LA DÉCLINAISON RUSSE – MORPHOLOGIE
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terminaisons vues précédemment (noms et adjectifs) sont celles du nominatif. C'est un peu la déclinaison "par défaut". Exemples : Je suis ici ; Le chien
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22 mars 2016 Les voyelles mobiles dans la déclinaison. Les adjectifs. • Les types d'adjectifs : durs mous
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Déclinaison des déterminants adjectifs des noms
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6 juin 2014 de certaines consonnes la déclinaison
Les pronoms personnels et les possessifs dans la langue russe.
Les pronoms personnels (avec une première approche de la déclinaison) Ils ont un magnétophone. Les possessifs (en russe on ne distingue pas les adjectifs et ...
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adjectifs vous sera proposé en annexe. Masculin singulier. Attention au masculin le caractère animé ou inanimé d'un nom influe sur la déclinaison à l'accusatif
LA DÉCLINAISON RUSSE – MORPHOLOGIE
déclinaison russe ( morphologie). 5. LA DÉCLINAISON RUSSE – MORPHOLOGIE. Adjectifs. SINGULIER. Féminin. SINGULIER. Masculin. SINGULIER. Neutre. PLURIEL.
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Déclinaison linguistique. Russe. Ces tableaux reprennent ceux figurant dans les programmes complétés d'une colonne La déclinaison de l'adjectif.
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Déclinaison des déterminants adjectifs des noms ??????? ??????? « votre amie russe » ... ????Mixte ??????? ??????? « notre camarade russe ».
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Dans ce cahier tous les points importants de la langue russe seront abordés : les cas
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efficace que d'apprendre des tableaux de déclinaisons par coeur. Chapitre 4. La grammaire Comme en français les adjectifs s'accordent avec le nom soit.
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La déclinaison des substantifs des adjectifs et des pronoms au prépositif-locatif. • L'emploi du prépositif. • Les prépositions ?
Russe B1
II- Aborder l'étude de la langue russe : objectifs du cours. Au terme de votre apprentissage la déclinaison des substantifs
Table des matières
Civilisation : Territoire russe Présenter quelqu'un : 11 (elle) - Les pronoms-adjectifs s'appelle . ... Les 3 déclinaisons nominales. · Le locatif.
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1 oct 2012 · déclinaison russe ( morphologie) 6 Adjectifs et et pronoms possessifs Adjectifs pronoms démonstratifs Pronom ???? Numéral ????
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LES DÉCLINAISONS En russe comme en latin les mots (noms noms propres adjectifs) se déclinent ce qui signifie que la terminaison des mots change selon
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L'accord des adjectifs Comme en français les adjectifs s'accordent avec le nom soit en genre soit en nombre Ah les fameuses déclinaisons du russe !
Les Declinaisons Apprendre Le Russe PDF Genre grammatical
En russe comme en latin les mots (noms noms propres adjectifs) se dclinent ce qui signifie que conjugaison russe pdf Les Déclinaisons Russes Oui
Les adjectifs en russe ??????????????
Voici une vidéo basique et nécessaire dans l'apprentissage de la langue russe Comment apprendre les terminaisons des adjectifs russes ?
[PDF] Déclinaison linguistique Russe - Eduscol
Décrire des objets des lieux • La déclinaison de l'adjectif • Le superlatif Tableau monument de la culture russe
[PDF] ??????? ?????????? ??????? - Les jeunes russisants!
