[PDF] Vacances apprenantes - livret cycle 3

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1 2 Jour 1 ...................................................................................... 5

Annexe mathématiques - Jour 1 ............................................................................ 5

Annexe français - Jour 1 ........................................................................................ 8

Annexe arts plastiques - Jour 1 ........................................................................... 11

Annexe défi sciences - Jour 1 .............................................................................. 13

Annexe musique - Jour 1 ..................................................................................... 14

Jour 2 .................................................................................... 16

Annexe mathématiques - Jour 2 ......................................................................... 17

Annexe français - Jour 2 ...................................................................................... 19

Annexe arts plastiques - Jour 2 ........................................................................... 22

Annexe musique - Jour 2 ..................................................................................... 23

Jour 3 .................................................................................... 25

Annexe mathématiques - Jour 3 ......................................................................... 26

Annexe français - Jour 3 ...................................................................................... 29

Annexe arts plastiques - Jour 3 ........................................................................... 32

Annexe défi sciences - Jour 3 ............................................................................. 33

Jour 4 .................................................................................... 34

Annexe mathématiques - Jour 4 ......................................................................... 35

Annexe français - Jour 4 ...................................................................................... 37

Annexe arts plastiques - Jour 4 ........................................................................... 40

Annexe défi sciences - Jour 4 ............................................................................. 41

Jour 5 .................................................................................... 42

Annexes mathématiques - Jour 5 ........................................................................ 43

Annexe français - Jour 5 ...................................................................................... 46

Annexe arts plastiques - Jour 5 ........................................................................... 49

Annexe défi sciences - Jour 5 ............................................................................. 50

Jour 6 .................................................................................... 52

Annexe mathématiques - Jour 6 ......................................................................... 53

Annexe français - Jour 6 ...................................................................................... 56

Annexe arts plastiques - Jour 6 ........................................................................... 59

Annexe anglais et activité physique - Jour 6 ....................................................... 60

Annexe musique - Jour 6 ..................................................................................... 62

3 Jour 7 .................................................................................... 64

Annexe mathématiques - Jour 7 .......................................................................... 65

Annexe français - Jour 7 ...................................................................................... 70

Annexe musique - Jour 7 ..................................................................................... 74

Jour 8 .................................................................................... 76

Annexe Mathématiques - Jour 8 ......................................................................... 77

Annexe français - Jour 8 ...................................................................................... 82

Annexe défi sciences - Jour 8 ............................................................................. 86

Jour 9 .................................................................................... 91

Annexe mathématiques - Jour 9 ......................................................................... 92

Annexe français - Jour 9 ...................................................................................... 96

Jour 10 .................................................................................101

Annexe mathématiques - Jour 10 ...................................................................... 102

Annexe français - Jour 10 .................................................................................. 105

4

IM ŃULVH VMQLPMLUH QRXV M ŃRQGXLP ¢ IMLUH SUHXYH ŃROOHŃPLYHPHQP G̵LQYHQPLYLP" HP GH ŃU"MPLYLP"B IHV ŃROOHŃPLYLP"V

RNÓHŃPLIV ŃRPPXQV GH O̵RS"UMPLRQ Nation apprenante.

Cet effort collectif se poursuit dans le cadre des Vacances apprenantes qui doivent pouvoir offrir une période

de découverte, apprenante et solidaire, pour tous les enfants que la crise aura pu fragiliser.

-̵ML VRXOMLP" TXH O̵MŃMG"PLH GH 5HLPV VH PRNLOLVH MILQ G̵RIIULU MX[ ŃROOHŃPLYLP"V MX[ MVVRŃLMPLRQV HP MX[

familles, un cadre de référence pédagogique pour les enfants des cycles 2 et 3, âgés de 6 à 11 ans.

Ce livret destiné aux adultes permet de proposer aux enfants des activités " clés en main » visant à

renforcer leurs compétences scolaires, notamment dans l'acquisition des savoirs fondamentaux : lire,

écrire, compter et respecter autrui. Il propose également des activités culturelles et de découverte.

