[PDF] Aborder des discussions avec les élèves sur le racisme envers les

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Aborder des discussions avec les élèves

Une ressource pour le personnel scolaire

Alors que les élèves,

L'oppression systémique n'est certes pas chose nouvelle, mais la pandémie Les élèves et leurs familles ont vécu et ont été témoins de l'aggravation de la En tant que communautés d'apprentissage, nous devons créer un climat www.smho-smso.ca Une ressource à l'intention du personnel scolaire " Don't Say Nothing », par Jamilah Pitts Les élèves prêtent attention à tout ce que nous est dans votre plan de cours, faites preuve Pourquoi parler de race, de racisme et de racisme envers les derniers mois, nous avons vu de nombreux Noirs, canaux médiatiques, ont déclenché d'importantes envers les Noirs et de prendre des mesures pour y mettre Canadiens noirs, qui a des conséquences dévastatrices raciale dans la vie des personnes noires. communautés dans des lieux, des organisations et des effets néfastes sur la santé et le bien-être. Nous inégalités et dans la construction de communautés temps, cela nous oblige à nous pencher sans cesse nature profonde de ce problème qui exige lui-même l'importance de dialoguer en toute sincérité avec les intentionnelle, amener les élèves à participer à des

Ces discussions peuvent aider une communauté

arrivent à l'école en ayant besoin de parler de cette www.smho-smso.ca

Lorsque nous créons des occasions de parler de la race et du racisme envers les Noirs, cela permet aux élèves et au

réduire la propagation de rumeurs. Utiliser des déclarations négatives faites ou entendues dans les

élèves à vous corriger également.

Modélisez un dialogue honnête, respectueux et les élèves puissent exprimer leur propre point de vue Reconnaissez que chaque élève représente son

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réponses et peut octroyer du pouvoir et des privilèges. les privilèges qui leur sont accordés uniquement en sur leur propre environnement scolaire, leur école compréhension de leurs effets et l'empathie pour Partagez avec les élèves des ressources axées Informez les élèves de certaines ressources et

La recherche d'aide

la santé mentale en milieu scolaire de votre école et www.smho-smso.ca

Réfléchir, apprendre, s'engager et agir

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Comme pour les conversations sur la santé mentale

Créez les

se sentent inclus, soutenus et responsabilisés à la suite

Réfléchir

Beaucoup de membres du personnel scolaire peuvent

raciste ou de faire involontairement du mal les incite

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comprendre soi-même, comprendre son identité et sa inconscients, ses privilèges et ses réactions. Elle vous fournira quelques principes de base pour faciliter les

Apprendre

Dans le cadre du retour à l'école, il est important et continueront d'être directement touchés par des *Renseignez-vous sur le racisme historique et identités sociales et culturelles des élèves et des *Soyez conscient des identités qui se croisent. *Reconnaissez que les expériences de vie, les microagressions, comment elles se manifestent *Communiquez avec l'équipe de l'équité, de l'inclusion votre apprentissage. *Reconnaissez les signes de problèmes de santé *N'oubliez pas que ces signes de détresse peuvent mentale

équilibre en un clin d'oeil

S'engager

Accédez aux ressources de votre école, de votre www.smho-smso.ca le suivi des élèves. Consultez votre direction d'école Agir *Créez et encouragez des conditions propices à des sur la connaissance de vos élèves, l'établissement

ѣ࣢Créer des salles de

*Mettez en pratique des stratégies de *Veillez à ce que les élèves qui se connectent à *Améliorez l'ensemble de vos outils et votre matériel histoires, des leaders, des artistes, des experts, des Avant, pendant et après la discussion en classe Les conversations sur la race et le racisme envers déclenchées spontanément par des événements

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Avant une discussion avec votre classe

la discussion : Assurez-vous que vous êtes vos propres identités, expériences vécues et ce qui pourrait manquer. (p. ex., un bâton parlant, un animal en peluche) peut concentrer sur l'animation de la conversation. supplémentaire en tenant compte des mesures de spéciaux, traumatismes antérieurs, barrières *Préparez-vous à parler avec les élèves de votre

Mettez en pratique une stratégie qui peut

www.smho-smso.ca

Pendant la discussion en classe

En tant qu'animateur de cette conversation, vous

environnement sécuritaire et réconfortant. *Des exemples de messages-guides pour le personnel *Quelques amorces de conversation sur le racisme valider l'éventail des sentiments pour soutenir suggestions sur les voies d'accès aux services de *Modélisez le calme (p. ex., langage corporel, ton de la *Utilisez un langage simple et direct. En période de *Faites attention aux mots ou aux commentaires chez les élèves qui ont vécu des expériences de *Soyez attentif aux besoins des élèves de la classe *Prévoyez des pauses et des moments de silence. *Concentrez-vous sur les faits. Il est permis de vos propres opinions. Si vous vous sentez sur la avec respect et sensibilité. *Donnez aux élèves la possibilité de s'éloigner un peu *Surveillez les réponses des élèves, tant verbales *Demandez une aide supplémentaire, au besoin. Il est sont à votre disposition avant d'avoir la discussion.

Après la discussion en classe

*Observez les élèves et prêtez une attention qu'un élève a besoin d'un soutien en santé mentale *Mettez les élèves qui pourraient avoir besoin Après les discussions en classe, il peut s'avérer

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