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Série ETUDES
Evaluations 2021
résultatsVersion du 01/03/2021
SANDRA ANDREU, ISABELLE CIOLDI, PIERRE CONCEICAO, YANN ETEVE, MARIANNE FABRE, STEPHANIE LE BRETON, ELODIE PERSEM, THOMAS PORTELLI, GUILLAUME [ d e p p ] [ d e p p ]Sommaire
1 INTRODUCTION .......................................................................................................................................... 5
2 CONTENU ..................................................................................................................................................... 6
...................................................................................................................................... 6
2.1.1 Processus de construction .......................................................................................................... 6
2.1.2 Passation des épreuves et restitution des résultats ................................................................ 6
2.1.3 Dimensions évaluées en 2021 ................................................................................................... 7
2.1.4 Comparabilité .............................................................................................................................. 10
2.1.5 Les expérimentations ................................................................................................................. 13
................................................................... 162.2.1 Méthodologie ............................................................................................................................... 16
2.2.2 Processus et principes retenus ................................................................................................ 16
2.2.3 Description ................................................................................................................................... 16
2.2.4 Communication ........................................................................................................................... 18
3 DETERMINATION DES SEUILS ............................................................................................................. 20
......................................................................................................... 20
....................................................................................... 224. QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES ENSEIGNANTS .............................................................. 24
...................................................................................................................................... 24
........................................................................................................................................... 24
4.2.1. Communication ........................................................................................................................... 24
4.2.2. Logistique .................................................................................................................................... 24
4.2.3. Contenu pédagogique des séquences .................................................................................... 25
4.2.4. Passation des épreuves ............................................................................................................ 25
4.2.5. Utilisation du portail pour saisir les réponses des élèves ..................................................... 26
4.2.6. Restitution des acquis des élèves ............................................................................................ 27
4.2.7. Bilan .............................................................................................................................................. 28
5. QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES IEN .................................................................................... 29
5.2.1. Communication et logistique ..................................................................................................... 29
5.2.2. Contenus pédagogiques des séquences ................................................................................ 30
5.2.3. Portail et restitutions ................................................................................................................... 32
5.2.4 Pilotage et formation .................................................................................................................. 32
5.2.5. Bilan .............................................................................................................................................. 34
6. RESULTATS ............................................................................................................................................... 36
POINT DETAPE CP 2021 ....................................................................... 366.1.1. Français ....................................................................................................................................... 36
6.1.2. Mathématiques ........................................................................................................................... 38
............................................ 396.2.1. Français ....................................................................................................................................... 39
6.1.1. Mathématiques ........................................................................................................................... 40
POINT DETAPE CP ................................................................................. 416.2.1. Français, résultats 2021 selon le sexe .................................................................................... 41
6.2.2. Mathématiques, résultats 2021 selon le sexe ........................................................................ 42
6.2.3. Evolution des écarts entre 2020 et 2021, selon le sexe ....................................................... 43
............................................. 446.3.1. .................................................. 44
6.3.2. ...................................... 45
6.3.3. Evolution des écarts entre 2020 et 2021 sur les compétences comparables, selon le
............................................................................................................................ 46
......................................................... 50REFERENCES ................................................................................................................................................... 52
[ d e p p ] [ d e p p ]1 INTRODUCTION
Repères
Repères CP-CE1
CP 2021[ d e p p ]
2 CONTENU
2.1 Méthodologie
2.1.1 Processus de construction
2.1.2 Passation des épreuves et restitution des résultats
Point d CP
[ d e p p ]2.1.3 Dimensions évaluées en 2021
Repères CP, CE1,
Figure 1 Dimensions évaluées en 2020-2021
Français
Domaine / champ Compétence associée
Début
de CP2020 Point
2021 Début
de CE1 2021Etude de la langue
Écrire des syllabes dictées
Écrire des mots dictés
Lecture et
compréhension deReconnaissance
de lettresComparer des suites de lettres
tLecture et
compréhension dePhonologie
Manipuler des phonèmes
Manipuler des syllabes
[ d e p p ]Langage oral
Compréhension
oraleComprendre des mots lus
Comprendre des phrases lues
Comprendre des textes lus
Lecture et
compréhension deLecture et
compréhension deComprendre des phrases lues
[ d e p p ]Mathématiques
Domaine / Champ Compétence associée
Début
de CP2020 MI-CP
2021 Début
de CE1 2021Nombres et calculs
Reconnaitre des nombres dictés
Écrire des nombres sous la dictée
Représenter des nombres entiers
Placer un nombre sur une ligne numérique
Nombres et calculs
Résoudre des problèmes
Résoudre des problèmes
Nombres et calculs
Calculer mentalement
Calculer en ligne : additionner
Calculer en ligne : soustraire
Nombres et calculs
chiffréeComparer des nombres.
