Le développement de lenfant au quotidien – De 0 à 6 ans
Le développement sensoriel et perceptif. De la naissance De 0 à 6 ans 2e édition de Francine Ferland ... Le développement de la motricité globale.
LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE LENFANT DE 0 À 5 ANS EN
enfance. LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL. DE L'ENFANT DE 0 À 5 ANS. EN CONTEXTES ÉDUCATIFS. Prenant compte des principaux courants théoriques de la psychologie.
Le développement global de lenfant de o à 5 ans en contextes
Caroline Bouchard a décidé de contribuer à cette entreprise en offrant aux éducatrices en services de garde et aux enseignantes au préscolaire un livre de
Favoriser le développement global des jeunes enfants au Québec
élaborent des politiques et des programmes ou mettent en œuvre des mesures destinées aux enfants de 5 ans et moins et à leur famille;. • mettent en place une
développer les sphères du développement au préscolaire : trucs
FAVORISER LE DEVELOPPEMENT GLOBAL DES JEUNES ENFANTS Le développement de la motricité chez l'enfant de 0 à 3 ans s'effectue selon un principe de sens.
Accueillir la petite enfance : programme éducatif pour les services
4.4.1 L'importance du jeu pour le développement global des jeunes enfants . l'Enseignement supérieur pour les enfants de 4 et 5 ans inscrits dans les ...
Développement socioaffectif de lenfant entre 0 et 5 ans et facteurs
contribuer à leur développement global. Premièrement les compétences de l'enfant sur le plan socioaffectif émergent et se consolident dans une perspective
Détecter les signes dun développement inhabituel chez les enfants
développement global de l'enfant. Elle est composée de plusieurs pages 3 signes dans au moins. 2 des 5 domaines de développement. 0. 3 ans. 4. 6 ans ...
Références relatives au développement des enfants
Le développement global de l'enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs 2e édition. Collection Éducation ABCDAIRE DU SUIVI COLLABORATIF DES 0-5 ANS.
Situer les besoins dun ou dune enfant au regard de son
PROFIL DE DÉVELOPPEMENT GLOBAL D'UN ENFANT. Âge préscolaire (de 0 à 5 ans). (Observations fictives). Exemples de caractéristiques observables pour un enfant
On a tous besoin de savoir
POUR AGIR
LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL
DE L'ENFANT DE 0 À 5 ANS
EN CONTEXTES ÉDUCATIFS
Prenant compte des principaux courants théoriques de la psychologie et de l'éducation, ce livre présente, avec force détails et exemples, les plus importantes notions relatives au développement global de l'enfant de 0 5 a ns, comme les aspects neurologique, psychomoteur, socioaffectif, cognitif et langagier. S on contenu repose sur les besoins particuliers de la forma- tion du personnel éducateur à la petite enfance et des enseignants au préscolaire. L"auteure y expose et explique les circonstances particu- lières auxquelles font fréquemment face les éducatrices et éducateurs, enseignantes et enseignants. Des exercices récapitulatifs et réexifs favorisent l"application des notions théoriques au quotidien, de même que la consolidation des apprentissages. L "auteure souhaite ainsi contribuer à l"accroissement d"inter- ventions éducatives efcaces an de mieux soutenir le développement global et harmonieux des jeunes enfants.Caroline Bouchard
Avec la collaboration de Nathalie Fréchette
Préface de Richard Cloutier
2008 l 486 pages
C ollection Éducation à la petite enfance978-2-7605-1550-5 5 ,00 $ PAPIER978-2-7605-1979-4 ,99 $ PDF
TABLE DES MATIÈRESAUTEURE
Plus de
1400 li vres
à feuilleter
418 657-4399puq@puq.ca
Presses
de l'Université du QuébecDistribution
Canada
: Prologue inc.Belgique
: Patrimoine SPRL France : SODIS / AFPU-DiffusionSuisse : Servidis SA
CAROLINE BOUCHARD, Ph. D., est psychologue du déve- loppement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'appren- tissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Uni- versité Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université duQuébec à Montréal.
