Présentation des 4 spécialités en Terminale STMG
En Première la série STMG offre un équilibrage entre un enseignement Ressources Humaines et Communication. (RHC) ... cadre de projets informatiques.
Le projet de gestion Terminale STMG Bac 2021
Le concept de projet propose aux élèves et aux enseignants de co-gérer de manière interactive spécifique choisi en terminale (RHC GF
Le projet en STMG
Le projet en terminale STMG Planning de travail – Projet RHC ... Ex : réaliser une carte mentale un diaporama
Presentation Diapo spe RHC [Lecture seule]
Le programme de RHC s'articule autour des thèmes suivants : 20 % des bacheliers STG (S.T.M.G.) optent pour l'université en vue d'y préparer une licence ...
Guide de préparation au Grand Oral BAC STMG
Les 5 dernières minutes d'échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la
Le Grand Oral en STMG
11 févr. 2021 Possibilité d'évaluer le projet réalisé (compétence de mise en œuvre de démarche projet) ... Un exemple en Ressources Humaines (1).
Intégrer la démarche projet en terminale STMG Gestion Finance
Informations : raison sociale secteur d'activité
MSDGN Terminale STMG Bac 2021
1 sept. 2020 Terminale STMG. Bac 2021 ... mercatique des ressources humaines et communication
La série STG
En 1ère STMG vous poursuivrez : Série STMG (RHC). Lycée CARCOUËT. En Terminale STMG
Diapositive 1
18 juin 2020 Ce diaporama est construit en partie à partir de ressources proposées ... Ancrage dans l'identité STMG => le projet traverse les ...
11 février 2021Le Grand Oral en STMG
2Avant-propos.Retour sur la cer8fica8on 2021 -le contrôle con8nu
Le contrôle continu pour la session 2021 -principes (1)h"ps://eduscol.educa/on.fr/2688/bac-2021-guide-de-l-evalua/on•Prise en compte d'évalua4ons forma4ve et somma4ve (qui représente 60 % de la moyenne)•Différents types d'exercice : exercices courts, travaux effectués en présen4el ou en distanciel (DM : 10 % de la note maximum), travaux plus long inspiré des épreuves•Unminimumdetroisévalua4onspartrimestreousemestre, dont une évalua4on conforme à la défini4on des épreuves
Le contrôle continu en 2021 -principes (2)
•Une évaluation qui s'appuie sur les compétences définies dans le livret et la définition des épreuves•EN MSDGN•Mise à disposition dusujet2021(Tribu)•Miseàdispositionsdesujetszéros(Eduscol)etsurViaeduc•Possibilité d'évaluer le projet réalisé (compétence de mise en oeuvre de démarche projet)•Lesévaluationsconcernentl'enseignementcommunetspécifique•En droit et économie•Mise à disposition du sujet 2021 (Tribu)•Mise à dispositions de sujets zéros (Eduscol) et sur Viaeduch"ps://tribu.phm.educa2on.gouv.fr/portal/auth/pagemarker/2/cms/default-domain/workspaces/bnsujet/eds-mars-2021/baccalaureat?displayContext=taskbar&scope=__nocache&addToBreadcrumb=0&displayLiveVersion=1
5Programme de la réunion1.Généralités sur le Grand Oral (G.O.)2.Le Grand Oral en STMG3.Exemples de projets et de questions4.Quelle organisation du travail ?
Généralités -Les enjeux du G.O.
h"ps://www.educa.on.gouv.fr/rapport-de-cyril-delhay-sur-le-grand-oral-apprendre-tous-les-eleves-porter-leur-propre-parole-2582•Un manque de compétences orales des élèves•La place de l'oral dans les études supérieuresÞMeJre en place une épreuve orale pour favoriser l'enseignement de l'oralÞMeJre en place une épreuve orale, inspirée des épreuves de l'enseignement supérieur
Généralités -Les objectifs du G.O.
