[PDF] Lenseignement du français sur objectifs spécifiques à un public

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hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, objectifs spécifiques à un public

BOUCHET Lauriane

3

Remerciements

Je tiens à remercier

soutenue tout au long de ce travail. donnéir de Stuttgart chance 4

Table des m

Introduction

I. Le contexte du stage

A. itut français de Stuttgart L´évaluation ou l´art d´émettre un jugement A. 5 b) A.

Bibliographie

Annexes

6

Introduction

" Compte tenu de la baisse de la demande en français " 12 Comme le soulignait déjà Kühlmann (ibid.) en 2009, les formations découvrir les différentes facettes que recouvrent la démarche FOS français langue étrangère ( e proposant au public des formations linguistiques, des manifestations culturelles et des participer à la session DELFé de France à Berlin daner 1 2 7 f de salons co suite permis eblé au début gnement du regarder les résultats obtenus ation, et entre ces résultats et les objectifs visés. général. ment du formation matique que 8 Je présenterai ensuite les résultats de tion domaine professionnel. la formation 9 I. A. les plus vastes du pays. Elle couvre 10% du territoire allemand. Elle possède une frontière

Trois grands fleuves traversent la régionLand)

e est une région viticole, encore très attach

particulièrement visible dans la forêt noire, région thermale qui possède encore des villages

e à avoir été constituée par en Espagne, et à la Lombardie, en Italie. Ces quatre régions ont si

1 Chiffres trouǀĠs sur le site du CIDAL ă l'adresse suiǀante

10 coopération appelé les quatre moteurs, r 1» 2. n 13% e Yougoslavie, et des Italiens. logerie, et . Le tourisme est également important, seul et même lieu. Il existe plusieurs un parlement, un gouvernement, une administration et une constitution qui lui est propre. au conseil fédérBundesrat). Le nombre de voix accordées à la région

Européenne

ensemble, dans le cadre national et européen2 Lan e

Land. En fonction depuis m

1 2 11 (Landtag) dans "1» "Le cabinet décide des projets de loi, des questions de politiques fondamentales, des 2 3.

é 3

nombre de sections ABIBAC4 importante et défendue dans la région, n´est plus une pr l´anglais e 1 2

3Site de l'institut français.dehttp://www.institutfrancais.de/Le

4 12 1 grande autonomie financière. nstitut assure également la formation de ses agents2 Xavier Darcos, "cette expérimentation représente un enjeu de pérennité et 4» duq. L

11695 du 30 dĠcembre 2010 relatif ă l'Institut franĕais article 20 paragraphe 2 de

ligne sur le sitede l'institut franĕais

2ur le site de l'IF

3Darcos, y. CitĠ dans l'article de Payot, M. La reconversion de Xavier Darcos en VRP de la culture

L'edžpress du 23/12/2010.http://www.lexpress.fr/culture/livre/la 4l'IF 13 fédéral, afin de permettre,

Par ailleurs,

Les sites de chaque institut ont la

le et de la situation des états étrangers concevoir la politique extérieure conduire » territoire 1.

France en Allemagne

, nommé par le président de la

les membres du gouvernement fédéral, les acteurs de la société civile, les représentants de

politique étrangère et intérieure allemande» (Martin,

nstitut français. Le consul a pour rôle de représenter la France au niveau de sa

comptes. 1 14 C. travaille en collaboration avec Tübingen

Stuttgart semblait une

chancelier a 1 classée monument historique. août 2012. "Depuis septembre linguistique, avec à sa tête un Consul général Martin, coopération, nommé par le direct embauché et payé

1 http://www.institutfrancais.de/

15

Il y a

extérieurs. Son rôle est important e init les grilles tarifaires. rançais. Elle doit chercher des financements pour la mise en

différentes manifestations, et gère le planning des cours et des salles. Cette employée, qui

12 du MAEE. a) S 16 pour parer au problème et fidéliser le client. débutant ou confirmé. I ssible de passer des certifications le 1er pays au monde pour la passation des certifications 1 la France. Les niveaux b) es

présentées. Le jury se compose de collégiens et lycéens apprenant le français comme

1 Site de l'institut franĕais.de http://www.institutfrancais.de/Le

17

qui offre la possibilité de visionner, un soir dans le mois, un film français dans un cinéma

et s´étend désormais sur trois semaines, durant lesquelles une centaine d partenaires

Literatur

Stadtbücherei

les relations franco Robert c) s faciles à lire par des enfants, le pôle presse qui réunit les journa service chargé de mission culturell 18 location expansion, vient de t a passé commande responsable du secteur France de . Son

à tous les problèmes relati

aux objectifs de la formation de manière générale. responsable des cours en entreprise a eu une discussion té moi expliquer les raisons de sa démarche de formation et ses objectifs dans la mise en place de

1 sociĠtĠ d'actions

19 entreprises, nécessaire à l leur montrer une certaine considération propice à la motivation. sache dialogue ntrairement aux objectifs du FLE, ceux du

d´approfondir le lexique spécialisé dans le domaine, en particulier le lexique ayant trait aux

S jamais fait ap donc important. ceux part, et r objectif personnel de découvrir la mme a) qui de pouv . Les cours de 20 b) des notions soit

Les manuels exist

eçons des manuels au niveau de c) troisième heure p 21
étaient très limitées (à ces deux créneaux horaires seulement). ssez restrei atteindre les objectifs visés objectifs et les résultats obtenus suivante. 22
II.

Dans cette partie au sujet relativement com

formation en fra formation, que nous déterminons une démarche qui consiste à recueillir des informations sur les apprentissages,

» (De Ketele, 2010

évaluation diagnostique

eau de langue. Cette évaluation deman notamment du ni 23
quelle mesure il est possible et pertinent de proposer ce type d´évaluation à un apprenant On appelle test un examen standardisé, fidèle, vali un locuteur natif. y parvenir. apprenants (voir annexe 5 domaine du FOS, il pourrait être judicieux de proposer une formation plus spécialisée. Cela ne semble pas inenvisageable en soi, mais une contrainte

Certains comme Mourlhon

24
le jour au sein du qui sont

» (De Ferrari, 2007

dans un premier temps le positionnement, en ciblant les pratiques langagières WUDQVYHUVDOLWpTXLWUDQVFHQGHOHVGLIIpUHQWVFRQWH[WHVGHVFquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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