[ d e p p ]Espace et
géométrie2.1.4 Comparabilité
1 [ d e p p ] Figure 2 - Evolution des épreuves de de CP entre 2020 et 2021Français CP
Dimensions
évaluées Compétences 2020 2021
Écrire des syllabes dictées
Écrire des mots dictés
Reconnaissance
de lettres Connaitre le nom des lettresPhonologie Manipuler des phonèmes
Compréhension
orale Comprendre des phrases luesLecture et
compréhensionComprendre des phrases
lues seul(e)Lire à voix haute
des motsLire à voix haute
un texte EXERCICE IDENTIQUE (COMPARABILITE DIACHRONIQUE DIRECTE) [ d e p p ]Mathématiques CP
Dimensions
évaluées Compétences 2020 2021
Nombres et
calculs Écrire des nombres sous la dictéePlacer un nombre
sur une ligne numériqueRésoudre des
problèmesCalculer en ligne :
additionnerCalculer en ligne :
soustraireComparer des
nombres EXERCICE IDENTIQUE (COMPARABILITE DIACHRONIQUE DIRECTE) [ d e p p ]2.1.5 Les expérimentations
2.1.5.1 Echantillons concernés et dimensions évaluées
Repères
[ d e p p ]2.1.5.1.1 Expérimentation pour le P2021
Figure 3
Échantillon
Expérimentation mi CP 2020
Strates Nb écoles Nb élèves
Figure 4 Dimensions évaluées
Expérimentation 20XPECP JANVIER 2020
[ d e p p ]2.1.5.1.2 Expérimentation pour le
Figure 5
Échantillon
Expérimentation mi CP 2021
Strates Nb écoles Nb élèves
Figure 6 Dimensions évaluées
2PECP Janvier 2022
Expérimentation 21XPECP JANVIER 2021
[ d e p p ]2.2 Les adaptations (élèves en situation de handicap)
2.2.1 Méthodologie
2.2.2 Processus et principes retenus
2.2.3 Description
[ d e p p ]Figure 7
[ d e p p ]2.2.4 Communication
[ d e p p ] [ d e p p ]3 DETERMINATION DES SEUILS
3.1Repères
2 [ d e p p ]Figure 8 Méthode des marques-pages
1 [ d e p p ]3.2. Epreuves identiques, seuils identiques
Figure 9 Seuils retenus
EXERCICE IDENTIQUE (COMPARABILITE DIACHRONIQUE DIRECTE) Français PCompétences
Nb items 2020 2021Seuil 1 Seuil 2 [ d e p p ]Mathématiques
Compétences Nb
items 2020 2021 Seuil 1 Seuil 2 EXERCICE IDENTIQUE (COMPARABILITE DIACHRONIQUE DIRECTE) [ d e p p ]4. QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES ENSEIGNANTS
RepèresPoint
4.1. Participation
4.2. Résultats
4.2.1. Communication
4.2.2. Logistique
[ d e p p ]4.2.3. Contenu pédagogique des séquences
Figure 10 - Proportion
des élèves (milieu de CP)Français
Mathématiques
4.2.4. Passation des épreuves
[ d e p p ]Figure 11
CP CP CE1 CE1 CP CE14.2.5. Utilisation du portail pour saisir les réponses des élèves
Repères
Figure 12 Opinion des enseignants
[ d e p p ]Figure 13 Déclaration
4.2.6. Restitution des acquis des élèves
Repères
2021Figure 14 Opinion des enseignants sur les documents de restitution des acquis des élèves [ d e p p ]
4.2.7. Bilan
2021Figure 15 -
influence sur leur pratiqueRepères
septembre2018 Point
janvier2019 Point
janvier2020 Point
janvier 2021*t Figure 16 Utilisation des résultats des évaluations par les enseignants janvier 2021 [ d e p p ]
5. QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES IEN
Repères
5.1. Participation
5.2. Résultats