-H UHPHUŃLH ŃHOOHV HP ŃHX[ TXL YRQP V̵en emparer pour leur engagement et leur souhaite de vivre des

PRPHQPV ULŃOHV GH SMUPMJH HP G̵"PRPLRQ GMQV O̵"GXŃMPLRQ GHV SOXV ÓHXQHV 5

Activités ritualisées

Calcul mental

Cette activité permettra de travailler les tables

Dire les sommes et les réponses en anglais.

(Cf. Annexe)

Opérations

Addition à poser et à calculer

cahier de brouillon ou sur feuille. Pour vérifier leurs résultats, les enfants peuvent les comparer entre eux mais aussi utiliser une calculatrice. (Cf. Annexe)

Dictée

Etait craint partout à la ronde,

Il faisait trembler tout le monde.

Projet Français

Le bestiaire de Jean de La Fontaine

(Cf. Annexe)

Énigme Mathématiques

Cette activité permettra de travailler les relations entre les classes des nombres. (Cf. Annexe)

Activité bonus : Nombres impairs en sommes

(Cf. Annexe)

Voir fiche détaillée en annexe.

Sciences : " Pas de vacances pour les déchets » Jeu de cartes : Associer déchets et temps de dégradation dans la nature (Cf. Annexe)

Musique

5"MOLVMPLRQ G̵XQH ŃMUPH G̵LGHQPLP" GH O̵LQVPUXPHQP

(Cf. Annexe) 6

$OLJQH] OHV HQIMQPV VXU XQH OLJQH GH G"SMUP G"PHUPLQH] XQH OLJQH G̵MUULY"H 1D ¢ 20 PªPUHV SOXV ORLQB

GHPMQGH] G̵"QRQŃHU OH SOXV UMSLGHPHQP SRVVLNOH OH U"VXOPMP GH OM SUHPLªUH RS"UMPLRQ GRQQ"H ¢

O̵RUMO (ex : 5+7).

Le premier à donner la bonne réponse, avaQŃH G̵XQ SMVB Enoncez alors une seconde opération et procédez de même. $ ŃOMTXH NRQQH U"SRQVH GRQQ"H HQ SUHPLHU O̵HQIMQP MYMQŃH G̵XQ SMVB IH JMJQMQP HVP ŃHOXL TXL IUMQŃOL HQ SUHPLHU OM OLJQH G̵MUULY"HB

Additions à poser et à calculer

Calcule :

569 4569 874

+ 654 + 547 + . . . 1232

Pose et calcule :

19 458 + 859 4 580 + 9 + 95

Jules et César jouent dans la cour avec des cailloux. Chaque caillou représente un soldat. Ils G"ŃLGHQP GH ŃRQVPLPXHU GHX[ MUP"HV ¢ OM PMQLªUH GH O̵MUP"H URPMLQHB Jules veut former 15 cohortes, 10 centuries et 5 manipules. César veut 2 légions, 5 manipules et 3 cohortes. que les deux garçons rassemblent de cailloux ? 7

Nombres impairs en somme

Trouve au moins 10 nombres impairs de quatre chiffres dont la somme des chiffres est égale à 6.

Opérations :

1 223 5 116 358

20 317

4 684

Énigme :

1 centurie = 100 soldats, 1 manipule = 200 soldats, 1 cohorte = 600 soldats, 1 légion = 6 000

soldats. Jules a donc : 15 x 600 + 10 x 100 + 5 x 200 = 11 000 soldats César a quant à lui : 2 x 6 000 + 5 x 200 + 3 x 100 = 13 300 soldats.

Il faudrait donc que les garçons ramassent à eux deux : 11 000 + 13 300 = 24 300 ŃMLOORX[̿ Ń̵HVP

beaucoup !

