Le métalinguistique en classe de L2 : quelques observations sur les
1 janv. 2021 Dans cet article nous nous proposons de décrire différentes formes de conduites grammaticales telles qu'elles apparaissent dans le discours ...
Les classes de mots (mémento pour lenseignant)
Nature d'un mot = classe grammaticale à laquelle appartient ce mot. bi-transitif (cacher quelque chose à quelqu'un; parler de quelque chose à quelqu'un) ...
Les classes grammaticales des mots (ou natures)
La classe grammaticale indique l'identité d'un mot sa nature. Elle reste toujours la même quel Quelques arbres brisés échouent parfois dans mon jardin.
Aide-mémoire : Chaque leur
quelque
La classe grammaticale ( ou nature ) des mots
pronom : il permet de remplacer le nom. Ex : il/elle/ceux-ci/me/te/vous/ Certains mots sont invariables ce sont : les adverbes : ils permettent de ...
Quelques astuces pour trouver la classe grammaticale dun mot :
Je peux toujours remplacer un mot par un autre mot de la même classe grammaticale dans la phrase. Noms adjectifs verbes pronoms déterminant un. une .
Grammaire du français - Terminologie grammaticale
en supprimant les doublons et en comblant quelques lacunes lorsque cela paraissait La nature d'un mot est également nommée « classe (grammaticale) ».
Classes-et-fonctions-grammaticales.pdf
Certains se terminent par « ment » L'adverbe modifie le sens du verbe d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Il n'est pas indispensable. Ex : Le maître répond
Quelques réflexions sur la manière de formuler une règle
vocalique epouvantail
GRAMMAIRE Sommaire G-1 Les MOTS INVARIABLES Mots
Classe grammaticale (nature) Comment les reconnaître ? Il restera quelques jours au repos. (futur) ... Sauf quelques exceptions comme : une clé l'acné…
NATURES ET FONCTIONS - ac-normandiefr
La nature (ou classe grammaticale) d’un mot est sa fiche d’identité telle qu’on la trouve dans le dictionnaire Elle ne change pas (sauf exceptions voir ci-dessous) La fonction d’un mot correspond au rôle qu’il joue dans la phrase Elle change donc selon son rôle et réclame d’être analysée
LEÇON N°1 : LES CLASSES GRAMMATICALES - Eklablog
Objectif : savoir identifier la nature d’un mot La classe grammaticale d’un mot est sa fiche d’identité telle qu’on la trouve dans le dictionnaire Elle ne change pas Tous les mots ont une nature : ils sont classés en dix classes grammaticales réparties en deux catégories Les mots variables qu’on accorde selon une chaîne d
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La classe grammaticale des déterminants est elle-même divisée en plusieurs catégories : les articles (définis indéfinis partitifs) et les déterminants (possessifs démonstratifs interrogatifs et exclamatifs numéraux cardinaux indéfinis) II LES ARTICLES A L’article indéfini
Quelle est la nature et la fonction grammaticale d’une phrase simple ?
Nature et fonction des mots. La nature et la fonction grammaticale sont essentielles à comprendre et à maîtriser pour analyser la phrase simple comme la phrase complexe. Dans la fiche ci-dessous, nous reprenons simplement les natures et fonctions grammaticales dans la phrase simple pour t’aider à réussir ta question de grammaire.
Quels sont les différents types de natures grammaticales ?
Il existe dix natures grammaticales que l’on classe généralement en deux grandes catégories : les mots variables et les mots invariables. L’interjection et l’onomatopée. Le nom est une nature grammaticale fortement représentée, chaque nom peut se caractériser de différentes manières :
Quelle est la nature grammaticale des mots?
L‘histoire de la linguistique attribue à Platon (428 av JC) la naissance des classes de mots selon une nature grammaticale. Ce dernier distingue deux parties de l‘énoncé: le nom (ou onoma) et le verbe (rhéma). L‘onoma est ce dont il est question. Le rhéma est ce qu‘on en dit.
Quelle est la nature grammaticale de certains ?
Le terme "certains" écrit avec un "s" appartient quant à lui à une nature grammaticale différente : N'a pas de fonction référentielle et designe un nombre indéterminé de personnes dont l'identité - ou le nombre - ne peut être précisé ou n'a pas intérêt à l'être. Ex : Certains trouveront toujours à redire.
