Document dappui Palier3 Compétence4 : Compétence et B2i
Les connaissances et les capacités exigibles pour le B2i collège (Brevet informatique et internet) correspondent au niveau requis pour le socle commun.
Le Brevet informatique et Internet (B2i) : une validation de la 6 à la 3
Le B2i est le Brevet Informatique et Internet. C'est une attestation donnée aux élèves qui ont montré qu'ils ont des compétences de base en informatique et
Historique du B2i 1998 2000
Je peux donc annoncer officiellement aujourd'hui la création d'un Brevet Informatique et Internet. Dès 2003 tous les élèves pourront présenter ce Brevet à la
École
B2i École. Compétence 4 du socle commun. Référentiel décembre 2011. Brevet Informatique et Internet. Compétence 4 du socle commun. École. Domaine.
Collège
B2i collège. Compétence 4 du socle Brevet Informatique et Internet ... Il met ses compétences informatiques au service d'une production collective ...
Feuille de position B2i
Brevet Informatique et Internet B2I Ecole. Encart BO n° 42 du 16 novembre 2006 du B2I ECOLE rénové 22/11/2011. Feuille de position B2i.
Vers la généralisation du B2i dans lenseignement scolaire Les
B2i : Brevet Informatique et. Internet (niveaux 1 2 et 3). Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la Recherche.
B2i Lycée – Adopter une attitude responsable QUESTIONNAIRE
Respecter la Charte informatique Citez 2 engagements de l'utilisateur d'une charte informatique : ... QUESTIONNAIRE CHARTE INFORMATIQUE – B2i Lycée.
B2i niveau I
http://www.educnet.education.fr/b2i. Feuille de position B2i. Brevet informatique et Internet - Collège. Référence : arrêté du 14-06-2006 JO du 27-06-2006.
B2I® C2I® : les certifications TIC de l Éducation Nationale
Tout savoir sur le Brevet et la Certification Informatique et Internet (B2I® et C2i®) compétences de base ces dernières sont attestées par le B2I®.
[PDF] Le Brevet informatique et Internet (B2i) : une validation de la 6 à la 3
Le B2i est le Brevet Informatique et Internet C'est une attestation donnée aux élèves qui ont montré qu'ils ont des compétences de base en informatique et
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Toute personne (même un enfant) est aujourd'hui concernée par l'usage désormais banalisé d'outils informatiques Depuis 2006 l'enseignement de ces nouvelles
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Le B2i est une attestation qui sanctionne les compétences attendues des élèves en technologies de l'information et de la communication ; il atteste d'une
[PDF] Feuille de position B2i - mediaeduscoleducationfr
Feuille de position à annexer au livret scolaire Les feuilles de position B2i sont accessibles à l'adresse suivante : http://www eduscol education fr/
[PDF] B2i niveau I - mediaeduscoleducationfr
Feuille de position B2i Brevet informatique et Internet - Collège décembre 2011 téléchargeable sur http://eduscol education fr/cid46073/b2i html
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identifiants nécessaires ouvre le fichier 1-B2i-materiel-informatique docx en accédant au dossier [B2i-CM2] dans //public Ecris ton prénom
[PDF] Du changement dans le Brevet informatique et internet (B2I) - APMEP
générales qu'est devenue la place de l'enseignant de mathématiques dans ce brevet ? 1 Le B2i aujourd'hui Le Brevet informatique et internet a été mis en
[PDF] Mission B2i - Mon école
École de Saint Jean de Gonville CM2 Ce livret appartient a Classe de Lorin Walter Mission B2i Brevet informatique et internet
B2i Brevets PDF Fichier informatique Technologie de médias
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INFORMATIQUE - B2I CE1 - PDF Téléchargement Gratuit
INFORMATIQUE - B2I CE1 Année scolaire PROGRAMMATION DES APPRENTISSAGES Période 1 Allumer et éteindre l ordinateur entrer le nom d utilisateur et le mot de
Comment obtenir le B2i ?