Bonus : il y a 22 réponses possibles :

1005 1023 1041 1113 1131 1203 1221 1311 1401 2013 2031 2103 2121 2211 2301 3003 3021

3111 3201 4011 4101 5001

8

Étape 1 : Découvrir le bestiaire de La Fontaine et les caractéristiques des animaux qui le

composent - Lire ou faire lire les descriptions et permettre aux enfants de les associer aux noms des animaux. On pourrait imaginer ajouter les photos des animaux ou construire un mémory.

Grand passereau noir, au bec fort, pouvant atteindre 1 m d'envergure, nuisible lorsqu'il s'attaque aux

champs cultivés, utile quand il nettoie les charognes ou dévore les oiseaux pilleurs. le corbeau

Mammifère carnivore voisin du chien, à la queue touffue, aux grandes oreilles, au museau pointu et au

pelage roux, qui passe pour un chasseur très rusé. le renard

Gros insecte homoptère suceur de sève, commun dans le Midi et connu par sa stridulation monotone. la cigale

Insecte social hyménoptère aculéate, de taille petite ou médiocre (pouvant dépasser 1 cm de longueur),

dont on connaît 6 000 espèces. la fourmi

G̵$P"ULTXHB le loup

Grand mammifère félidé carnivore, au pelage fauve orné d'une crinière chez le mâle, confiné aujourd'hui

dans les savanes d'Afrique et dans une réserve au nord-RXHVP GH O̵HQGHB le lion

Nom usuel commun à divers rongeurs muridés et cricétidés, en particulier aux espèces du genre rattus. le rat

Grand échassier au plumage noir et blanc, aux pattes et au bec rouges, migrateur, trouvant surtout sa

nourriture dans les zones humides. la cigogne

Amphibien ranidé, très commun dans les eaux douces, caractérisé par son aptitude au saut et à la nage, sa

peau nue, sa pupille horizontale et son cri, le coassement. la grenouille

Grand oiseau échassier (ardéidé), migrateur, à longues pattes et long cou, à bec pointu, se nourrissant

surtout de poissons et vivant en colonies. le héron

Mammifère (canidé) carnivore aux multiples races, caractérisé par sa facilité à être domestiqué, par une

course rapide, un excellent odorat et par son cri spécifique, l'aboiement. le chien

Mammifère lagomorphe au corps élancé, aux pattes postérieures très longues, aux oreilles allongées,

rapide à la course. (La femelle est la hase.) le lièvre

Reptile de forme ovale, entouré d'une double carapace osseuse et écailleuse, dont sortent une tête munie

d'un bec corné, deux paires de courtes pattes et de nageoires, une très courte queue. la tortue

Femelle de l'espèce domestique de gallinacés (Gallus gallus), répandue dans le monde entier, élevée pour

Hybride mâle, stérile, produit par l'accouplement d'un âne et d'une jument. le mulet

Nom usuel de tous les petits insectes diptères, voisins des mouches, tels que les simulies, les culicoïdes,

les chironomes, les mycétophiles, etc. le moucheron

Mammifère ruminant grimpeur et sauteur, aux nombreuses races sauvages et domestiques, que l'on élève

pour son lait, sa viande, quelquefois pour sa toison. la chèvre

Vertébré aquatique, respirant toute sa vie au moyen de branchies et pourvu de nageoires locomotrices. le poisson

Chienne destinée à la reproduction. la lice

Petit de la chèvre. le chevreau

définitions issues du site larousse.fr instruire les Hommes ». illustrations. 9

A ton avis, quel est le titre de cette fable ?

Le loup et le chien

ressemblent à des hommes ? Les animaux sont habillés, ils portent des chapeaux, LO Q̵\ M SOXV Tue leur tête qui est " animale ». Ils ont des postures humaines ; station debout, sur les pattes arrières. HOV VRQP GHYMQP XQ G"ŃRU ŃRQVPUXLP SMU O̵ORPPHB Quelles différences remarques-tu entre le chien et le loup ? Le chien semble gras et richement vêtu alors que le loup est mal habillé et

TX̵LO HVP un peu voûté sur sa canne.

Quel pourrait être le ressort de cette fable ?

GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHB

A ton avis, quel est le titre de cette fable ?

