[PDF] Lapproche par compétences en contextes scolaires francophones

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hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM,

UNIVERSITE SORBONNE PARIS CITE

PARIS 3

UFR de Didactique du Français Langue Étrangère UNIVE Par s scolaires francophones

Professeur

1 2 Titre

Résumé

Les systèmes éducatifs dans les pays en développement ont subi de véritables face aux organismes de une stratégie nationale,

EA 2288

e 3

Abstract

Education systems in developing countries have undergone real transformations since

EA 2288

e 4

Dédicace

Cette thèse est dédiée à

5

Remerciements

Je tiens à re

a qualité de membres du jury e 6

Sommaire

Introduction générale

Première partie

Chapitre 1

Deuxième partie

Chapitre 4 ans les pays en développement

Troisième partie

Chapitre 6 es et

Conclusion générale

7

Liste des sigles et acronymes

EPT Éducation pour tous

PD Pays développés

PED Pays en développement

APC Approche par les compétences

OMD Objectifs du millénaire pour le développement

PPO Pédagogie par objectifs

ONG Organisation non gouvernementale

E/A Enseignement/apprentissage

EPT Éducation pour tous

FPT Formation technique et professionnelle

OCDE Organisation de coopération et de développement économiques

UNESCO Organisation des Nations u

CONFEMEN Conférence des ministres de l'Éducation des États et Gouvernements de la francophonie INPF Institut national de formation professionnelle MENFP Ministère de l'Education nationale et de la Formation professionnelle

GSE Groupe sectoriel éducation

OFI Organisme de financement international

PEI Politiques éducatives internationales

PME Partenariat mondial pour éducation

8 BREDA Bureau régional pour l'éducation en Afrique de l'UNESCO

PIB Produit intérieur brut

INFP Institut national de formation professionnelle

PNB Produit national brut

PAM Programme alimentaire mondial

ACDI Agence canadienne de développement international

OIM Organisation internationale pour la migration

PARQE appui au renforcement de la qéducation

UNICEF Fonds des Nations uenfance

UNESCO Organisation des Nations uéducation, la science et la culture

CCI Cadre de coopération intérimaire

PEB éducation de base

CAST C

AFD

CONFEMEN

Agence française de développement

Conférence des min des pays ayant le français en partage 9

Liste des figures

Figure 1. Relation de causalité entre le choix de la langue de scolarisation/d'enseignement, le

Figure 3. Linéarité des échanges

Figure 4. Repré

Figure 5. Forme d'interaction observée

Figure 6. Structure d'une séance de Madame Ch. e 10

Introduction générale

de les et formatrice autres pa

1, traduit à la fois notre attachement et notre engagement aux

rentissage en général, aux systèmes et politiques en contextes haïtien

étude

étude montreexiste

1 11 par ailleurs a dans ces deux pays2 ombreux rique 3 intègrere et prend de plus en plus de place des systèmes degrés APC initiale (UNESCO notoires domaine es (EPT) 2

3établi

et al.

Afrique. Rapport commandité par le CIEP, le

12 cupe une place centrale dans les nt durable, de la paix et de la stabilité e u pour atteindre s mettre la formation en adéquation avec le marché du travail, de permett doit deux pays concernés principalement par notre recherche. Pourtant décennie. ue qui comme étan 13 allant eignement connaissances des construction des acquis , la réduction des disparités de problèmes tégration et de enseignement/apprentissage éducation de 2000 à Dakar qui a défini le de leurs curricula C KDXWHVDXWRULWpVGXSD\VjpODERUHUHWjPHWWUHHQquotesdbs_dbs13.pdfusesText_19

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