[PDF] APPROCHE DIDACTIQUE DE LINFLUENCE DU NUMÉRIQUE

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UFR Arts, Lettres, Langues, Sciences

Pour

DOCTEUR EN

présentée et soutenue publiquement par

Christine RIVIER

Le 9

APPROCHE DIDACTIQUE DE U

LE CAS DU MÉBÉ

Volume 1

Sous la direction de

Unité de recherche

Jury

Jrapporteur

directeur, rapporteur

Caroline Ladagedirectrice

codirectrice 1 R

Résumé en français

bouleverse les traditions et questionne la formation à ces métiers. Cette savoir - ou recherche est de repérer le savoir de réf fortement génératrices de problèmes transpositifs.

Mots clés

Abtract: The development of digital technologies is shaking up many craft trades, upsetting traditions and

Key words:

2 3

REMERCIEMENTS

membres du jury. euse aventure et u de doute sur une " mbesc où ma vie a 4 5

TABLE DES MATI

REMERCIEMENTS

PARTIE 1

Chapitre 1

Introduction générale

1.

2. Le cadre de référence théorique de la

2.1. La théorie anthropologique du didactique

2.2. La théorie des rapports aux objets

2.3. La théorie de la transposition

2.4.

2.5. La démarche méthodologique de la recherche

PARTIE 2

Chapitre 2

Introduction

1. 2. E 3. - 4.

5. Quand la modernisation passe par là

5.1.

5.2. Le numérique dans le métier et dans la formation

5.3. Les nouvelles technologies

5.3.1. Les outils numériques au niveau adminis

6

5.3.3. Les équipements numériques dans le métier

5.3.4. Les outils de stockage en ligne

5.3.5. Les enjeux et usages du numérique, la prise de conscience des acteu

Chapitre 3

Introduction

1.

1.2. Les métiers artisanaux

1.3. Métiers artisanaux................................

2. 3.

4. Le XXIe

4.1. Tour de France

4.2. Son fonctionnement

4.3. La fo

Tour de France................................

5. Tutorat et professionnalisation

6.

Chapitre 4

Introduction

1. Entre tradition et innovation

2. Les évolutions sociétales, une source de professionnalisation

3. professionnelle

3.1. Le numérique dans les entreprises artisanales

3.2. Numérique et apprentissage

7

Que pouvons

5. Synthèse de la deuxième partie et problématisation

PARTIE 3

Chapitre 5

Introduction

1. Le courant de la didactique professionnelle

1.1. Introduction

1.2. La didactique professionnelle

1.3. Le concept de schème

2. pproche anthropologique du didactique

2.1. Conditions et contraintes sur la vie des praxéologies humaines

2.2. La théorie de la connaissance en TAD

2.3. Le rapport au numérique dans les métiers artisanaux

2.4. La théorie des rapports aux objets

2.5. Les actions des artisans selon la not

2.6. La théorie de la transposition didactique

2.6.1. La transposition didactique

2.6.2.savoir

2.6.3. Le savoir

2.7. La notion de transposition didactique, les métiers artisanaux

2.7.1. La transposition didactique externe

2.7.2.

2.8.

3. Retour sur la littérature

4. Que pouvons

5. Synthèse de la troisième partie

PARTIE 4

8

Introduction

1. Présentation de la population interrogée et prise de contact.

1.1. Les modalités de prise de contact pour les entretiens

1.2. La population interrogée par entretien

1.3. Le questionnaire

1.4. La population sondée par questionnaire

2. Les thèmes abordés dans les entretiens

2.1.

2.2. Justification des thèmes et des questions posées

2.2.2. La formation en c

2.2.3. Notions de valeurs et traditions et de développement durable

2.2.4. Le déroulement des entretiens et la retranscription

2.2.5. Un besoin de formation des

3. Les thèmes abordés dans le questionnaire

3.1. Les thèmes abordés

3.2. Jus

3.2.1. Conditions et contraintes

3.2.4. Identité et fonction des répondants

4. Synthèse de la présentation du dispositif méthodologi

Chapitre 7

Introduction

1. Présentation des différentes personnes interrogées

1.1. Les artisans ayant une charge de formation (AF)

9

1.3. Les formateurs (F)

1.4. Les responsables de formation (RF)

2. Présentation des catégories et des réponses des interviewés

2.1. Catégorie 1

2.1.1. Apprentissage du numérique en centre de formation

2.1.2. Apprentissage du numérique en

2.1.3. Le numérique dans le métier

2.1.4. Synthèse de la catégorie 1 et des sous

2.2. Catégorie 2

2.2.1. Les référentiels de formation

2.2.3. La transmission du métier en entreprise

2.2.4. Synthèse de la catégorie 2

2.3. Catégorie 3

2.3.1. Évolutions sociétales

2.3.2. Problème de développement dur

2.3.3. Synthèse de la catégorie 3

2.4. Catégorie 4

3. Les réponses obtenues, retour

3.1. Le numérique, son apprentissage et sa place dans le métier

3.1.1. Le numérique en centre de formation

3.1.3. La place du numérique dans le métier

3.2. La formation conduisant au CAP ébéniste en centre

3.2.1. La mise à jour des référentiels de formation

3.2.2. Le déroulement de la formation en centre de formation

10

3.3.1. Les notions de valeur et tradition

3.3.2. Le développement durable dans le métier

3.4. Le besoin en formation des enseignants et des formateurs

3.5. Synthèse et conclusion à la lumière des témoignages.

4. Vers un repérage difficile de profils

4.2. La formation en entreprise et en centre de formation

4.

4.4. Le besoin de formation des enseignants et des formateurs

5. Synthèse de la démarche méthodologique par entretiens

6. Ouverture sur la démarche par questionnaire

Chapitre 8

Introduction

1. Présentation du questionnaire

2. La structure du questionnaire

3. Les résultats du tri à plat

3. La population et ses caractéristiques

3.2. Synthèse des profils de la population

3.3. Les formations, leurs effectifs et les publics concernés

3.3.1. La formation CAP ébéniste

3.3.2. La formation BMA ébéniste

3.3.4. Synthèse des différentes formations proposées

3.4. Le numérique et le savoir de référence

3.5. Le numérique

11

3.5.2. Le numérique dans la formation BMA

3.6. La prise en main des logiciels professionnels

3.7. 3.8.

3.9. umériques

3.10. -

3.10.1. Les artisans et le numérique

3.10.2. Les jeunes, leur perception du numérique

4. La parole aux participants

Chapitre 9

Introduction

1.

1.1. Le métier, entre valeurs et traditions

1.2. La notion de développement durable dans le métier

2. Cadre de référence théorique

2.1. Les savoirs enseignés en centre et en entreprise

2.1.1. Le savoir de référence

2.2. Le numérique dans le métier

2.2.1. La place du numérique

2.2.quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

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