Le pouvoir de la poésie avec Aragon (29 avril) - Français 3e
29?/04?/2022 Texte : Ballade de celui qui chanta dans les supplices Aragon
Titre : Ballade de celui qui chanta dans les supplices. Auteur
Titre : Ballade de celui qui chanta dans les supplices. Auteur : Jacques Destaing (pseudonyme de Louis Aragon). Date de publication : 15 juin 1943
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Français 3 - Cycle 4 - Édition 2016
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Evaluation finale: Analyser un poème et rédiger un extrait de journal intime: Ballade de celui qui chanta dans les supplices de Louis Aragon (p.232).
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''Ballade de celui qui chanta sous les supplices'' (page 43) - ''Le conscrit n'y voir que ce qui peut en être analysé non sans une forte dose ...
Ballade de celui qui chanta dans les supplices - Aragon
Plan de la fiche sur Ballade de celui qui chanta dans les supplices de Aragon : Introduction Texte du poème Analyse linéaire du poème
[PDF] la ballade de celui qui chanta dans les supplices aragon
Tu peux vivre tu peux vivre Tu peux vivre comme nous Dis le mot qui te délivre Et tu peux vivre à genoux" Et s'il était à refaire Je referais ce chemin
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''Ballade de celui qui chanta sous les supplices'' (page 43) - ''Le conscrit des cent villages'' (page 47) - ''Le labyrinthe bleu et blanc'' (page 60)
Quel est le message du poème Strophes pour se souvenir ?
Le titre Strophes pour se souvenir annonce la nature du projet de l'auteur, utiliser la forme poétique (« Strophes ») pour lutter contre l'oubli de tous les étrangers morts pour la France et contre la banalisation du mal (« pour se souvenir »).Pourquoi Strophes pour se souvenir est un poème engagé ?
II- Un poème engagé « Strophes pour se souvenir » est un poème engagé car il dénonce l'attitude des All et de certains Fran?is, et rend hommage au courage des résistants (noter que cela ne concerne qu'une partie des résistants, ce groupe de communistes (cf engagement pol d'Aragon) et non la branche gaulliste).Comment Aragon Adapte-t-il la lettre de Manouchian dans son poème ?
Dans ces « Strophes pour ce souvenir », Aragon utilise la forme poétique dans toute sa richesse et sa complexité pour rendre hommage au combat pour la liberté des résistants du groupe Manouchian. A travers leur exemple, le poète entremêle avec force dénonciation de la guerre, œuvre mémorielle et célébration de la vie.- En 1955, à l'occasion de l'inauguration d'une rue « Groupe Manouchian » à Paris, Louis Aragon écrit le poème « Strophes pour se souvenir », dans lequel il rend hommage à ces résistants « étrangers » arrêtés par les Allemands et fusillés le 21 février 1944.
