Préparation au DNB : Fiche n°1
Trouver le nombre auquel je pense. • Je pense à un nombre. • Je lui soustrais 10. • J'élève le tout au carré. • Je soustrais au résultat le carré du nombre
1) NOMBRE MYSTERE Trouver le nombre auquel je pense : - il est
1) NOMBRE MYSTERE. Trouver le nombre auquel je pense : - il est plus grand que 700 et plus petit que 800. - il est pair. - un de ses chiffres est 0.
Problèmes de logique CE (1) - Ecoles de Giberville
[Bonus] Le nombre mystérieux. Trouve le nombre à 3 chiffres auquel je pense sachant que : • il est plus grand que 800 et plus petit que 900 ; ? le chiffre
Création du jeu « PLUS » ou « MOINS » Sur SCRATCH en ligne
Pour commencer il faut que l'ordinateur se rappelle du nombre mystère et qu'il enregistre aléatoire qui sera le nombre auquel notre ami Scratch pense.
Le matériel
exemple : « Le nombre auquel je pense se trouve après 38 et avant 42. » ou bien : « Le nombre mystère se trouve entre 40 et 50 et a 7 unités. » Autres jeux.
Proposition de programmes de calculs en mise en train
produit de 3 par le nombre auquel je pense. Quel est le nombre en question ?) et des « trouve x » exprimés sous forme littérale ( résoudre l'équation 5x – 7
Mots alignés – Histoire
18 juin 2017 Combien y a-t-il de menus possibles ? Le nombre mystère. Trouve le nombre à 3 chiffres auquel je pense sachant que :.
FICHE RESOLUTION DE PROBLEMES N° ___
Problème de référence - Nombre mystérieux. Trouve le nombre à 3 chiffres auquel je pense sachant que : - il est plus grand que 900 et plus petit que 1000;.
Untitled
Trouve le code à 3 chiffres en t'aidant des indices ci-dessous : Je pense à un nombre je le multiplie ... est le nombre auquel je pense?
1. Calcul 2. Calcul
Retrouve le nombre auquel je pense. a. Je pense à un nombre. Je lui ajoute 5. Je trouve 20. b. Je pense à un nombre. Nombre mystère ! Opérations. Maths.
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Activité N°2 : nombre mystère bis En 6e il faut tester pour trouver de tels nombres Quel est le nombre auquel j'ai pensé ? » Correction :
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Ce jeu est très simple L'ordinateur tire un nombre au hasard entre 1 et 30 et vous avez cinq essais pour le trouver Après chaque tentative l'ordinateur
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Le problème revient à déterminer le nombre de chemins différents de A à B Pour chacun des deux points voisins de A on trouve un chemin
Comment trouver le nombre mystère ?
Si un nombre entier est multiple de 7 alors en ajoutant 7 ou en retranchant 7 à ce nombre, on obtient encore un multiple de 7. Par exemple, 21 est un multiple de 7. 21 + 7 = 28 et 21 - 7 = 14. 14 et 28 sont aussi deux multiples de 7.- Le nombre mystère est compris entre 1 et 12. Pour commencer, tu dois cliquer sur un nombre, si celui-ci est le nombre mystère alors tu as gagné la partie du premier coup. Sinon, l'indication "trop petit" ou "trop grand" s'affiche. Dans ce cas, choisis un autre nombre plus petit ou plus grand jusqu'à trouver la réponse.
Préparation au DNB : Fiche n°1
Exercice 1 : 4 pts
15 min
Trouver le nombre auquel je pense.
Je pense à un nombre.
Je lui soustrais 10.
-H VRXVPUMLV MX UpVXOPMP OH ŃMUUp GX QRPNUH MXTXHO Ó·ML SHQVpB -·RNPLHQV MORUV : -340Exercice 1 :
Soit x un nombre entier.
