[PDF] (r- / Compréhension de texte . Ce

View - Download (r- /

Previous PDF

Next PDF

Version 2013-2014

TEST

D'ÉQUIVALENCE DE NIVEAU DE SCOLARITÉ

(TENS) CAHIER À L'INTENTION DES CANDIDATS ET CANDIDATES

Anglais

Centre d'éducation des adultes Le Moyne-D'Iberville

560, rue Le Moyne Ouest

Longueuil (Québec) J4H 1X3

À partir de la date du 1

er examen, vous avez six mois pour compléter les 7 examens du "Test d'Équivalence» y compris les reprises.

AVANT-PROPOS .....................................................................................................................................................

TABLE DES MATIÈ

RES 1

REMERCIEMENTS ................................................................................................................................................... 1

LES ARTICLES ................................................................................................................................................................. 3

LE PLURIEL .................................................................................................................................................................... 4

LES MOTS " QUESTIONS » (INFORMATION WORDS) .............................................................................................................. 6

Who - What - Where - How - When - Why ........................................................................................................ 6

PRONOMS DÉMONSTRATIFS ............................................................................................................................................. 8

This - These / That - Those / There is - There are /There was- there were ......................................................... 8

PRÉPOSITIONS ............................................................................................................................................................... 9

in- on- at-From-for- Off - Before - After - While - Not yet - Now - Soon - Tomorrow - Yesterday .................. 9

ADJECTIFS ET PRONOMS ................................................................................................................................................. 11

Possessive adjectives, object pronouns, reflexive pronouns .............................................................................. 11

LE VERBE .................................................................................................................................................................... 12

Le verbe " To be » .............................................................................................................................................. 12

Verbes au présent .............................................................................................................................................. 13

Verbes au présent habituel ................................................................................................................................ 14

FORMULER UNE QUESTION ............................................................................................................................................. 15

Do - Does ............................................................................................................................................................ 15

Verbes au passé

16

Verbes au futur

simple ....................................................................................................................................... 18

Present perfect ................................................................................................................................................... 19

Present perfect continuous ................................................................................................................................ 19

Past continuous .................................................................................................................................................. 19

AUXILIAIRES ................................................................................................................................................................ 20

COMPARATIFS ............................................................................................................................................................. 23

ADVERBES .................................................................................................................................................................. 25

TERMES DE QUANTITÉ ................................................................................................................................................... 26

Much - Many - A lot of/Lots of .......................................................................................................................... 26

A few

- A little .................................................................................................................................................... 26

Some - Any ......................................................................................................................................................... 27

Extremely, Very, Quite, Fairly et Pretty .............................................................................................................. 27

VOCABULAIRE .............................................................................................................................................................. 28

TRUCS ................................................................................................................................................................. 29

EXERCICES................................................................................................................................................................... 30

AUTO-ÉVALUATION ....................................................................................................................................................... 33

Compréhension de texte .................................................................................................................................... 36

CORRIGÉ .................................................................................................................................................................... 41

Ce document a été révisé par la Commission scolaire des Draveurs

Ce cahier a pour but de vous

aider à vous préparer au test d'équivalence de niveau de scolarité (TENS).

AVANT-PROPOS

Les cahiers préparatoires au TENS ont été préparés initialement par le ministère de l'Éducation

(MEQ) dans les années 80 et ont été révisés par des conseillers pédagogiques et des enseignants

spécialistes de la Commission scolaire des Draveurs dans chaque matière en 2012. Le contenu de chaque cahier préparatoire se veut un survol des connaissances évaluées dans les sept tests du TENS et se doivent d'être combinées à vos expériences et connaissances

personnelles. Nous vous invitons à consulter tous les liens Internet insérés à la version

électronique

1 Nos principales sources d'information pour ce cahier sont : du cahier préparatoire. Notre source principale est le site Allô prof. De plus, l'utilisation du dictionnaire, de sites Internet et de documents complémentaires sont aussi recommandés. Nous vous proposons ce cahier comme un complément à votre préparation. Le site ALLÔ PROF : http://www.alloprof.qc.ca/bibliotheque-virtuelle.aspx (cliquez sur secondaire et ensuite choisissez votre matière)

GOOGLE par mots clés

WIKIPEDIA

À la fin du cahier, vous retrouverez un mini-test vous permettant de vous familiariser avec le genre de questions que l'on peut retrouver dans un test objectif. Vous pourrez évaluer vous- même vos connaissances en utilisant la clé de correction fournie.

Pour vous inscrire à la passation des tests, il est obligatoire d'assister à la séance d'information.

Veuillez communiquer au 450

670
-3130, poste 2710 pour réserver votre place. Les rencontres d'information ont lieu les mardis à la Commission scolaire Marie-Victorin au 13, rue Saint-Laurent Est à Longueuil. Pour plus d'informations, veuillez vous référer au guide à l'intention des candidats.

Bonne préparation!

