[PDF] For rmati on gé énéra ale 20 juin 2022 Objectifs et

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énéra

ersionétudia

Juin20

on ale ante) 010

TABLEDESMATIÈRES

1. VOCABULAIREUTILISÉ

2. PRÉSENTATIONDUPLANDEFORMATIONDELAFORMATIONGÉNÉRALE

3. LAFORMATIONGÉNÉRALEDANSLESPROGRAMMESD'ÉTUDES

4. PROFILDELAFORMATIONGÉNÉRALE

5. CONTRIBUTIONDESDISCIPLINESAUPROFILDELAFORMATIONGÉNÉRALE

6. FRANÇAIS,LANGUED'ENSEIGNEMENTETLITTÉRATURE

a. Butsdisciplinaires b. Objectifset

7. PHILOSOPHIE

a. Butsdisciplinaires b. Objectifsetstandardsdudevisministérielsetdescriptionsinstitutionnelles

8. ANGLAIS,LANGUESECONDE

a. Butsdisciplinaires b. Objectifsetstandardsdudevisministérielsetdescriptionsinstitutionnelles

9. ÉDUCATIONPHYSIQUE

a. Butsdisciplinaires b. Objectifsetstandardsdudevis 1

Vocabulaireutilisé

Programme

Objectifs

respectdesstandards

Énoncédelacompétence

L'énoncédelacompétence

Éléments

Standard

Critèresdeperformance

Activitésd'apprentissage

jugéesessentielles. 2 activitésd'apprentissagequi parl'enseignementdescoursdela programmes. des

Chaquedescriptioninstitutionnelleest

3 responsabledel'établissementetdela ou

Viséesdeformation

• Formerlapersonneàvivreensociétédefaçonresponsable. • Amenerlapersonneàintégrerlesacquisdelaculture. • Amenerlapersonneàmaîtriserlalanguecommeoutildepensée,decommunicationet d'ouverturesurlemonde. l'élève desaformation générale. soit: • Français,langued'enseignementetlittérature; • Anglais,langued'enseignementetlittérature; • Philosophie; • Humanities; • Français,langueseconde; • Anglais,langueseconde; 4 • Éducationphysique. desactivités • Résoudredesproblèmes. • Exercersacréativité. • S'adapteràdessituationsnouvelles. • Exercersonsensdesresponsabilités. • Communiquer. descollèges. 5

Profildelaformationgénérale

façonresponsable1. Fairepreuved'autonomieetdecréativitédanssa penséeetsesactions.

2. Fairepreuved'unepenséerationnelle,critiqueet

éthique.

3. Développerdesstratégiesquifavorisentleretour

réflexifsursessavoirsetsonagir.

4. Poursuivreledéveloppement

d'unmodedeviesain etactif.

5. Assumersesresponsabilitéssociales.

laculture.6. Reconnaîtrel'influencedelacultureetdumodede

7. Reconnaîtrel'influencedesmédias,delascienceou

8. Analyser

desoeuvresoudestextesenphilosophie d'idéesdifférents.

9. Apprécierdesoeuvreslittéraires,destextesou

decourantsd'idéesdifférents.

Amenerlapersonneàmaîtriserlalangue

commeoutildepensée,decommunication etd'ouverturesurlemonde.10. Améliorersacommunicationdanslalangueseconde.

11. Maîtriserlesrèglesdebasedudiscoursetde

l'argumentation.

12. Parfairesacommunicationoraleetécritedansla

langued'enseignement. viséesdeformation:

A. Résoudredesproblèmes.

B. Exercersacréativité.

C. S'adapteràdessituationsnouvelles.

D. Exercersonsensdesresponsabilités.

E. Communiquer.

6 objectifsetlesstandardsde chacunedesdisciplines.

• Proposerdesactivitéspédagogiquesoùlalangued'enseignementestrespectéeetvalorisée;

• Créerunenvironnementpropiceàlalectureetàl'écriture; • Offriràl'élèvedesmodalitésdetravailetdiverses l'écrit.

Butsdisciplinaires

• L'objetdeladisciplinedécritcertainescaractéristiquesquiluisontpropres. • Les

• Lesrésultatsattendusprécisentlesapprentissageslesplussignificatifsquel'élèveestappeléàfairepourdévelopper

présentéssousforme

• Laséquencedesobjectifsetdesstandardséclairelecheminementdesactivitésd'apprentissagesousl'angledeleur

cohérence.