Je lui soustrais 10B -·RNPLHQV O·H[SUHVVLRQ : x ² 10 -H VRXVPUMLV MX UpVXOPMP OH ŃMUUp GX QRPNUH MXTXHO Ó·ML SHQVpB -·RNPLHQV O·H[SUHVVLRQ : (x ² 10)2 - x2 -·RNPLHQV MORUV -340B -·RNPLHQV MORUV O·pTXMPLRQ : (x ² 10)2 - x2 = -340 Etape 1 ÓH GpYHORSSH HP UpGXLV O·H[SUHVVLRQ : (x ² 10)2 - x2(x ² 10)2 - x2 = (x ² 10) × (x ² 10) - x2 = x × x + x × (-10) + (-10) × x + (-10) × (-10) - x2
(x ² 10)2 - x2 = x2 ² 10x ² 10x + 100 - x2 = ² 20x + 100 Etape 2 ÓH UpVRXV O·pTXMPLRQ : (x ² 10)2 - x2 = -340² 20x + 100 = -340
² 20x + 100 ² 100 = -340 ² 100
² 20 × x = -440
² 20 × x
² 20 = ² 440
² 20
x = 22Etape 3 : je conclus :
-·ML SHQVp MX nombre 22.Vérification :
Je pense à un nombre : 22
Je lui soustrais 10 : 22 ² 10 = 12
-H VRXVPUMLV MX UpVXOPMP OH ŃMUUp GX QRPNUH MXTXHO Ó·ML SHQVp : 144 - 222 = 144 ² 484 = -340
-·RNPLHQV MORUV : -340Exercice 2 : 4 pts
15 min
3RXU ILOPHU OHV pPMSHV G·XQH ŃRXUVH Ń\ŃOLVPH OHV UpMOLVMPHXUV GH PpOpYLVLRQ XPLOLVHQP GHV
ŃMPpUMV LQVPMOOpHV VXU GHX[ PRPRV HP G·MXPUHV GMQV GHX[ OpOLŃRSPqUHVBUn avion relais, plus haut dans le ciel, recueille les images et joXH OH U{OH G·XQH MQPHQQH UHOMLVB
On considère que les deux hélicoptères se situent à la même altitude et que le peloton des
coureurs roule sur une route horizontale.Le schéma ci-contre illustre
cette situation. I·MYLRQ UHOMLV SRLQP $ OH SUHPLHU OpOLŃRSPqUH SRLQP I HP OM SUHPLqUH PRPR SRLQP 1 VRQP MOLJQpVB GH OM PrPH PMQLqUH O·MYLRQ UHOMLV SRLQP $ OH GHX[LqPH OpOLŃRSPqUH SRLQP + HP OM deuxième moto (point M) sont également alignés. On sait que : AM = AN = 1 km ; HL = 270 m et AH = AL = 720 m.1) 5HOHYHU OM SOUMVH GH O·pQRQŃp TXL SHUPHP G·MIILUPHU TXH OHV GURLPHV I+ HP 01 VRQP
parallèles. 1 pt2) Calculer la distance MN entre les deux motos. 3 pts
Exercice 2 :
Schéma de la situation :
AM = AN = 1 km = 1 000 m.
1) IM SOUMVH GH O·pQRQŃp TXL SHUPHP G·MIILUPHU TXH OHV GURLPHV I+ HP
(MN) sont parallèles est : " On considère que les deux hélicoptères se situent à la même altitude et que le peloton des coureurs roule sur une route horizontale. »2) Je sais que les droites (LH) et (MN) sont parallèles et je reconnais
que les triangles AHL et AMN sont en configuration de Thalès.G·MSUqV OH POpRUqPH GH 7OMOqV RQ M : AH
AM = AL
AN = HL
MNDonc 720
1 000 = 720
1 000 = 270
MN G·MSUqV O·pJMOLPp GHV SURGXLPV HQ ŃURL[ : MN × 720 = 1 000 × 270MN = 270 000
720 = 375
La distance entre les deux motos est de 375 mètres.Exercice 3 : 4 pts
15 min
Un chocolatier vient de fabriquer 2 622 ±XIV GH 3kTXHV HP 2 D30 SRLVVRQV HQ ŃORŃROMPB HO VRXOMLPH YHQGUH GHV MVVRUPLPHQPV G·±XIV HP GH SRLVVRQV GH IMoRQ TXH :Tous les paquets aient la même composition ;
$SUqV PLVH HQ SMTXHPV LO QH UHVPH QL ±XIV QL SRLssons.1) Le chocolatier peut-il faire 19 paquets ? Justifier. 1,5 pts
2) 4XHO HVP OH SOXV JUMQG QRPNUH GH SMTXHPV TX·LO SHXP UpMOLVHU ?