La cigale et la fourmi

accomplit. que les animaux ressemblent à des hommes ? Les animaux sont debout et ils ont des accessoires

G̵OXPMLQV GHV RXPLOV GHV LQVPUXPHQPV̿

Quel pourrait être le ressort de cette fable ?

GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHB

A ton avis, quel est le titre de cette fable ?

Le rat des villes et le rat des champs

hommes ? Les animaux sont vêtus et se tiennent sur leurs pattes arrières mais leurs pattes avant conservent les caractéristiques de leur espèce. Peux-tu distinguer lequel est le rat des villes et lequel est le rat des champs ? GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHB

A ton avis, quel est le titre de cette fable ?

LH ORXS HP O̵MJQHMX

utilisées pour que les animaux aient des caractéristiques humaines ?

Le ORXS VHPNOH SMUOHU MYHŃ O̵MJQHMXB

I̵MJQHMX M OHV RUHLOOHV PRPNMQPHV ŃRPPH V̵LO "PMLP HIIUM\" ŃRPPH V̵LO MYMLP GHV sentiments.

Quel pourrait être le ressort de cette fable ?

Demander MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU

point de vue. qui suivent.

ї Dans cette étape, les enfants vont créer des figurines, des masques ou des marionnettes pour jouer avec.

- Choisir une technique : marionnette, masque ou figurine de papier

- Réunir le matériel et commencer à réaliser le bestiaire (un ou deux animaux par enfant)

10

Au théâtre, le masque est un objet qui se place devant le visage et qui le cache (tout ou partie) du regard des autres

pour symboliser une émotion ou un personnage autre que le porteur de masque.

Superposition de

papiers de couleurs

En carton

Des modèles en cliquant VXU O̵LPMJH

En papier mâché

Déchirez des bandelettes de papier

ÓRXUQMO G̵HQYLURQ 2D ŃP GH largeur.

Préparez de la colle 0"OMQJH] GH O̵HMX

et de la farine dans un bol jusqu'à obtenir une préparation blanchâtre.

Faites ensuite réduire votre

préparation sur le feu (elle doit bouillir) en remuant régulièrement jusqu'à obtention d'une colle gluante (Il est possible d'utiliser de la colle blanche).

Roman Paska " La marionnette est au théâtre ce que la poésie est à la littérature »

Créer une marionnette à tringle avec de la pâte auto-durcissante, du styrodur, des tourillons et du fil de fer (le fil de jardinage est bien adapté enfants. Habiller la marionnette : Lui choisir un visage (ici, une tête G̵MQLPMO) et lui concevoir ses vêtements avec les matériaux à disposition

OMLQH SMSLHUV GH VRLH SMSLHU NUMIPV̿.

Pour en savoir plus : https://lelab.artsdelamarionnette.eu/ Illustrer, dessiner, découper, coller pour donner vie aux animaux du bestiaire de La Fontaine

3RXU PURXYHU O̵LQVSLUMPLRQ : observez les nombreuses

illustrations des fables, feuilletez des albums de littérature jeunesse dans lesquels les animaux sont habillés. Dessinez le plus fidèlement possible ou découpez et collez GHV P¬PHV G̵MQLPMX[ JUMYXUHV MQŃLHQQHV RX photographies) que vous habillerez à la mRGH G̵MXÓRXUG̵OXL

RX ŃRPPH ¢ O̵"SRTXH GH IM )RQPMLQHB

Il existe de nombreux tutoriels en ligne pour dessiner des animaux stylisés et des vêtements. 11 - Utiliser le papier comme un support* et un matériau* ; - 6H TXHVPLRQQHU VXU OM IM©RQ GRQP LO M U"MOLV" VRQ ĕXYUH ; - G"ŃRXYULU ŃH TX̵RQ MSSHOOH XQ monochrome* en arts.

Matériel à prévoir

- Une feuille blanche A4 ; - De la colle ; - Des ciseaux.