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002781N.htm•Evaluer la capacité à prendre la parole en public•Evaluer la capacité à meJre les savoirs appris au service d'une argumenta4onÞUne dualité de l'épreuve
Généralités -Le déroulé du G.O. (1)Du 16 juin au 2 juillet 2021 (sous réserves)Avant l'interrogation, le jour de l'épreuve1. Le choix de la question par le jurySur la base d'une feuille signée par l'enseignant de spécialité, reprenant les deux questions préparées2. Préparation individuelle (20 minutes)Possibilité de rédiger une production écrite, à remettre au juryCette production est non évaluée
Généralités -Le déroulé du G.O. (2)Les 3 phases de l'interrogaFon (20 minutes au total)1. PrésentaFon d'une quesFon (5 minutes)Exposer les mo4va4ons du choix de la ques4onPrésenter la ques4onRépondre à la ques4on posée2. Un échange avec le candidat (10 minutes)En écho à la présenta4onPour approfondir la réflexion3. Un échange sur le projet d'orientaFon (5 minutes)Présenta4on des réflexions sur le parcours Post-Bac et l'inser4on professionnelleLe lien (ou non) avec la ques4on traitée
Généralités -Les membres du jury
•2 examinateurs dont un au moins de l'enseignement de spécialité (MSDGN à priori). Possibilité d'un examinateur non spécialiste•Une organisation académique, commune à tout le groupement Ouest•Les examinateurs n'interrogent pas leurs élèveshttps://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oralVoir la FAQ
Généralités -Les critères d'évaluaAon -grille indicaAve5 critères pour une évaluaFon par profil•La qualité orale de l'épreuve•La qualité de la prise de parole en con4nu•La qualité des connaissances•La qualité de l'interac4on•La qualité et construc4on de l'argumenta4on
12Echanges
En STMG -Une étude approfondie comme support
h"ps://eduscol.educa/on.fr/729/presenta/on-du-grand-oralVoir GO et enseignement de spécialité -STMG -p 21•L'étude approfondie ou projet, point de départ de la prépara4on au Grand OralDéfini&on (IG) : approfondissement d'un problème de ges&on qui se pose àune organisa&on, dont le traitement débouche sur la réalisa&on d'un projet et permet la présenta&on par l'élève des deux ques&ons du Grand oral. •Mais le Grand Oral n'est pas une évalua4on du projet
En STMG -La construction du projet (1)
1. Le choix d'une organisation : une organisation réelleQuels critères de choix ?Ancrage de l'organisa/on dans son contexte territorial Rela/on avec le projet d'orienta/onSensibilisa/on àl'actualitédes organisa/onsLien avec son appétence pour l'enseignement spécifiquePréoccupa/ons et sensibilités personnellesEngagements par/culiers, etc. Quels rôle de l'enseignant ?Un rôle d'accompagnementUn rôle de proposi/on
En STMG -La construcAon du projet (2)
2. La recherche de données et des informations nécessairesComment trouver les données ?Visite d'entrepriseEntre/ensDémarche de veilleLa probléma/que des données financièresQuels rôle de l'enseignant ?Un rôle d'accompagnementUn rôle de didac/sa/onExemples de données financières (France TV Info)https://www.francetvinfo.fr/economie/emploi/metiers/covid-19-chefs-de-petites-entreprises-ils-devoilent-leurs-comptes-apres-un-an-de-pandemie_4244265.html
En STMG -La construction du projet (3)
3. La validaFon du choix de l'organisaFonQuel critères de choix ?La richesse des problèmes de ges/on possiblesLe lien avec le programmeQuels rôle de l'enseignant ?Un rôle d'accompagnementUn rôle d'explicita/onPourquoi cette phase ?La justification du choix de l'organisation, dans la perspective du Grand Oral
En STMG -La construcAon du projet (4a)
De l'organisaFon aux quesFons du grand oral -démarche 1 25quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50
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