[PDF] Formation Antenne Jeunesse Il y a une multitude

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ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.1

Basé sur

Le guide de Formation en Radio Scolaire et Communautaire de CHUO -FM, la radio communautaire de l'université d'Ottawa

et sur le Kit de formation Multimedia de L'association mondiale des radio communautaire (AMRAC) 1

Guide de Formation Radio

Rédigé par Christine Wilson et Ludovic Grandguillot

Conçu par Eric Migneault

ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.2

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Le guide de Formation en Radio Scolaire et Communautaire de CHUO -FM, la radio communautaire de l'université d'Ottawa

et sur le Kit de formation Multimedia de L'association mondiale des radio communautaire (AMRAC) 2

L'ÉMISSION RADIOPHONIQUE ............................................................................... 4

BUT DE L'ÉMISSION .......................................................................................................... 4

ÉMISSION MUSICALE ........................................................................................................ 4

ÉMISSION D'INFORMATION............................................................................................... 5

TACHE ............................................................................................................................. 5

Réalisation .................................................................................................................. 5

Journalisme ................................................................................................................. 5

TACHE (SUITE) ................................................................................................................. 6

Technique .................................................................................................................... 6

Animation

.................................................................................................................... 6

LA CONCEPTION D'U

NE ÉMISSION ........................................................................ 7

L'ÉCRITURE RADIOPHON

IQUE ............................................................................... 8

ORGANISATION ................................................................................................................ 8

VULGARISATION .............................................................................................................. 8

LONGUEUR ....................................................................................................................... 8

DIALOGUE ........................................................................................................................ 8

TECHNIQUES .................................................................................................................... 9

LES PRINCIPES DE BASE .................................................................................................... 9

LA FEUILLE DE ROUTE ............................................................................................. 12

LES COMPOSANTES DE L

'ÉMISSION .................................................................... 13 1

- L'ANIMATION ..................................................................................................... 13

Quel est notre auditoire?

.......................................................................................... 13

Éléments d'une bonne v

oix radiophonique ........................................................... 14

Le rythme .......................................................................................................... 14

Astuces .............................................................................................................. 14

La prononciation ............................................................................................... 15

Utilisez votre voix ............................................................................................. 15

L'émotion .......................................................................................................... 15

La fluctuation .................................................................................................... 15

La respiration .................................................................................................... 15

2

- L'INFORMATION ................................................................................................ 17

Critique ............................................................................................................. 18

Dossier d'information ....................................................................................... 19

Débat ................................................................................................................. 19

Revue de presse ................................................................................................. 19

Magazine

........................................................................................................... 20

Reportage et entrevue ....................................................................................... 20

3

-TECHNIQUES D'ENTREVUE .............................................................................. 21

Recherche .............................................................................................................. 21

Structure ................................................................................................................ 22

Première question .................................................................................................. 22

Contrôle ................................................................................................................. 23

ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.3

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Introduction

........................................................................................................... 23

Sortie ..................................................................................................................... 23

Utilités de l

'entrevue ............................................................................................. 23

4

- LA CHRONIQUE ................................................................................................. 24

5

- LA CRITIQUE DE SPECTACLE ......................................................................... 27

6

- LA CRITIQUE THEATRALE................................................................................ 27

7

- LA CRITIQUE DE CINEMA ................................................................................ 28

8

- LA CRITIQUE D'ART VISUELS .......................................................................... 28

9

- LA CRITIQUE LITTERAIRE ................................................................................ 29

10

- LA MUSIQUE ..................................................................................................... 29

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L'émission radiophonique

Toute personne qui anime ou réalise une émission de radio , qu'elle soit musicale ou d'information, doit pouvoir répondre à la question suivante : à QUI S'ADRESSE l'émission?

But de l'émission

On ne fait pas de la radio pour la ou les personnes assises en studio, mais bien pour les gens qui écoutent dans les co rridors de l'école, dans la salle de classe, à la maison, dans la voiture, etc. L'émission doit donc avoir un but, une raison d'être par exemples, donner les dernières nouvelles, promouvoir la musique francophone, divertis les amateur-e-s de sport, etc. Il y a une multitude de possibilités d'émissions de radio et il ne faut pas essayer de plaire

à tout le monde en même temps : une émission qui présente à la fois de la musique punk

et de la musique classique n'intéressera ni les punks ni les amateur-e-s classique. Il est donc important que chaque animateur-trice et la personne responsable de la programmation s'entendent sur le but et le contenu de l'émission. Ensemble, ils/elles

répondront à la question de base "à qui s'adresse cette émission? » Pour qu'une émission

soit diffusée, il faut d'abord s'assurer qu'elle cadre dans la philosophie générale de la station. Par exemple, si une exigence de base de la radio est que toute la musique diffusée soit francophone, une émission de musique grecque, même si elle est animée par Nana Mouskouri en personne, n'a pas sa place. Par contre, si la découverte d'autres cultures fait partie de la mission de notre radio, alors cette émission serait fort pertinente et appréciée.