La grammaire
du françaisLes guides
fondamentaux pour enseignerTerminologie grammaticaleTerminologie grammaticale p. 1Avant-propos
L'élaboration de cet ouvrage a été coordonnée par le service de l'instruction publique et de l'action pédagogique de la direction générale de l'enseignement scolaire. Il a été rédigé sous la direction de PhilippeMonneret,
professeur des universités, et de Fabrice Poli, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche. p. 3 La présente terminologie grammaticale, destinée prioritairement aux professeurs du premier degré et aux professeurs de lettres, mais aussi à tous les enseignants qui sont susceptibles d'avoir recours à ces notions dans leur enseignement (notamment les professeurs de langues), constitue un outil de formation visant à donner aux enseignants les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française. Elle a pour vocation d'énumérer, de définir et d'illustrer d'exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales, dont la connaissance est requise pour être en mesure d'enseigner la grammaire dans les classes des premier et second degrés avec un recul critique su sant.Cette terminologie est par ailleurs organisée
selon un certain nombre de principes d'analyse, dont les principaux sont les suivants • la phrase est considérée comme la structure fondamentale, à partir de laquelle les autres structures peuvent être définies • comprendre l'organisation grammaticale d'une langue, et en particulier de la langue française, c'est principalement comprendre comment certaines structures sont incluses ou imbriquées dans d'autres. Par exemple, une proposition subordonnée est incluse dans une proposition principale, un complément du nom est inclus dans un groupe nominal, etc.Avant-propos
p. 4 La grammaire du français • Terminologie grammaticaleCette terminologie s'attache donc à expliciter
soigneusement les relations d'inclusion entre structures grammaticales et à analyser non seulement les mots mais aussi les groupes de mots (groupe nominal, groupe verbal, etc.) • toute structure grammaticale est composée d'éléments en relation avec d'autres éléments. Leséléments (mots
ou groupes de mots) sont classés selon leur nature» et les relations entre
éléments sont définies
par des fonctions». L'essentiel
de l'apprentissage de la grammaire scolaire consiste donc à développer la capacité d'identifier la nature et la fonction de mots ou de groupes de mots, dont la description constitue l'essentiel de cette terminologie • l'analyse se concentre sur les structures canoniques de l'écrit, c'est-à-dire sur les structures les plus simples ou les plus fréquentes dans les textes. Cette terminologie est destinée à permettre un premier niveau d'appréhension du système de la langue française, fondé sur la reconnaissance des structures les plus simples et les plus régulières. Les élèves pourront, plus tard, développer leur esprit critique à partir de ce qui leur aété enseigné
• la terminologie est organisée selon deux niveaux correspondant à deux niveaux de formation complémentaires : un premier niveau fournit une description d'ensemble minimale de la terminologie constitutive de la grammaire du français ; un second niveau propose une description plus complète. Le choix de cette présentation en deux niveaux est fondé sur l'idée qu'une compréhension satisfaisante de la grammaire française (mais cela vaut aussi bien pour d'autres langues) requiert une vue d'ensemble p. 5Avant-propos
du système. Le premier niveau de description de cette terminologie se caractérise par une granularité moins fine que le second, mais ces deux niveaux présentent une terminologie permettant une description complète du système. Au sein de la seconde partie, ont par ailleurs été ménagés des encadrés "Pour aller plus
loin » qui proposent des développements théoriques plus approfondis : les professeurs y trouveront des exposés qui développent la terminologie grammaticale en direction de la stylistique, de la pragmatique et de la philosophie du langage • afin de donner aux analyses proposées une perspective diachronique, les faits grammaticaux ont été, chaque fois que cela a semblé utile et nécessaire, rapprochés, dans leur diérence ou leur similitude, des faits latins
