[PDF] Untitled 838 % des filles étaient titulaires

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Unregardsurcequimarche

Crééàl'initi ative deplusieursacteursengagésenfave urdela jeunesse,VersLeHauts'atta che

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Filles&garçonsfaceaubac:

cen'estpas(forcément)cequevouscroyez

Sommaire

I. Lesfillesontdesmeilleursrésultatsaubaccalauréat.............p.5 II. Desdisparitésdanslesparcoursscolaires................................p.7 III. Quelsimpactsaprèslebac?......................................................p.9

IV. Enamontdubac,descomportementsscolaires

V. Desexplicationsmultiples...etparadoxales............................p.14 VI. Septchantiersprioritairespouruneégalitédeschances 1 LestravauxdeJean-LouisAuduc,directeur honoraire des études à l'IUFM - Université Paris Est 1

Pour consulter le Rapport : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/73/2/depp-2019-filles-et-

garcons_1089732.pdf 3

En2017:

• Pourunegénér ation,lesfillesétaientplusnombreuses àêtretitulair esdu • 27%desfillesadmisesaubac(tousbacsconfondus)onteuunemention"bien» filièreSestleurfil ièred echoixn°1.Enreva nche,lesgarçonssonttrèsl argementsou s- représentésenfilièreL. • Lesfill essontdavantageenf ilièregénérale,et moinsprésentesenfili ère professionnelle:ap rèslatroisième, 70%de sfillesvontenlycée général et technologique,contre57%desgarçons. • Entre1994et2017,lapartdesfillesenterminaleSaaugmentéde7points. • 30,9%desfilleschoisissentd'allerenfilièreS,devantlafilièreES(24,2%),puisla filièreL(14%). • En2017 ,seuls15%de sélèvesou apprentispréparant undiplô medansles • A15ans,lesfillesaffichentplusd'ambitionquelesgarçons,maisellesrenoncent davantageàdeschoixd'orientation. cadreouprofessionsintermédiaires. • Lesjeunesdiplôméessontmoinsnombreusesàavoirunemploistable(7,6points d'écart,tousdiplômesconfondus). • Lesjeunesdiplôméessontmoinsnombreusesàobtenirunemploideniveaucadre ouprofes sionsintermédiaires(avecunegrand edisparité,notammentaprès l'obtentiond'unDUT). • L'écartdesalaireentreunjeunediplôméetunejeunediplôméeestenmoyennede

220euros(tousdiplômesconfondus).

différentsentregarçonsetfilles.

Introduction

4 • Alorsqu'endébutdeCE1,lesgarçonsmaîtrisentmieuxlesmathématiquesqueles desgarçons). • 16%desgarçonssortentdel'écolesansavoirobtenuundiplômedefind'études secondaires,contre11%pourlesfilles. • 76%desfillesdéclarentpratiquerlalecture,contre60%desgarçons. • 38%desgarçonsdéclarents'ennuyeràl'école,contre29%desfilles. Lesfill esnesontpasmeilleuresél èvesquelesga rçonsparnature.Cesparcoursetces VersLeHautpropose6chantiersprioritairesinspirésd'initiativesexista nttantauseinde 5 réussitescolaire. élèvesquelesg arçonsdans l'enseignem entprimaireousecondaireet plusnom breusesà poursuivredesétudeslongues. 2 outre,demeilleursrésultats.

1- Suruneclassed'âgetitulairedubaccalauréat,ontrouveplusdefillesquede

garçons filles,contre34,8%desgarçons). Po 2

" Motivation et performances scolaires : les filles creusent l'écart », Zohor DJIDER et Isabelle ROBIN, Insee Première,

n° 886, mars 2003. Lien URL : http://www.epsilon.insee.fr/jspui/bitstream/1/398/1/ip886.pdf 6

2- Lesfillesontdemeilleursrésultatsaubaccalauréatquelesgarçons

d'écart). contre22%desgarçons. 7 3 etdansleschoixdesfilières.

1- Plusdefillesenfilièregénéralequ'enfilièretechnologique

points).

2- PlusdegarçonsenfilièreS,plusdefillesenfilièreL

desgarçons. 3

" Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur », Ministère de l'Éducation nationale

et de la Jeunesse - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (Direction de l'Evaluation,

de la Prospective et de la Performance), mars 2019 8

3- La filière la plus choisie par les filles ? La filière S

fillesenterminaleSaaugmentéde7points.