14 sept 2015 · Conjugaison du verbe russe L I Pirogova 1- Numéral au Nominatif ou à l'Accusatif: NAGDIL de l'adjectif et du substantif
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sur la table ) Le changement des terminaisons de noms par nombres et par cas^ s'appelle déclinaison Dans la langue russe il y a trois déclinaisons
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La désinence des déterminants adjectifs dépend toujours du cas et du nombre du nom qu'ils qualifient Le genre n'intervient qu'au singulier; le genre neutre n'
Adjectifs - Serge Arbiol
L'adjectif qualificatif s'accorde en genre nombre et cas avec le substantif auquel il se rapporte La déclinaison des adjectifs comprend 2 types : dur et
Déclinaison linguistique
Russe formulations spécifiques à chaque langue.Des redites sont inévitables : il est en effet quelque peu artificiel de compartimenter la langue en
été retenus par souci de commodité et de lisibilité.Les éléments figurant après les points mentionnent, si nécessaire, ce qui relève des connaissances
(grammaticales, lexicales, phonologiques) associées aux compétences listées.Écouter et comprendre
Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-
même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire).Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
L'élève est capable de comprendre une intervention brève si elle est claire et simple.Connaissances et compétences
associéesApproches culturelles, exemples
de situations et d'actiǀitĠsFormulations
Comprendre les instructions,
consignes détaillées et les informations données en classeVie de classe
Le pronom réciproque "̬̱̔̐
Révision de la courbe
intonative des énoncés déclaratifs, interrogatifs et exclamatifsLe comparatif
Équivalent de " on » en
françaisVie de classe, environnement
scolaire en RussieActivités et matériel scolaire
russeComparaison des systèmes
scolairesExposé court
ʽ̡̨̯̬̜̯̖ ̡̛̦̱̐ ̦̌ 25̨̜Comprendre les instructions et
informations données lors de sorties et voyagesLes prépositions de lieu
LCompléments de temps
Le futur imperfectif et
perfectifOrdre des mots
ans le train, dans DSorties culturelles, au musée,
au théâtre, au concert, etc.Comprendre des mots et des
expressions familièresLe futur perfectif et
imperfectif nominatif après un numéral cardinalLexique de la météo
Les activités quotidiennes, le
sportLes repères temporels
(saisons, moments du jour) salutations et formules de politesse Fo de félicitationIndications chiffrées
radiophonique ou télévisée, bulletin météo, publicité.Répondeur téléphonique.
simpleDécoupage rythmique du
flux sonoreReconnaissance des
schémas intonatifsIdentification de la structure
du récitLes connecteurs temporels,
logiquesEmploi des aspects au passé
Procédés de renforcement
(mots doublés) et leur schéma intonatif imaginaire. Héros Les personnages fantastiques,Baba Yaga et autres
références culturelles de la littérature enfantineBrefs poèmes. Chansons
Lire et comprendre
Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) : L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des phrases très simples.Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
L'élève est capable de comprendre des textes courts et simples.Connaissances et
compétences associéesApproches culturelles, exemples
de situations et d'actiǀitĠsFormulations
Comprendre des textes courts
et simples (consignes, texteéléments connus
emploi des aspectsExpression de la date
Ordre des mots
(approfondissement)Superlatif
Lexique de la biographie
Expression complète de la
dateFormation des mots :
composition et dérivation, empruntsActualités
Annonces diverses
Publicités
Annonces immobilières
Notice biographique
Page Web
̡̛̭̖̬̖̯̬̯̖̌̌ ̨̔ 20 ̛̦̀́. ͨʦ̨̣̐̌ͩ. 2001 ̨̐̔̌. ˋ̘̬̦̌́. ʿ̨̬̖̍̐ 170 ̯̼̭.̡̥. ʻ̖ ̛̯̍̌́. ʻ̨̨̨̖̬̔̐. ˃̖̣.͗ 80643912001 ʦ ̨̡̯̬̖́̍ 1811 ̨̐̔̌08͗00 ˀ̨̡̛̛̭̭̜̭̜
11͗40 ʥ̴̣̖-̡̣̱̍
12͗55 ʥ̡̛̛̣̖̜̭̜̍ ̭̙̖̯̀
13͗20 ʺ̴̛̱̣̯̣̥̼̽̽
Texte narratif extrait de roman
Verbes de déplacement
avec et sans préverbeEmploi des aspects dans le
récitBref texte argumentatif
Texte informatif
Journal intime, carnet de
voyageRécits
Critique de spectacles, de
"29 ̥̌́. ˁ̨̖̦̐̔́ ̛̦̹̌12 ̛̦̀́. ˁ̨̖̦̐̔́ ̼̣̍
structuré, les tournures deCorrespondance suivie :
échanges sur Internet
Les différents registres
stylistiques +79201...Poésie
Sensibilisation à la métrique
et à la rimeRecette
Syntaxe des cardinaux
̡̭̯̦̌̌̌ ̵̭̬̌̌̌, 200 ̬̐. ̥̭̣̌̌, 2 ̭̯. ̡̛̥̱,0,5 ̸.Réagir et dialoguer
Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :L'élève est capable de communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à
répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à formuler ce qu'il essaie de dire.
Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
L'élève est capable d'interagir de façon simple et de reformuler son propos pour s'adapter à
l'interlocuteur.Connaissances et
compétences associéesApproches culturelles,
exemples de situations etFormulations
nouvelles et réagir en utilisant les formulesRencontres fortuites, retour
de vacances, etc.Dialoguer pour échanger /
obtenir des renseignements (itinéraire, horaire, prix...)Les mots interrogatifs
Comparatifs
Demander et donner des
informations sur lesDialoguer sur des sujets
familiers (école, loisirs, maison...)Verbes pronominaux
Omission du sujet
Emploi de la particule
Expression de la cause
Demander et donner des
explications, justifier des préférences et des choixRéagir à des propositions,
dans des situations de la vie courante (remercier, féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser...)Conditionnel
Interrogation directe, emploi
de la particule "̛̣ͩNégociations, remerciements,
etc.Parler en continu
Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :L'élève est capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son
environnement immédiat.Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
L'élève est capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les choses.
Connaissances et
compétences associéesApproches culturelles,
exemples de situations etFormulations
Reproduire un modèle oral.
Attention soutenue à la
prononciation, àQuelques éléments du
patrimoine culturelPoèmes, proverbes,
chansonsLire à haute voix et de
manière expressive un texte brefAttention soutenue au
rythme de la phrase, àLecture des nombres, des
datesExtraits de romans, courts
récits, contes russes11 ̡̭̖̱̦̔ 13 ̪̬̖̣̌́ (̨̪
̪̬̖̣̌́) 1605 ̨̐̔̌.
Se présenter oralement et
présenter les autres.Repères historiques et géogra-
phiques.Patrimoine historique et
Se raconter : origine, famille,
voyages, imaginaire, projetsLe passé imperfectif et
perfectifLes verbes de
déplacement préverbésLe futur imperfectif et
perfectif culturel.Modes de vie, tradition, histoire
et institutions. même aire linguistique.Décrire son environnement
quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotéesRaconter des événements,
des activités passées, expériences personnelles.Exprimer son opinion
personnelle sur une , un fait de société, et argumenterEmploi des compléments
de temps et datesLa déclinaison des
adjectifsLes adverbes de
fréquenceLes prépositions de lieu
Les connecteurs
Les activités et les matières
scolaires.Quelques noms de métiers.
Les loisirs caractéristiques, les
vacancesLiens entre la France et la
Russie
̡̖̬̖̔̌̍ 1828 ̨̐̔̌ ʧ̨̨̣̐̽Raconter une histoire courte
Emploi des aspects dans
le récitLes musées et leur place dans
la culture russeUne journée à Saint-
Pétersbourg
Compléments de lieu
filmɋompte-rendu de séjour chez
un correspondant russeVilles et campagnes russes
Faire une brève annonce
(date, anniversaire, invitation...) en situant pronom personnelLes fêtes en Russie
̨̛̬̙̖̦̔́. ʮ̱̔ ̯̖̍́ 15 ̛̣̀́ ̡ 14 ̸̭̥̌̌ ̨̪ ̬̖̭̱̌̔͗ ̱̣.Attendus de fin de cycle
Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) :L'élève est capable de copier un modèle écrit, d'écrire un court message et de renseigner un
questionnaire simple.Niveau A2 (niveau intermédiaire) :
L'élève est capable de produire des énoncés simples et brefs.Connaissances et
compétences associéesApproches culturelles,
exemples de situations etFormulations
Renseigner un questionnaire Le nom patronymique en russe adresse ˋ̡̡̛̖̬̖̥̱̹̦̭̌́, ̔. 12Produire de manière
autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des personnages réels ou imaginairesEmploi des compléments
de temps et datesLa déclinaison des
adjectifsLes prépositions de lieu
Les connecteurs
Emploi des aspects dans
le récitLe relatif "̡̨̨̯̬̼̜ͩ
Présentation, goûts
Personnages réels et
imaginaires de la culture russe, récit ou descriptionDécrire des objets, des lieux.
La décl
Le superlatif
Tableau, monument de la
culture russe, éléments du décor urbain ̛̣̦̔̌ 4,5 ̡̨̛̣̥̖̯̬̌Raconter succinctement des
expériences vécues ou imaginées.Les aspects au passé
Les connecteurs de temps
Rédiger un courrier court et
simple, en référence à des modèles (messageélectronique, carte postale,
Ponctuation : emploi du
tiret et de la virguleDéclinaison des noms de
familleRègles du genre épistolaire en
russeRédiger une note, un bref
messageʮ.C.
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