Corrigé Réussite accrue en EPS.pdf
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Etat dynamique qui a son origine dans les perceptions et les conceptions qu'un élève a de lui-même et de son environnement qui l'incite à choisir.
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Un élève ayant un faible sentiment de compétence une faible estime de soi
Définitions concernant lEPS
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« POUR UNE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE QUI
16 sept. 2015 QUI CONTRIBUE A LA REUSSITE DE CHAQUE ELEVE » ... le projet de l'Inspection Pédagogique Régionale d'E.P.S. de l'Académie de Strasbourg.
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Stage RésoLP 2012
Isabelle LYONNET ȂLP L.LABE -Lyon
PLAISIR : 10
ENVIE : 7
CD2D 3ǯAD32 : 6
NOTE EVALUATION : 4
REUSSIR : 4
GAGNER : 4
ACTEUR ENGAGEMENT DYNAMISME : 3
INTERET : 3
PUNITION SANCTION : 3
produisant le déclenchement, la direction, lǯintensité et la persistance du comportement ». (Vallerand et Thill (1993)Energie
qui fait tourner le moteurEnsemble des efforts
déployés dans une actionIntenses et
persistantsVers des objectifs
attendus A""""ǥ...ǯ- ǫ¾Devenir compétent dans un contexte, un
environnement """" ǯ±...ǥMichel DEVELAY ȂStage FF 2012
SAVOIR
VOULOIR POUVOIR
définies à chaque niveau du cursus, finalisé parUne des conditions nécessaire
mais pas suffisante: culture pouvant être différente de sa propre culture.VOULOIR
Etat dynamique qui a son origine dans
les perceptions et les conceptions qu'un élève a de lui-même et de son environnement ǯincite à choisir une activitéǡ ǯ engager et à persévérer "" ǯaccomplir et atteindre un but.Barbeau (1993) / Viau (1994)
Les conceptions de
Ecole :
sélection/ performance ?Intelligence:
stable/ innée, évolutive ?Les perceptions de
De son environnement:
¾Les élèves (climat ?)
¾ ...--± ǯ"""- (Valeur?Attribution causale de la réussite ou de
De lui-même:
estime de soi, sentiment de compétence prolongée à une pratique est le sentiment de plaisir " Le plaisir est généralement défini comme un état émotionnel agréable, une réponse affective positive vis-à-vis de la pratique sportive. Cet état émotionnel est la résultante de multiples affects, déterminés par divers éléments de la situation vécue par le sujet ».D.Delignières, S.Perez,1998
0"ǥ
Besoin
(recherche de succès, de réussite, de progrès) (recherche contact avec les autres, rencontres).Besoin
hédonique (amusement, plaisir de la tâche, du jeu, recherche de sensations, plaisir de fonctionner)La participation (physique, orale)
La persistance (temps)
Barbeau 1993
Aider et accompagner les élèves de LP vers la réussite scolaire : " ne laisser personne au bord du chemin » Les aider à avoir confiance en leurs capacités décrochage scolaire) En EPS, leur donner le " goût » de pratiquer et ǯ""""ǡ Ǽ devenir un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué ǽǥ EPS ? perception positive » de lui-même et de son environnement ? pour arriver à amener les élèves au plaisir de pratiquer,1) Identification des facteurs favorables ou
défavorables à la motivation scolaire des élèves dans 5 champs (Elève/classe, prof/communauté éducative, CP/APSA: indicateurs/obstacles/leviers)2)Etudes et analyse de cas dans 2 CP / 5 APSA
au choix : obstacles / leviers / motivation scolaire3)Propositions concrètes des stagiaires et
illustrations dans un contexte défini.4)Synthèse et liens théorie-pratique.
Identification des facteurs favorables ou défavorables à la motivation scolaire des élèves : ¾Répartition dans 3 groupes: (au moins 10 pers/gpe)1.Elève/ classe
2.Prof/ communauté éducative
3.CP1/ CP2
¾Quels obstacles, quels indicateurs, et quels leviers dans chacun des champs ? ¾ 3 rapporteurs-ambassadeurs par demi-groupe pour échanges croisésEtudes et analyse de cas :
¾Répartition en 5 groupes par CP et par APSA :CP1 : demi-fond salle 302
CP1 : vitesse-relais salle 308
CP1: natation ici
CP2 : escalade ici
CP2: C.O. ici
¾1 rapporteur-ambassadeur par étude de cas
contexte et illustration des différents temps de la séance:1. Gestion des 10 premières minutes
2.Mise en train /échauffement
3.3-- ǯ"""-
4.Gestion des 10 dernières minutes.
Questionnement de la démarche proposée: En quoi persévérance des élèves dans les apprentissages?quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] définition satisfaction client
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