Français -Troisième
Thème : Agir dans la cité : individu et pouvoirLouis Aragon : poète et résistant
Plan de séance proposé par Soraya Makhloufi
1 Texte : Ballade de celui qui chanta dans les supplices, Aragon, 1943, 1948, La DianeFrançaise, ã Gallimard.
Et s'il était à refaire
Je referais ce chemin
Une voix monte des fers
Et parle des lendemains
On dit que dans sa cellule
Deux hommes cette nuit-là
Lui murmuraient "Capitule
De cette vie es-tu las
Tu peux vivre tu peux vivre
Tu peux vivre comme nous
Dis le mot qui te délivre
Et tu peux vivre à genoux"
Et s'il était à refaire
Je referais ce chemin
La voix qui monte des fers
Parle pour les lendemains
Rien qu'un mot la porte cède
S'ouvre et tu sors Rien qu'un mot
Le bourreau se dépossède
Sésame Finis tes maux
Rien qu'un mot rien qu'un mensonge
Pour transformer ton destin
Songe songe songe songe
A la douceur des matins
Et si c'était à refaire
Je referais ce chemin
La voix qui monte des fers
Parle aux hommes de demain
J'ai tout dit ce qu'on peut dire
L'exemple du Roi Henri
Un cheval pour mon empire
Une messe pour Paris
Rien à faire Alors qu'ils partent
Sur lui retombe son sang
C'était son unique carte
Périsse cet innocent
Et si c'était à refaire
Referait-il ce chemin
La voix qui monte des fers
Dit je le ferai demain
Je meurs et France demeure
Mon amour et mon refus
O mes amis si je meurs
Vous saurez pour quoi ce fut
Ils sont venus pour le prendre
Ils parlent en allemand
L'un traduit Veux-tu te rendre
Il répète calmement
Et si c'était à refaire
Je referais ce chemin
Sous vos coups chargés de fers
Que chantent les lendemains
Il chantait lui sous les balles
Des mots sanglant est levé
D'une seconde rafale
Il a fallu l'achever
Une autre chanson française
A ses lèvres est montée
Finissant la Marseillaise
Pour toute l'humanité
I. Axes de lecture retenus pour l'analyse du poème : AXE 1. Un poème qui raconte l'histoire d'un homme Plusieurs éléments du poème permettent de reconstituer la vie du prisonnier résistant. AXE 2. Un poème qui fait le récit d'une mise à l'épreuve du prisonnierDe nombreuses répétitions rythment le poème et traduisent l'insistance des bourreaux. Mais le prisonnier
résiste à cette mise à l'épreuve. AXE 3. Un poème qui chante l'héroïsme et l'espoirL'univers du chant est très présent dans la ballade, véritable moyen de lutte pour résister et contre l'oubli.
Français -Troisième
Thème : Agir dans la cité : individu et pouvoirLouis Aragon : poète et résistant
Plan de séance proposé par Soraya Makhloufi
2II. Propositions d'activités :
1. Analyse du contexte du poème à partir des éléments de paratexte
2. Analyser le poème après avoir dégagé des pistes de lecture et faire appel à des outils d'analyses
littéraires.3. Faire une lecture expressive du poème
Enregistrer une 1
ère
lecture pour identifier ce qui demande à être travaillé afin de proposer une lecture expressive qui respecte les codes propres à l'écriture poétique en vers.4. Réaliser un schéma pour retenir ce qui a été appris
Identifier ce qui a été appris sur le texte, sur le contexte et ce qui a été appris à faire pendant la séance.
Rendre compte de ces différents éléments à l'aide d'un schéma afin de faciliter la mémorisation de la
séance.III. Prolongements possibles :
1. Réfléchir sur le rôle de l'écrivain en temps de guerre et sa place dans le monde
Réfléchir en particulier à la relation entre la littérature et sa capacité à susciter une action collective ou
individuelle.SUJETS DE REFLEXION POSSIBLES :
- Les mots du poète peuvent-ils devenir des armes pour résister ? - Se souvenir et rendre hommage, est-ce agir ? - La poésie engagée est-elle efficace pour résister ?2. Autour de la mise en voix du poème :
Enregistrer plusieurs mises en voix du poème en variant l'intention de lecture : lecture théâtrale, lecture
" blanche » (sans émotion particulière), lecture musicale ...3. Découvrir d'autres poètes engagés pour établir une anthologie de poèmes : " Poètes et
Résistants »
Découvrir le site du réseau CANOPÉ : https://www.reseau-canope.fr/poetes-en-resistance/accueil/
4. Réaliser une fiche pour mémoriser ce qui a été appris dans la séance
Noter ce qui a été appris sur le contexte (en établissant des liens avec les connaissances historiques), sur
le poème et écrire des extraits du poèmes pour les mémoriser.IV. Bibliographie :
- Poètes en Résistance : - La lecture expressive d'un poème et mise en voix :quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] balzac et la petite tailleuse chinoise pdf gratuit
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