5.2.1. Communication et logistique
Figure 17
[ d e p p ]Figure 18
5.2.2. Contenus pédagogiques des séquences
Figure 19 - Proportion qui jugent les exercices pertinents pour connaitre les besoins des élèves
(milieu de CP)Français
Mathématiques
[ d e p p ] Figure 20 - Proportion des IEN qui déclarent émettre des réserves sur les exercicesFrançais
Mathématiques
[ d e p p ]5.2.3. Portail et restitutions
Figure 21 - Déclaration des IEN
*Pourcentage des IEN ayant répondu oui5.2.4 Pilotage et formation
Repères CP-CE1 CP
2021Figure 22 - Ressources les plus utilis
janvier 2021*Parmi toutes les ressources proposées, de numéroter de 1 à 5 les ressources utilisées le
plus souvent, 1 étant la ressource la plus utilisée. [ d e p p ]Figure 23 - Proportion dIEN qui déclarent, pour les exercices proposés, ceux dont exploitation serait
la moins aisée à réaliser en formationFrançais
Mathématiques
Figure 24 - Déclaration des IEN des données dans les concertations inter-cycles [ d e p p ]5.2.5. Bilan
Figure 25 - Déclaration des IEN sur
leur circonscription Figure 26 - Champs pour lesquels les enseignants ont le plus modifié leurs pratiquesFrançais
Mathématiques
* de classer les champs pour lesquels les enseignants ont modifié leurs pratiques, la numérotation
débutant à partir de 1. Cette classification se basant sur les pratiques effectivement observées par les
inspecteurs. [ d e p p ]Figure 27 - Exercices
* Pourcentage des IEN ayant répondu très souvent ou souvent [ d e p p ]6. RESULTATS
6.1. P2021
6.1.1. Français
[ d e p p ]Figure 28 Répartition des élèves dans les groupes selon le domaine évalué en français en milieu CP
en janvier 2021Source :
[ d e p p ]6.1.2. Mathématiques
Figure 29 Répartition des élèves dans les groupes selon le domaine évalué en mathématiques en
milieu de CP en janvier 2021Source :
[ d e p p ]6.2. olution des résultats entre 2020 et 2021
6.2.1. Français
Figure 30 Répartition des élèves dans les groupes dans les domaines comparables en français en
milieu de CP en 2020 et 2021Source :
[ d e p p ]6.1.1. Mathématiques
Figure 31 Répartition des élèves dans les groupes dans les domaines comparables en mathématiques en milieu de CP en 2020 et 2021Source :
[ d e p p ]6.2. Point , résultats selon le sexe
6.2.1. Français, résultats 2021 selon le sexe
Figure 32 Répartition des élèves dans les groupes selon le domaine évalué en français en milieu de
CP en janvier 2021, selon le sexe
DomaineGroupe
sous le seuil 1 (à besoin)Groupequotesdbs_dbs48.pdfusesText_48[PDF] point d'exclamation
[PDF] point d'exclamation en anglais
[PDF] point d'exclamation espace
[PDF] point d'exclamation exemple
[PDF] point d'exclamation sms
[PDF] point d'exclamation symbole
[PDF] point dinflexion
[PDF] point d'interet definition
[PDF] point d'intérêt gps
[PDF] point d'interrogation
[PDF] point d'interrogation ? l'envers
[PDF] point d'interrogation a la place des smiley
[PDF] point d'interrogation dessin
[PDF] point d'interrogation en anglais