[PDF] Dadaisme.pdf - Dadaïsme Le dadaïsme aussi appelé

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Histoire des arts : le dadaïsme

Objectifs

: Favoriser l"expression et l"acquisition de méthodes de travail et de techniques. Familiariser les élèves par le biais d"une rencontre sensible et raisonnée avec des oeuvres de différents mouvements dans un cadre chronologique.

Construire une culture artistique commune,

Compétences disciplinaires :

- Reconnaître et décrire des oeuvres visuelles préalablement étudiées : savoir les situer dans le

temps et dans l"espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler

certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes dans un vocabulaire spécifique.

- Exprimer ses émotions et préférences face à une oeuvre d"art, en utilisant ses connaissances.

- Pratiquer le dessin et diverses formes d"expression visuelles et plastiques en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques. - Inventer et réaliser des textes et des oeuvres plastiques.

Déroulement de la séquence :

Aspect 1: découverte

Tri d"oeuvres à partir d"un même thème: le portrait. (cf Annexe 1)

Il est important de choisir un thème commun pour faire émerger les différentes techniques

plastiques: découpage/collage, peinture réaliste, peinture abstraite...

Le but de cette activité, c"est de mettre en évidence les oeuvres de Raoul Hausmann qui relèvent du

mouvement dadaïste. A l"issue de la mise en commun, définir le mouvement Dada.

Définir le mouvement dadaïste : recherche internet, mise en commun des recherches et réalisation

d"un affichage

Présenter l"artiste

→ Raoul Hausmann plus quelques autres artistes du mouvement : possibilité de

faire des recherches (Tzara, Duchamp, Picabia...). Compléter la mise en réseaux des oeuvres avec

les apports éventuels des élèves.

Aspect 2 : aspect historique

Situer l"époque.

Faire le lien avec la première guerre mondiale: exploiter et expliciter les oeuvres.

Laisser les enfants s"exprimer sur les oeuvres: sentiment, émotion, ressenti... et faire un relevé des

mots obtenus ( à la fois en ce qui concerne la 1ère guerre mondiale et le ressenti vis à vis des

oeuvres). Titrer les oeuvres Dada rencontrées (cf annexe 1).

Les situer dans le temps (à l"aide d"une frise chronologique) . Faire un rappel sur le découpage des

grandes périodes historiques et les dater.(cf annexe2) Réaliser cette activité en grand format pour la mise en commun des réponses.

Aspect 3 : aspect littéraire

Lectures de récits historiques, documents, lettres de poilus... compléter la banque de mots

précédemment commencée. Apport d"ouvrages avec des typographies particulières : -Magasin Zinzin de Frédéric Clément - OEuvres typographiques de Raoul Hausmann : Aspect 4 Rédaction : écriture d"un poème carré à partir de la banque de mots

C"est un poème inventé par Jean Lescure: on place quatre mots aux quatre angles d"un carré et on les

combine dans tous les sens. On ajoute les petits " mots outils » nécessaires au bon français (article,

préposition, conjonction...). On prend garde à choisir des mots dont certains peuvent être considérés

soit comme des noms soit comme des formes verbales. On s"aperçoit alors que la poésie naît

souvent du " rapprochement inattendu de deux réalités éloignées » pour former une image. (cf.

Jouer avec les poètes de Jacques Charpentreau p 205) Le printemps fait pousser les fleurs avec le soleil.

Le printemps de fleurs fait pousser le soleil.

Le printemps sans fleur, le soleil le fait pousser. Le printemps sans soleil, les fleurs ne poussent pas.

Les fleurs sans soleil font pousser le printemps.

Roxane et Camille

Aspect 5 : aspect plastique

Réaliser une oeuvre plastique de découpage/collage à la manière de Raoul Hausmann ( mouvement

Dadaïste) :

-Collecter différents magazines, y prélever des images en relation avec la banque de mots -Collecter toutes sortes d"imprimés, des brochures publicitaires, des journaux.

-Chercher les quatre mots du poème carré ou les vers dans leur intégralité et les découper avec

plusieurs typographies ou utiliser les TUIC pour varier la typographie.

-Agencer les mots ou les images, travailler sur le coupage, le découpage, la juxtaposition,

superposition sur un fond préalablement choisi (fond de format A3 papier de couleur ou peint).

PRINTEMPS FLEURS

POUSSER SOLEIL

Annexe 1 Arts visuels : tri d"oeuvres

Consignes

: observe ces différentes oeuvres et classe-les. Donne un nom à chaque groupe obtenu.

1 2 3

4 5 6 8 7 9 10 11 12

Références

1 : Le premier portrait, Préhistoire,

2 : Tatlin at home, raoul Hausmann, 1920.

3 : Portrait de Guus, Kees Von Dongen, 1907.

4 : Rocksm, Romare bearden, 1967.

5 : Joueur de basket, Bertrand Pavie, 2003.

6 : Homme lisant, son fils derrière lui, Hanz Memling, 1480.

7 : Utopia, Rudolf Lutz, 1921.

8 : Antinoüs mondragone, 2ème siècle av JC.

9 : Portrait de Peter Beckford, Sir Benjamin West, 1797.

10 : La Joconde, Léonard De Vinci, entre 1503 et 1505.

11 : ABCD, Raoul Hausmann, 1923-1924.

12 : La jeune fille à la perle, Vermeer, 1665.

Historique

Le dadaïsme

Né en Suisse durant la Première Guerre mondiale autour d"un groupe d"artistes, d"écrivains, de

musiciens cosmopolites réfractaires à la guerre et au système culturel et social qui y aboutit, le

mouvement Dada proclame un mépris rageur pour les valeurs en place, y compris celle de l"art.

Après avoir fait table rase de toutes les croyances, l"artiste dada découvre le principe de la liberté

absolue en art.

L"esprit Dada, inextricablement lié au contexte historique où il apparaît, à la montée du nihilisme

annoncée par Nietzsche, est une " force réactive », un concentré d"énergies en action où toutes les

grandes questions, même sous la forme de la bouffonnerie et de la provocation, entrent en jeu. Au-

delà de la révolte et de la protestation, Dada repense à neuf la peinture, la poésie, la photographie, le

cinéma. Il est à l"origine de l"art moderne et contemporain qui inscrit le non-art dans l"art, invitant à

revoir les catégories esthétiques et le sens du beau.

Annexe 2 Activité 2 :

classement chronologique

Consigne:

situe les oeuvres suivantes dans le temps. Aide-toi de la frise suivante pour placer le numéro de l"oeuvre dans la période correspondante.

Préhistoire Antiquité Moyen Age Les Temps Modernes Epoque contemporaine

1 2

3 4 5 6 8 9 10 11

12 13 14

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