Dans ce cas, quelle sera la composition de chaque paquet ? 2,5 ptsExercice 3 :
1) 2 622 = 138 × 19. Si le chocolatier réalise 19 paquets, chacun G·HQPUH eux contiendra 138
±XIV GH 3kTXHVB HO Q·HQ UHVPHUM SMVB
2 530 = 133 × 19 + 3. Si le chocolatier réalise 19 SMTXHPV ŃOMŃXQ G·HQPUH HX[ contiendra
133 poissons au chocolat et il en restera 3.
2U OH ŃORŃROMPLHU YHXP TX·LO QH OXL UHVPH QL ±XIV QL SRLVVRQVB
Il ne peut donc pas faire 19 paquets.
2) Le chocolatier veut faire des paquets en XPLOLVMQP O·LQPpJUMOLPp GHV 2 622 ±XIV GH 3kTXHV
et en les répartissant équitablement. Je cherche donc un diviseur de 2 622. De même, je cherche un diviseur de 2 530. Le chocolatier veut faire un nombre maximal de paquets, je cherche donc le plus grand diviseur commun à 2 622 et à 2 530.Méthode 1 Méthode 2 Méthode 3
Les diviseurs de 2 622
sont :1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 19 ; 23 ;
38 ; 46 ; 57 ; 69 ; 114 ;
138 ; 437 ; 874 ; 1 311 ;
2 622.
Les diviseurs de 2 530
sont :1 ; 2 ; 5 ; 10 ; 11 ; 22 ;
23 ; 46 ; 55 ; 110 ; 115 ;
230 ; 253 ; 506 ; 1 265 ;
2 530.
Les diviseurs communs
de 2 622 et de 2 530 sont :1 ; 2 ; 23 ; 46.
2 622 ² 2 530 = 92
2 530 ² 92 = 2 438
2 438 ² 92 = 2 346
2 346 ² 92 = 2 254
2 254 ² 92 = 2 162
2 162 ² 92 = 2 070
2 070 ² 92 = 1978
1 978 ² 92 = 1 886
1 886 ² 92 = 1 794
1 794 ² 92 = 1 702
1 702 ² 92 = 1 610
1 610 ² 92 = 1 518
1 518 ² 92 = 1 426
1 426 ² 92 = 1 334
1 334 ² 92 = 1 242
1 242 ² 92 = 1 150
1 150 ² 92 = 1 058
1 058 ² 92 = 966
966 ² 92 = 874
874 ² 92 = 782
782 ² 92 = 690
690 ² 92 = 598
598 ² 92 = 506
506 ² 92 = 414
414 ² 92 = 322
322 ² 92 = 230
230 ² 92 = 138
138 ² 92 = 46
92 ² 46 = 46
46 ² 46 = 0
2 622 = 1 × 2 530 + 92
2 530 = 27 × 92 + 46
92 = 2 × 46 + 0
PGCD(2 622 ;2 530) = 46. Le chocolatier peut faire au maximum 46 paquets.2 622 ÷ 46 = 57. Il y aura dans chaque SMTXHP D7 ±XIV GH 3kTXHVB
2 530 ÷ 46 = 55. Il y aura dans chaque paquet 55 poissons au chocolat.
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