Composantesdelaformationgénérale

butsdisciplinaires • Laformationcommune,quiestsimilairepour commesuit: - Langued'enseignementetlittérature:71/3unités, - Philosophieouhumanities:41/3unités, - Éducationphysique:3unités, - Langueseconde:2unités; • Laformationpropre,quipermetd'introduiredestâchesoudes répartiescommesuit: - Langued'enseignementetlittérature:2unités, - Philosophieouhumanities:2unités, - Langueseconde:2unités; 7

• Laformationcomplémentaire,quipermetàl'élèvedecomplétersaformationpardesactivitésd'apprentissage

Scienceshumaines,

- Culturescientifiqueettechnologique, - Languemoderne, - Langagemathématiqueetinformatique, - Artetesthétique, - Problématiquescontemporaines. applicationdesarticles7à9du 8

Légende:

B-Énoncédecompétencedontla

portéeestpréciséedanslesbuts disciplinaires devisdesdisciplines

0-Énoncédecompétencequin'estpas

langue secondeÉducationphysique COURS

Compétences

duprofildela formationgénérale

Courspropre

Ensemble1

Ensemble2

Ensemble3

Ensemble1

Ensemble2

Courspropre

Courscommuns

Courspropre

Ensemble1

Ensemble2

Ensemble3

1ͲFairepreuved'autonomieetde

créativitédanssapenséeetses

3ͲDévelopperdesstratégiesqui

favorisentleretourréflexifsurses

4ͲPoursuivreledéveloppementd'un

dumodedeviesurlapratiquede lascienceoudelatechnologiesur

8ͲAnalyserdesoeuvresoudestextesen

philosophieouhumanitiesissus d'époquesoudecourantsd'idées différents0000BͲDBͲDBͲD00000 textesoud'autresproductions artistiquesissuesd'époquesoude

10ͲAméliorersacommunicationdansla

langueseconde0000000BͲDBͲD000 9

Légende:

B-Énoncédecompétencedontla

portéeestpréciséedanslesbuts disciplinaires devisdesdisciplines

0-Énoncédecompétencequin'estpas

langue secondeÉducationphysique COURS

Compétences

duprofildela formationgénérale

Courspropre

Ensemble1

Ensemble2

Ensemble3

Ensemble1

Ensemble2

Courspropre

Courscommuns

Courspropre

Ensemble1

Ensemble2

Ensemble3

11ͲMaîtriserlesrèglesdebasedu

12ͲParfairesacommunicationoraleet

10 11

FRANÇAIS

Langued'enseignementetlittérature

12

Butsdisciplinaires

Objetdeladiscipline

etàdévelopperlescapacités mieuxsesituerparrapport société.

Principes

Leschoixassurent

séquence.Lapratiquerégulière ensembleàl'autre,à

Résultatsattendus

compte, • surleplandesconnaissances: - descaractéristiquesdesgenresetdecertainscourantslittéraires, - desprocédéslittérairesetlangagiers,etdeleurcontributionauprojetd'untexte, - desformes - decertainescaractéristiquesdel'influencedesmédiasdansdiversessituationsdecommunication, - del'héritageculturelquébécoisetdesesrésonancesdanslemondeactuel; • surleplandeshabiletés: - desacapacitéd'appréciationdela manifestationesthétique,

- desonaptitudeàanalyseretàexpliquerdestexteslittéraires,ainsiqued'autrestypesdediscours,etàen

- desacapacitéd'organiserlogiquementsa - desamaîtrisedesrèglesdebasedudiscoursetdel'argumentation,notammentsurleplandelapertinence, • surleplandesattitudes: - Ͳde 13 - desaresponsabilisationparrapportàsesapprentissages, - desonouvertureàd'autresculturesetaumondeparlalectured'oeuvreslittéraires, - desacapacitédesaisirlesenjeuxsociaux,parl'analysedediversesreprésentationsdumonde, - desonrespectdel'éthique,notammentàl'égardde lapropriétéintellectuelle, - desonautonomieetdesacréativité,pardifférentstypesdeproductions.

Séquencedesobjectifsetdesstandards

defavoriserlepassagedusecondaireau

élémentsdulangagelittéraireetde

troisièmeensembles.

L'ensemble

liéesauchamp d'étudesdel'élève. laréalisationdel'Épreuveuniforme

étudiantslesmoyensnécessairespour

s'appliqueaucoursLectureetanalyse. 14

2232,0060

Département:Français

Assumer

sesresponsabilitéssociales. différents. l'argumentation.

Objectifministériel

N/ALeprésentcoursestpréalableà:

Présentationducours

fourniràl'étudiantlesoutils

Butsducours

genres,

Contexteparticulierd'apprentissage

1) Lamaîtrisedesnotionsdelectureetd'analysedetexteslittéraires

2) Unecompétenceacceptabledelalangue(Ratio:unefauteaux28mots).

quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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