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Mise en images ou mise en texte: à quoi sert limage?

24 oct. 2014 Nantes 2008 : ENJEUX DU MONDE ENJEUX D'APPRENTISSAGE EN HISTOIRE

1992

1 déc. 1992 François De-La-Bretèque « Image

1 construire?

AnneVauthierͲVézier

nombreuses:peutͲonconnaîtrepar notre

Fonctionsdiversesdesimages

d'utilisations 2 1

Ilnes'agitpasicidefairele

fautanalyseràtraverssagrammaire; 2 hiérarchisées. 127).
boîte

Stéréotypesetfonctionsymbolique.

(Bonaccorsi,inSpirale2007

2001:193Ͳ207).C'estle

deleurstatutde"pointdevue importemoinsquelafonctionde figuration. présenté sepréoccuper

Vincent,CM,1958).Maislechâteau"

Ellegommelafonctionéconomiquedu

3 duchâteauenvientainsiàsymboliserun

êtreportésurles

Unepratiquedocumentaireordinaire

d'untexte lafonctionprobantedudocument. de posent. ont heuresduduc plans interactionle représenté. 4 supplémentaire dernier

L'égliseoule

châteauseconstituentcommepôles. reproductions. danslaclassedoitêtre distance.Danscetteanalyse,lesimages ancragesdans viententrecesregistresdesavoir. cependantéchapperàunelecture devue.Ilsconstruisentalorsune 3 .Ellereposesurlaprise bloqueàplusieurs 3 5

Usagesoupratiqueslangagières

assertorique»del'image. :MsFrançais22297,folio445) 4 .Guidésparle nomjuste, elleseraitincomplète.

D'ailleurs,

extérieursaucadre

Lacatégoriedespaysans

parleshypothèsespréalables. sensdel'imageestàcherchermoinsdansles 4 6 :guetterlesennemis. oulacouleur.La seigneursurlespaysans 5 etpaysans.

Lesélèvesreprennentla

paysans bras censéêtre plusdirectementlisible.

Pratiqueslangagièresetmodélisation

Penserl'espace

naturecomplètement 5 7 de

Unelectureordonnée

travail favorisela

Lesmotsréserveettenuresécrits

pontͲlevisetaupéage sur séparait,enrevanche,la visibleet châteaufaitpartie cequeJC.Schmitt appelle"voir»l'image 6 documentairecourante pratiques 6 8 savoir.

Unemiseenrécitquireconstruitlesens

Mettredel'ordre,unenécessité

7 .Lespratiquesdesélèvessurces

Danslasituation

déploiementdel'espaceprésenté defairel'image» 8 principed'unsavoir

Testercetordre

9 .Leschémadela coupantlesblésàla sur environnement.

Lerépertoiredontilest

est communautéscolaireenhistoire. 7 8 onapprendreàvoir,1999. 9 9 "précises» atteint senscommunquirenvoientàdeschâteaux partie 10 schémaspatialise derniersurcesterres. parl'imageetsélectionnéesenclasse?

Un"récitfeuilleté

11 sontdes distanceconceptuelleparrapportaux

LetextedeLou:"laréserve

aliments.» cuisine» 10 sociale 11 10 textuelsensemble. moulinetlefaisaientchaufferaufour.» avec réflexionsurledocument. pour leseigneurpeut"leurfairepeurpourqu'il pouvoir).Etàlaquestion,quelle enS3.

àlaforce

Pourconclure,l'apportdesimages

maisancrédansl'AuvergneduXVe 11 jouantailleurs entensionentredeux l'espacede n'estpassimplementdéplacementde

Référencesbibliographiques:

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