Avec la collaboration de
Mariève Blanchet, Geneviève Cadoret,
Annie Charron, Nathalie Fréchette, France Gravel et PaulMorissette.
Introduction : le développement global de 0 à 5 ansMon guide
: mon programme éducatif • Développement global de 0 à 5 ans : présentation de l'ouvrage • Influence des milieux de vie sur l'enfant : approche écologique • Quel est ton style ? Styles d'intervention éducativePremière pièce du puzzle
: le développement neurologique de 0 à 5 ans Cerveau, chef d'orchestre de nos fonctions • Système nerveux : ses composantes •Système nerveux
: processus de développement • Cerveau, pâte à modeler : plasticité du cerveau • Intervention éducative : soutien au développement neurologique •Développement neurologique
PARTIE 1
LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT DE 0 À 3 ANS
Je bouge
: le développement psychomoteur de 0 à 3 ansJ'apprends à me mouvoir
: quelques principes • Je me tiens debout : développement de la posture • Je me déplace : conquête de l'espace locomoteur • J'utilise mes mains : motricité fine • Soutien du développement psychomoteur : intervention éducative • Déficits moteurs et petite enfance : approfondissementJe m'attache et je m'identifie
: le développement socioaffectif de 0 à 3 ansBase de la personnalité
: tempérament • Base de sécurité : attachement • Je suis un êtreà part entière
: développement du concept de soi • Je construis ma personnalité : théorie d'Erikson • Soutien du développement socioaffectif : intervention éducative • Adoption internationale : approfondissement J'apprends à comprendre le monde : le développement cognitif de 0 à 3 ansConstruction de l'intelligence
: théorie de Piaget • Rôle des interactions sociales : théorie de Vygotski • À quoi pensent-ils ? Théorie de l'esprit • Je me souviens : capacités mnémoniques des jeunes enfants • Facilement distraits : l'attention des jeunes enfants • Soutien du développement cognitif : intervention éducative •Retard dans le développement cognitif
: approfondissement • Conditions favorables au développement cognitifJe communique
: le développement du langage de 0 à 3 ans Parlons langage • Je communique : développement du langage • Soutien du développement langagier : intervention éducative • Difficultés langagières : approfondissement • Plaisir de communiquerPARTIE 2
LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT DE 3 À 5 ANS
J'agis
: le développement psychomoteur de 3 à 5 ansLe coffre à outils de la motricité
: une question de stratégies • Je saute, je roule, je grimpe : la locomotion sous toutes ses formes • Je dessine, je découpe, je bricole : motricité manuelle • J'agis pour mieux percevoir : développement perceptivomoteur • Soutien du développement psychomoteur : intervention éducative • La préparation motrice à l'écriture : approfondissementJe socialise
: le développement socioaffectif de 3 à 5 ansConstruction de la personnalité
: théorie d'Erikson • Qui suis-je ? Développement du concept de soi • Je me développe et j'apprends en jouant : le jeu • Soutien du développement socioaffectif de 3 à 5 ans : intervention éducative • Agressivité pour nuire ou se construire : approfondissementJe pense
: le développement cognitif de 3 à 5 ansConstruction de l'intelligence
: théorie de Piaget • Socialisation de l'intelligence : théorie historicoculturelle de Vygotski • Intelligent différemment : théorie des intelligences multiples • Soutien du développement cognitif : intervention éducative • Développement des habiletés sociocognitives : approfondissementJe m'exprime
: le développement du langage et la littératie de 3 à 5 ans Parlons langage • Je m'exprime : développement du langage • Je découvre le monde de la littératie : éveil à la lecture et à l'écriture • Soutien du développement du langage et de la littératie : intervention éducative • Difficultés langagières : approfondissement •Partager le plaisir de communiquer
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