1

Pour accéder au lien Internet, vous devez appuyer sur le bouton " Ctrl » de votre clavier en même temps de cliquer

sur le lien Internet. Ce document a été révisé par la Commission scolaire des Draveurs

Le projet d'élaboration et de rédaction des sept cahiers préparatoires au test d'équivalence de

niveau de scolarité (TENS) est le résultat d'une précieuse collaboration avec différents partenaires. Nous tenons à remercier tous nos collaborateurs du projet :

REMERCIEMENTS

M. Marc Moreau, conseiller en formation, SARCA - CSOB M. Jean-François Bernard, directeur adjoint, Centre L'Horizon, CSOB M. Marc Gauvreau, conseiller en formation scolaire, SARCA - CSPO Mme Julie Biron, directrice adjointe, Centre La Cité - CSCV M. Gilles Jobin, conseiller pédagogique, Centre La Cité - CSCV Mme Julie Legault, directrice, Centre L'Escale - CSD M. Yves St-Jacques, directeur adjoint, Centre L'Escale - CSD Mme France Garnier, conseillère pédagogique, Centre L'Escale - CSD M. Marc Béland, conseiller pédagogique, Centre L'Escale - CSD Mme Sylvie-Anne Croteau, enseignante en anglais, Centre L'Escale - CSD Mme Mari-Claude Frigon, enseignante en sciences, Centre L'Escale - CSD Mme Danielle Brulotte, enseignante en mathématique, Centre L'Escale - CSD Mme Suzanne Côté, directrice du Service des ressources éducatives - CSD Mme Marie-Josée Fortier, bibliothécaire au Service des ressources éducatives - CSD M. Ernest Bédard, coordonnateur par intérim SARCA - CSD M. Christian Laforest, coordonnateur par intérim SARCA - CSD

Mme Chantal Belley, secrétaire, SARCA - CSD

Mme Élise Clairoux, agente de développement SARCA - CSD -3-

LES ARTICLES

A et AN

sont des articles indéfinis. THE est un article défini.

Ces articles sont utilisés

au singulier seulement.

A - AN

A s'emploie devant un nom ou un adjectif commençant par une consonne

Exemple : That's a book.

A N s'emploie devant un nom ou un adjectif commençant par une voyelle ou un son de voyelle

Exemples : . An apple An

interesting book. A - AN ne sont pas utilisés lorsque l'on réfère à une masse : ce qui ne se compte pas

Exemples : I like milk. Gold is expensive. .

Est un article défini et s'emploie

au singulier et au pluriel. THE

Exemples : The train is late. The

workers are back to work. -4-

LE PLURIEL

Les adjectifs ne sont jamais pluriels

Exemple : I have two black cats. .

Le pluriel des noms se forme en ajoutant "s » au nom, c'est simple.

Cat ___ Cats Girl ___ Girls

Treet __ Trees Boy ___ Boys

Cependant, il y a des

exceptions. En voici quelques-unes :

Man ....................................... Men

SINGULIER PLURIEL

Woman .................................. Women

Child ...................................... Children

Foot ....................................... Feet

Tooth ..................................... Teeth

Mouse .................................... Mice

Voici quelques règles Les noms se terminant en : " F - FE » changent en " VES ». :

Exemples : Wife - Wives

Leaf - Leaves

Avec les noms se terminant en : " O - SH - CH - SS » on ajoute " ES ».

Exemples : Church - Churches

Actress - Actresses

Tomato - Tomatoes

-5- Les noms se terminant en " Y » se changent en " IES »

Exemples : City - Cities

Lady - Ladies

N.B : Rappelez-vous cependant qu'il existe encore d'autres règles et d'autres exceptions. Nous vous avons souligné ici les plus courantes; la liste pourrait être plus exhaustive. -6-

LES MOTS " QUESTIONS » (INFORMATION WORDS)

WHO - WHAT - WHERE - HOW - WHEN - WHY

Il est im

portant de bien comprendre ces " petits mots », ils ont chacun une signification bien précise. W

HO : Identifie le nom des personnes.

Exemples : Who are you? I am Susan Jones.

Who is that man? That's John.

W HOSE : Identifie à qui appartient quelque chose.

Exemple : Whose book is it? It's Susan's.

W HAT : Identifie les choses, les objets, les matières, les occupations, les actions.

Exemples : What is this? It's an ashtray.

What do you do? I am an English teacher.

What are you doing? I'm writing.

W

HERE : Identifie l'endroit, le lieu, le site.

Exemples : Where do you live? In Montreal.

Where is the cat? It's outside.

Where did you go? I went to New York.

H

OW : Identifie l'état, la conduite, le moyen.

Exemples : How are you? I'm fine. Thank You.

How is your coffee? It's excellent.

How do you travel? By bus.

-7- W HEN : Identifie le moment, la saison, le jour, le mois, l'occasion, etc.

Exemples : When do you ski? In winter.

When is Christmas? In December.

When do you eat lunch? At noon.

W

HY : Pour connaître la raison, la cause, habituellement, la réponses débute par : Because...

Exemples : Why are you coughing? Because I have a cold. Why are you unhappy? Because my boyfriend left me. Faisons quelques exercices, vous pourrez ainsi vérifier si vous avez bien compris.

Choisissez le mot approprié :

1. __________ is your occupation? I'm a typist. 2.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

[PDF] réécriture

[PDF] Écriture 4e année Le conte - CFORP

[PDF] Compréhension de l 'écrit - cem collège boufatis - Wifeo

[PDF] FICHE 1 Compréhension de texte - Le petit roi, enfant autiste

[PDF] Compréhension de texte - Mon école

[PDF] Texte Un beau dimanche ? la compagne Classe 6ème :A/B

[PDF] Evaluation compréhension

[PDF] Compréhension de texte - Mon école

[PDF] Compréhension de textes - Corrigé

[PDF] Compréhension de textes et documents autres que narratifs

[PDF] Ateliers de compréhension en lecture au CM2 - Académie de Nancy

[PDF] Exercices de compréhension écrite - 4pdf - Insuf-FLE

[PDF] Exercices de compréhension écrite - 3 - Insuf-FLE

[PDF] Evaluation externe 1ere secondaire - Test de lecture

[PDF] Compréhension de texte - Commission scolaire Marie-Victorin