Consignes à donner

Tu vas créer un personnage en papier découpé :

1. Coupe ta feuille en 2 parties égales dans le sens de la largeur ;

2. En fonction de ce que tu as imaginé comme personnage, découpe des formes dans une des

GHX[ IHXLOOHV TXH PX MV Ń̵HVP PRQ matériau SRXU ŃU"HU PRQ ĕXYUH ; Contrainte : Ne jette rien car tout le papier doit être utilisé !

3. Prends la 2ème feuille Ń̵HVP Oe support sur lequel tu vas coller ton personnage ;

4. En collant les formes découpées sur ton support, crée ton personnage.

Comment rendre visible un personnage blanc sur un fond blanc ?

En mettant des éléments en volume* (en pliant, en froissant, en empilant les formes̿ HPŃB) et en

observant ce que ça donne : quand ces éléments sont à la lumière, ils créent des ombres qui

permettent de mieux voir ton personnage.

Pour aller plus loin

Du côté des artistes

On peut montrer des monochromes* G̵KYHV .OHLQ GH 5RNHUP 5\PMQ GH 3LHUUH 6RXOMJHV̿ HPŃB : monochrome.html

Autres activités possibles

I̵MŃPLYLP" SHXP ¬PUH SURSRV"H MYHŃ G̵MXPUHV ŃRQVLJQHV : - en déchirant le papier (les ciseaux sont interdits) ; * Voir glossaire en arts plastiques 12

Glossaire en arts plastiques

* Support : Surface sur laquelle sont déposés les matériaux.

* Matériau : FH TXL ŃRQVPLPXH RX HVP GHVPLQ" ¢ ŃRQVPLPXHU XQH ĕXYUH ŃRPPH OM SHLQPXUH RX O̵HQŃUHB

* Monochrome : ĔXYUH TXL QH ŃRPSRUPH TX̵XQH VHXOH ŃRXOHXUB * Volume : En 3 dimensions. * Mouvement dada ou dadaïsme : mouvement intellectuel, littéraire et artistique du début du

XXème siècle, qui se caractérise par une remise en cause de toutes les conventions et

contraintes idéologiques, esthétiques et politiques. Les artistes de dada se voulaient

irrespectueux, extravagants, affichant un mépris total envers les " vieilleries » du passé

Ils cherchaient à atteindre la plus grande liberté d'expression, en utilisant tout matériau et

support possible. Ils avaient pour but de provoquer et d'amener le spectateur à réfléchir sur les

fondements de la société.

* Propriété plastique : Comportement du matériau en réponse à un geste (par exemple ici, le

papier garde la mémoire du pli ou du froissage). 13 .IYAHIAGNVXIP $ŃPLYLP" SRVVLNOH ¢ U"MOLVHU VRLP MYHŃ GHV ŃMUPHV VRLP HQ VXLYMQP ŃH OLHQ

$ O̵MLGH GH ŃMUPHV OHV HQIMQPV GRLYHQP MVVRŃLHU OH PHPSV GH G"JUMGMPLRQ GHV G"ŃOHPV GMQV OM

QMPXUH MYHŃ OH G"ŃOHP ŃRUUHVSRQGMQPB

ANÓRPÓAUYIA

(ŃOMQJHU MYHŃ OHV HQIMQPV VXU OM GXU"H GH YLH GHV G"ŃOHPV VXU OH IMLP GH ÓHPHU GHV G"ŃOHPV GMQV

OM QMPXUH VXU OM SROOXPLRQ HQJHQGU"H HP VXU OM SU"VHUYMPLRQ HP SURPHŃPLRQ GH OM QMPXUHB (YVʣIAHIARÓIAHIPAHʣGLIXPAHNRPAPNARNXYVI

3MSLHU PRLOHPPH

2 VHPMLQHV

¢ 1 PRLV

7URJQRQ GH SRPPH

GH 1 ¢ D PRLV

0RXŃORLU HQ SMSLHU

3 PRLV

3HOXUHV GH IUXLPV

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6 PRLV

-RXUQMO

GH 3 ¢ 12 PRLV

quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48

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