ou d'ancien français, approche qui permet d'inscrire les structures françaises soit dans un continuum soit dans une rupture historique. La terminologie grammaticale connaît des évolutions, des tendances et parfois même des antagonismes le présent ouvrage se propose, à la lumière de travaux scientifiques et universitaires récents et consensuels, de définir une base terminologique de référence et de la justifier par une description raisonnée du système de la langue. Cette base terminologique est fondée non pas sur une théorie linguistique particulière mais sur une analyse des usages dans le discours grammatical scolaire, que l'on s'est attaché à présenter d'une manière ordonnée tout en clarifiant ce qui semblait obscur, en supprimant les doublons et en comblant quelques lacunes lorsque cela paraissait nécessaire. p. 6 La grammaire du français • Terminologie grammaticaleSommaire
1 niveau I
1 La fonction des mots
et groupes de mots p. 121.1 La phrase p. 12
1.2 Le groupe sujet!: la fonction sujet p. 14
1.3 Le groupe verbal!: les fonctions complément d'objet et attribut p. 15
1.4 Le groupe circonstanciel!: la fonction complément
circonstanciel p. 171.5 Les fonctions dans le groupe nominal!: l'expansion du nom
(fonction épithète, fonction complément du nom) p. 191.6 Conclusion!: la notion de ""fonction"» p. 20
2 Phrase et proposition p. 22
2.1 Phrase simple et phrase complexe p. 22
2.2 Phrase complexe par!subordination p. 23
2.3 Phrase complexe par coordination et par juxtaposition p. 24
2.4 Les types de phrases p. 25
2.5 Les formes de phrases p. 26
3 Nature des mots
et des groupes de mots p. 283.1 Le nom et le déterminant p. 28
3.1.1 Le nom p. 28
3.1.2 Le déterminant p. 30
3.1.2.1 L'article p. 30
3.1.2.2 Le déterminant possessif p. 31
3.1.2.3 Le déterminant démonstratif p. 32
3.2 Le verbe et le groupe verbal p. 33
3.2.1 La conjugaison du verbe (morphologie!verbale) p. 33
3.2.1.1 Radical et désinence p. 33
3.2.1.2 Le classement des verbes en groupes p. 34
3.2.2 Les modes et les temps p. 36
3.2.2.1 Modes non personnels p. 36
p. 7Sommaire
3.2.2.2 Mode indicatif p. 36
3.2.2.3 Mode subjonctif p. 37
3.2.2.4 Mode impératif p. 38
3.3 L'adjectif p. 38
3.4 L'adverbe p. 39
3.5 La préposition et!le!groupe!prépositionnel p. 40
3.6 Le pronom p. 41
3.7 La conjonction p. 43
3.7.1 La conjonction de coordination p. 43
3.7.2 La conjonction de subordination p. 43
4 Le lexique p. 44
4.1 La formation des!mots (morphologie lexicale) p. 44
4.1.1 Les mots dérivés!: préfixes et su$xes p. 45
4.1.2 Les mots composés p. 46
4.2 Les relations entre les mots (sémantique lexicale) p. 47
4.2.1 Les familles de mots p. 47
4.2.2 Le champ lexical p. 48
4.2.3 La synonymie et l'antonymie p. 48
4.2.4 L'homonymie p. 49
4.3 Les relations entre les di#érents sens d'un même mot!:
la polysémie (sémantique lexicale) p. 502 niveau II
1 Phrase simple
et phrase complexe p. 521.1 La subordination p. 52
1.2 Les propositions subordonnées complétives p. 55
1.2.1 La proposition subordonnée conjonctive p. 55
1.2.2 La proposition subordonnée interrogative!totale p. 56
1.3 Les propositions subordonnées circonstancielles p. 57
1.4 Les propositions subordonnées!relatives p. 59
1.4.1 Les propositions subordonnées relatives!adjectives p. 59
1.4.2 Les propositions subordonnées relatives!substantives p. 60
1.5 Les subordonnées sans conjonction de subordination p. 62
1.5.1 La proposition subordonnée infinitive p. 62
p. 8 La grammaire du français • Terminologie grammaticale1.5.2 La proposition subordonnée participiale p. 63
1.5.3 La proposition subordonnée interrogative!partielle p. 63
1.6 La coordination et la juxtaposition p. 65
1.7 Les types de phrases p. 66
1.7.1 Le type déclaratif p. 67
1.7.2 Le type interrogatif p. 68
1.7.2.1 Interrogation directe et interrogation indirecte p. 68
1.7.2.2 Interrogation totale et interrogation partielle p. 69
1.7.2.3 Portée de l'interrogation p. 69
1.7.3 Le type impératif p. 71
1.8 Les formes de phrases p. 72
1.8.1 La forme négative p. 73
1.8.2 La forme passive p. 76
1.8.3 La forme exclamative p. 77
1.8.4 La forme emphatique p. 78
1.8.5 La forme impersonnelle p. 79
1.9 Les phrases atypiques (ou!non!verbales) p. 80
1.9.1 La phrase averbale p. 80
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