Émission musicale

Toute émission radiophoniq

ue est l'aboutissement d'un projet précis. Les émissions

d'animation musicale sont conçues, réalisées et présentées par une même personne ou

une équipe restreinte. Afin d'établir une certaine variation, l'animateur-trice peut développer différentes formules en y impliquant soit un palmarès musical, des critiques musicales, des informations pertinentes ou la biographie des artistes. Il/elle peut également interviewer des artistes, des créateur-trice-s musicaux, etc. En dépit de toutes ces suggestions, l'animateur-trice doit créer une certaine continuité de présentation à travers l'émission. ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.5

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Émission d'information

Les émissions d'information, qui demandent ordinairement une recherche beaucoup plus rigoureuse, impliquent généralement un grand nombre de participant-e-s. Ces émissions nécessitent donc un important travail de réalisation. Nous pouvons les diviser en catégories : information de service, information culturelle et artistique, affaires publiques. Ces types d'émission sont alimentés par des nouvelles, des entrevues, des dossiers, des chroniques et des reportages. Pour une meilleure coordination et un travail plus efficace, chacun -e des membres de

l'équipe devrait partager les responsabilités. Les équipes de production sont généralement

formées de sorte à assumer les fonctions suivantes : Tache

Réalisation

Recherche

Journalisme

Le réalisateur/ la réalisatrice est la personne responsable d'une émission, de la préparation

jusqu'à la mise en ondes. Elle organise et coordonne l'ensemble des autres participant-e-s; elle trace le s différentes composantes, constitue l'équipe de production, répartit le travail, établit le minutage, détermine la durée des entrevues et choisit la musique de transition. Le/la recherchiste s'occupe de la partie documentaire nécessaire à la production de

l'émission. Cette personne organise un système de filières à partir des informations reçues

quotidiennement pour utilisation par les animateur-trices; cette classification de

l'information peut également être effectuée par l'animateur-trice ou par le/la réalisateur-

trice. Il/elle doit également établir les contacts lors d'entrevues. En fait, le/la recherchiste

fournit les informations de base. Le/la journaliste doit faire revivre aux auditeur-trice-s un événement particulier ou communiquer les propos d'une personnalité lors d'une entrevue. Il/elle doit établir

clairement et de façon concise les principaux éléments d'information liés à la question

traitée. Les reportages ou les entrevues constituent des éléments de valeur pour toute

émission radiophonique. Le/la réalisateur-trice décide de l'agencement de ces éléments à

travers l'émission. ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.6

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Tache (suite)

Technique

Animation

Il n'est évidemment pas exclu qu'une personne puisse réaliser plusieurs de ces fonctions. Le/la technicien-ne est responsable de la diffusion en ondes. Lorsqu'une émission comporte plusieurs éléments tels qu'une entrevue, un bulletin de nouvelles, etc. Sa

présence s'avère nécessaire pour faciliter le travail de l'animateur-trice. Le/la technicien-

ne est en fait responsable de l'ensemble du côté technique, dont la préparation des studios (micros, appareils, cartouches, tests de son, etc.) avant la mise en ondes. Lors de l'émission, ses tâches se répartissent ainsi : surveiller la modulation, balancer le niveau des micros, préparer la prochaine sélection musicale, informer l'animateur-trice de la fin des pièces, lui annoncer le minutage (si l'on manque de temps ou si l'on risque de

terminer l'émission trop tôt), répondre le/la premier-ère au téléphone dans le cas d'une

ligne ouverte, veiller à prépare l'enregistrement de l'émission ou de certaines pièces si

nécessaire, et toute autre tâche signalée avant l'émission. Quelle que soit la qualité du travail fourni par l'équipe de production, elle ne peut être

appréciée à sa juste valeur si l'émission est mal présentée. L'animateur-trice doit établir

équitablement le pourcentage verbal et musical de l'émission selon le format approprié.

Il/elle prépare l'émission en accord avec le/la réalisateur-trice (s'il y a lieu) : véhiculer des

propos intéressants et choisir des pièces musicales adéquates au type d'émission présenté.

Sa concentration et son talent sont déterminants pour que tout le message mentionné atteigne son objectif. ERIC MIGNEAULT GGuuiiddee ddee ffoorrmmaattiioonn p.7

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La conception d'une émission

Définition du

sujet : La toute première étape de la conception d'une émission est la définition du sujet et des objectifs de l'émission et elle est d'une grande importance. Après avoir fixé les objectifs de l'émission, les membres de l'équipe de production choisissent l'angle de traitement du sujet et dressent un plan de travail. C'est ici que l'on détermine comment approcher le sujet et les personnes à qui l'on parlera.

Recherche

: Après avoir défini l'objectif poursuivi par l'émission et le partage des tâches, vous vo ilà prêt-e-s à entreprendre la recherche : le matériel de base du contenu informatif. Même si son importance est spécifiquement reconnue pour les dossiers d'information, la recherche est tout aussi nécessaire pour les autres genres d'émissions, même de divertissement. C'est la pierre angulaire de toute émission éducative. Un dossier de recherche complet devrait présenter les éléments suivants :

Les Sujets :

Les faits et leurs contextes

Les Parties :

Présenter les intérêts défendus par les parties en cause

Les Sources :

Présenter les outils de recherche utilisés etquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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