ŽchangŽ (un week-end le per-

ont ŽtŽ ŽvaluŽs sur des sujets assez simi- laires. Mais qu"en est-il lorsqu"il n"y a pas concertation?? d"un jury ˆ l"autre??

Il n"y a pas de sujets d"oraux Ç?type?È mis

en ligne et on comprend bien pourquoi.

Notation du candidat

Se pose ensuite la question de la notation

ˆ l"aide d"une note entre 0 et 20 de la pres-

consignes des IPR prŽcisent?:

La notation

- Les notes doivent tre justifiŽes par des apprŽciations claires et prŽcises portŽes sur les bordereaux d"interrogation orale (ou sur une feuille libre jointe si la place manque sur les bordereaux). - La capacitŽ du candidat ˆ rŽagir et ˆ corri- ger ses erreurs est un ŽlŽment ˆ prendre en compte positivement dans l"Žvaluation d"une interrogation orale. - La notation chiffrŽe de la prestation du can- didat pourrait suivre le processus suivant en deux Žtapes :

1. Ë l"issue de la prestation orale l"examina-

teur attribue une note provisoire, sans consul- ter le livret scolaire. consultation du livret scolaire, la note propo- sŽe par l"examinateur peut tre revue ˆ la hausse afin de permettre au candidat d"obte- nir le baccalaurŽat.

La consigne Ç?La capacitŽ du candidat ˆ

rŽagir et ˆ corriger ses erreurs est un ŽlŽ- ment ˆ prendre en compte positivement dans l"Žvaluation d"une interrogation orale.?Èest importante, mais quel doit tre son poids??

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Puis je me rappelle que, pour les TPE, de

multiples grilles d"Žvaluation circulent sur Internet?; je devrais donc pouvoir en trouver une pour cet oral de rattrapage.

Connexion sur ƒduscolet.... une vraie

rien sauf pour ce qui concerne l"oral de langue vivante. Mme dŽsarroi avec le moteur de recherche Mentordu BO...

Rien de trouvŽ signifie-t-il que cela

n"existe pas?? Le doute s"installe car le

Bulletin officiel n¡18 du 6 mai 2010 four-

Bac pro... L"existence de telles grilles

pour le bac gŽnŽral limiterait peut-tre les risques de rupture d"ŽgalitŽ entre candi- dats.

Voici une grille testŽe en juillet 2014

(trouvŽe sur un site acadŽmique dont j"ai oubliŽ le nom)?:

Il y a 5 compŽtences, je choisis de noter

chacune d"elles sur 4 points. - Il est assez simple d"Žvaluer la ma"trise du cours et la mobilisation des outils?(notamment ˆ l"aide d"un QCM qui - Pour l"Žvaluation d"une dŽmarche, prŽ- voir une question mettant en jeu l"usage de la calculatrice peut rassurer certains semblent dŽcouvrir que leur calculatrice ne se contente pas de faire les 4 opŽra- tions. Mais comment s"assurer que cet l"outil calculatrice et du coup nŽgligeant dat?! - Pour Žvaluer l"expression orale... faut-il encore entendre le son de la voix du can- confiance et n"hŽsitent pas ˆ exposer leurs raisonnements, il en va de tout autre faon de candidats tŽtanisŽs, confrontŽs pour la - ƒvaluer la rŽactivitŽ aux questions com- plŽmentaires n"aura causŽ aucune diffi- cultŽ.

Au final, de vraies surprises? ! Certains

ficient 7) en maths et obtiennent leur bac- calaurŽat. Les questions Žtaient-elles trop simples?? Je ne le crois pas et j"ai balayŽ une grande partie du programme, testŽ systŽmatiquement le bon usage de la cal- culatrice et proposŽ une question deman- dant un peu d"initiative. Alors pourquoi ˆ la note obtenue ˆ l"Žcrit mais le livret scolaire confirmera la note attribuŽe?: me voilˆ rassurŽe. CaractŽristique commune ment pas leurs leons...

J"ai, depuis, trouvŽ la grille suivante sur le

site de l"acadŽmie de Bordeaux : lyc/form_eval_s_es/oral/oral.htm

Compétences évaluéesNiveau d"acquisition

Ma"trise du cours

ƒvaluation d"une dŽmarche

(avec ou sans calculatrice)

Mobilisation des outils (savoir-faire)

Expression orale

RŽactivitŽ aux questions complŽmentaires

et/ou ˆ l"aide apportŽe

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chacun des domaines peut aider ˆ affiner la notation.

Remarques

- Je n"ai pas forcŽment interrogŽ un candi- dat dont j"ai corrigŽ la copie (je pensais que c"Žtait automatique)? : nous Žtions candidats a ŽtŽ rŽparti Žquitablement entre nous trois. - J"ai attribuŽ une note d"oral sans conna"- tre la note obtenue ˆ l"Žcrit par les candi- dats. J"ai constatŽ que ce n"est pas la dat sa note d"Žcrit ou l"ont obtenue ˆ l"is- sue de l"examen des notes des candidats lors de la 1 dŽlibŽration du jury. - Le site de l"acadŽmie de Bordeaux men- tionne cet extrait du BO n¡ 15 du 9 avril

1998 :

Ç? [... ] les examinateurs des Žpreuvesquotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

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