4- Enfilièr etechnologique:le sfillessontmajorita iresdanslesdomainesdes

services,lesgarçonsdanslaproduction

Ilexis teégalementdesdif férences

fortesenpremièrestechnologie,les filless'orientantdavantageversdes filièrestertiaires(notamment médico-sociales),lesgarçons s'orientantaucont rairedavantage verslesspécialitésdeproduction.

En2017 ,66%de sélèvesou

apprentisquipréparaientundiplôme dansdesspéci alitésdesservices (coiffure,esthétique,sanitaire, nettoyage,hôtellerie,ac cueil...)

étaientdesfilles.Al'inverse,ellesne

représentaientque15%desélèves ouappr entispréparantundiplôme danslesspéc ialitésdepr oduction (bâtiment,mé canique,énergie, travaildubois...). 9

5- Plusambitieusesà15ans,lesfillesdisentdavantagerenonceràuneorientation

envisagéequelesgarçons 4 5 seuls6%év oquentleurgenre. 6 Plusieurstravauxderecherche invitentcependantàl a lesidentifierclairement.

1- Plusd'étudiantesqued'étudiants

étudiantes

7 8 4

" Comment l'école française aide-t-elle les élèves à construire leur orientation ? », Dossier de synthèse du Conseil

National d'Evaluation du Système scolaire, novembre 2018 5

Zohor DJIDER et Isabelle ROBI, opt.cit.

6

CNESCO,opt.cit.

7

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de

l'Innovation (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance), opt. cit. 8

" Et les femmes devinrent plus diplômées que les hommes... »,Thomas COUPPIE et Dominique EPIPHANE, , Céreq

Bref n° 373, 2019, 4p.

III.Quelsimpactsaprèslebac?

10

2- Maislàencore,lesorientationssontdifférentes

9 10 11 12 .L'écartestencore d'hommes) 13 ,ou lesfor mationsuniv ersitairesdelettresetscienceshumaines(30% d'hommes) 14

84%étaientdesgarçons.

9

" Égalité des filles et des garçons », site internet du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Lien URL : https://www.education.gouv.fr/cid4006/egalite-des-filles-et-des-garcons.html 10 Idem 11

" Vers l'égalité réelle entre les femmes et les hommes », Secrétariat d'Etat chargé de l'égalité entre les femmes et les

hommes et de la lutte contre les discriminations, L'Essentiel, 2019 12

Zohor DJIDER et Isabelle ROBIN, opt. cit.

13

Secrétariat d'Etat chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations, opt. cit.

14 Idem 11

3- Lesdifférencesd'orientationentrefillesetgarçonsontdesconséquencessurleur

inactives(notammenta vecl'arrivéed'enfants,particulièrementpourlesfemmeslesmoin s diplômées). 15 15

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de

l'Innovation (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance), opt. cit. 12 filles.

1- Desgarçonsm eilleursenmathset desfillesexcellentesdans lesmatiè res

littéraires? - Lesfillesontdemeilleursrésultatsenfrançaisquelesgarçons. danstouslesdomainesévalués. 16 17

Endébutde

- Enmathématiques,lesécartstendentàseréduireàl'entréeaucollège. 18 points).

2- Unéchecscolairemasculinprécoce?

Lerapport"Refondonsl'écoledelaRépubl ique»,re misauPrésidentd elaRép ubliqueen 19 adjointdel'Institutu nivers itairedeFormationdesMaîtres(IUFM)deCr éteil,"toutesles 16

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de

l'Innovation (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance), opt.cit. 17

" Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur », mars 2019, site internet du

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Lien URL : https://www.education.gouv.fr/cid57113/filles-et-garcons-sur-le-chemin-de-l-egalite-de-l-ecole-a-l-

enseignement-superieur-edition-2019.html 18

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de

l'Innovation (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance), opt.cit. 19

" Refondons l'École de la République », Ministère de l'Éducation nationale, octobre 2012

IV.Enamontdubaccalauréat:

descomportementsscolairesdifférents 13 20

11%pourlesfilles

21

3- Desactivitésdifférentes:l'exempledelalecture

quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

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