Le B2i adultes est une attestation qui certifie la maîtrise de la compétence numérique ainsi que l'usage sûr et critique des technologies de la société de l'information. Pour obtenir le B2i adultes, les candidats doivent faire la preuve de leurs compétences auprès de centres agréés.C'est quoi l'informatique PDF ?
PDF est l'abréviation du terme Portable Document Format en anglais, qui se traduit en « format de document portable ». Il s'agit d'un format de fichier informatique, créé en 1993 par Adobe Systems, cél?re société d'édition de logiciels (notamment Acrobat, Flash, Photoshop ou encore InDesign).C'est quoi l'informatique général ?
– Traitement de l'information, emploi d'ordinateurs en vue d'effectuer des opérations logiques et mathématiques complexes à des fins scientifiques, administratives, etc. – Sciences de l'information, disciplines concernant l'utilisation de ces techniques dans divers domaines professionnels.- L'informatique s'intéresse à la mise en œuvre de méthodes scientifiques pour traiter l'information au moyen d'ordinateurs. Elle enrichit notamment les domaines suivants : Gestion des entreprises et les échanges financiers. Communications de toutes sortes.
![Collège Collège](https://pdfprof.com/Listes/17/16520-17Referentiel_B2i_college_decembre_2011_201198.pdf.pdf.jpg)
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Brevet Informatique et Internet
Compétence 4 du socle commun
Collège
Domaine
Item Explicitation de l'item
Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition L'élève distingue les espaces accessibles localement de ceux accessibles via un réseau.
Il sait sauvegarder ses documents dans un espace personnel ou partagé en fonction de son usage.Il sait sauvegarder ses documents pour que l'accès soit conforme à ses attentes (utilisateurs, lieux,
etc.). Utiliser les périphériques à disposition Il est capable d'imprimer en choisissant dans les options d'impression les plus adaptées à son besoin
ou les plus économiques.Il est sensibilisé aux risques de sécurité liés à l'utilisation de périphériques externes.
1. S'approprier un environnement informatique de travail
Utiliser les logiciels et les services à disposition L'élève sait rechercher et sélectionner un logiciel ou service approprié au traitement d'un fichier donné.
Il sait modifier le format d'enregistrement d'un fichier (faire un autre choix que celui proposé par défaut).
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Connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique L'élève s'interroge et s'informe progressivement sur les lois se rapportant à ses usages numériques.
Il connaît la charte de son établissement et l'a signée en connaissance de cause.Il utilise les ressources et les services mis à disposition prioritairement pour ses apprentissages en
prenant en compte les autres utilisateurs. Il respecte les autres dans le cadre de la communication électroniqueIl sait que, s'il se trouve face à un contenu ou un comportement inapproprié ou illicite, il doit alerter un
adulte (enseignant, CPE, parent, etc.). Protéger sa personne et ses données L'élève sait ce qu'est une donnée à caractère personnel. Il sait ce qu'est la CNIL et quelles sont ses
finalités.Il est capable de retrouver les conditions d'utilisation, de diffusion et de suppression des informations
personnelles lorsqu'il utilise un service en ligne.Il sait ouvrir et fermer une session.
Il sait gérer ses moyens d'authentification (identifiants, mots de passe).Il sait paramétrer les règles de confidentialité des applications qu'il utilise pour recevoir, échanger,
diffuser de l'information.Il crée ou utilise plusieurs adresses électroniques en fonction des usages ou des personnes auxquels il
les destine.Il identifie les situations de cyber harcèlement et demande de l'aide à un adulte Faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement Il s'assure de la vraisemblance des résultats des traitements numériques (tableau, cartes, graphiques,
corrections automatiques, etc.). Il sait comparer des sources différentes et recouper les informations. Il comprend les phénomènes de propagation des rumeurs et des fausses informations.2. Adopter une attitude responsable
Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles Il met ses compétences informatiques au service d'une production collective
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Saisir et mettre en page un texte Au-delà de la frappe d'un texte, l'élève sait le mettre en forme, en utilisant les outils de mise en forme
d'un traitement de texteIl respecte les règles de typographie.
Il fait preuve de capacité d'analyse quant aux propositions de correction faites par le logiciel. Traiter une image, un son ou une vidéo L'élève sait modifier une image ou un son, ou une vidéo en fonction de ses objectifs de
communication.Il maîtrise le processus des étapes de la captation d'une image, d'un son ou d'une vidéo, à l'intégration
dans un document numérique. Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination L'élève sait structurer un document (listes, feuilles de style, modèle, etc.).
Il sait regrouper dans un même document plusieurs éléments de type différent.Il sait réaliser un graphique à partir de données et l'insérer dans un document (feuille de calcul, texte,
diaporama, etc.).Lorsque l'élève publie sur l'Internet, il choisit lui-même les conditions d'utilisation de ses productions
(type de licence par exemple). Il sait choisir un format d'enregistrement consultable par le plus grand nombre.3. Créer, produire, traiter, exploiter des données
Différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle L'élève est capable de distinguer une simulation ou une modélisation de la réalité, lors du traitement
des informations.Il peut préciser le contexte associé aux résultats obtenus dans ces conditions et ses conséquences
sur leur interprétation. Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte) Pour effectuer une recherche documentaire, l'élève sait utiliser un catalogue de bibliothèque (CDI,
bibliothèque municipale, etc.). Il sait utiliser les fonctions principales d'un moteur de recherche.Il sait limiter, par des requêtes construites, le nombre de réponses à l'interrogation. Identifier, trier et évaluer des ressources Il sait identifier les publicités ciblées ou contextuelles au sein d'une page web.
Usage critique des données : il vérifie leur pertinence.Il sait relever des éléments lui permettant de connaître l'origine et d'évaluer la fiabilité/validité de
l'information (source, date, etc.).4. S'informer, se documenter
Chercher et sélectionner l'information demandée L'élève sait exploiter la structuration d'un document numérique afin d'accéder avec efficacité aux
informations recherchées (manuel numérique, livre électronique, etc.). Il sélectionne des résultats et justifie ce choix en présentant des arguments. Il sait s'abonner à des flux d'information et/ou de podcast (flux RSS, baladodiffusion, etc.).B2i collège
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Écrire, envoyer, diffuser, publier Il choisit le mode de communication approprié (chat, sms, liste de diffusion, mail, etc.). Il sait
distinguer les contenus concernant sa vie privée ou celle des autres, des contenus susceptibles d'être plus largement diffusés.Il peut répondre à une situation par l'utilisation d'un outil différent de celui avec lequel il a été sollicité.
Il s'exprime sur les réseaux, sur le web, en respectant la pluralité des opinions, la dignité et la vie
privée des autres. Il est capable de critiquer dans le respect des règles. Il ne renvoie pas systématiquement ni immédiatement les informations reçues vers d'autres personnes ; il le fait à bon escient. Il est capable de publier un document en s'appuyant sur des ressources dont il n'est pas l'auteurdans le respect des règles. Recevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointes L'élève consulte régulièrement ses messages (messageries, forums, réseaux sociaux, etc.).
Il adopte une attitude prudente et réfléchie face aux messages inattendus ou provenant d'inconnus.
Il sait manipuler une pièce jointe à un message reçu.Il sait classer l'information qu'il reçoit.
5. Communiquer, échanger
Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé Il fait preuve d'esprit critique quant aux raisons de sa présence sur un réseau social et à l'usage qu'il
en fait.Quand il s'exprime sur Internet, l'élève identifie le public auquel il s'adresse et utilise le niveau de
langue approprié. Il comprend dans quel type de sphère il situe sa communication (notamment publique ou privée, professionnelle ou personnelle).Lorsqu'il utilise le marquage social et/ou la géolocalisation, il réfléchit aux conséquences pour lui et
pour les autres.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] soutien logistique intégré cours
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