[PDF] Évaluation des épreuves communes de contrôle continu (tronc

Évaluationdesépreuvescommunesdecontrôlecontinu(tronccommun) Lesgrillesd'évaluationpourleslanguesvivantes Danstoutesleslanguesvivantes,lescopiesdesélèvessontévaluéesaveclesmêmesgrillesd'évaluation,figurantci-dessous. Cesgrillesprésententdescaractéristiquesqu'ilpeutêtreutiled'expliciter. Desgrilles quis'adossent auCadreeuropéenco mmunderéférencepourles langues(CECRL)ainsiqu'àsonVolumecomplémentaire1paruen2018 Lesgrilles permettentd'évaluerlesdiffér entesactivitéslangagières(compréhen siondel'oraletdel'écrit,expressionécriteetorale,encontinueteninteraction). Ellesprennentenc omptelesniveauxdecomp étencesd uCECRLetdesonVolumecomplémentaireets'appuientsurlesdescripteursquiyfigurent. Cettedémarche permetd'entrerdirectemen tdansl'évaluationpar desniveauxdecompétences.Ellefavoriseainsil'harmonisationdesévaluations,commeapulemontrerunerécenteétudemenéeparleCIEP. Duniveaupré-A1auniveauC1 Lesniveauxdecompétences'échelonnentdepré-A1àC1.Lechoixd'allerjusqu'auniveauC1,quin'estenréalitépasvisédanslesépreuvesdetronccommun,sejustifieparlefaitquecesgrillesontégalementpourobjectifdedélivreruneattestationdeniveaudecompétencedesélèvesenfindeterminale.Ainsi,unélèveayantdescompétencesparticulièrementsolidesenlanguesvivantespeutmieuxlesvaloriser. Unegrilleuniquepourlacompréhension Lesstratégiesutiliséespourlacompréhensiondel'oraletdel'écritétantlesmêmes,uneseuleetmêmegrilleestproposéepourl'évaluationdescompétencesenréception. Cettegrillecomportetroiscritèresprésentésdanstroiscolonnesquel'onpeutdistinguerainsi: - colonne1:identificationducontexteetdelasituationd'énonciation=ledocumentdanssoncontexte(quiparle,d'oùetàqui);- colonne2:identification desr éseaux desens=ledocumentdanssonfonctionnementinterne(sastructured'ensembleainsiquel'enchaînementlogiquedesélémentsquilecomposent,sacohérenceglobale);- colonne3:identificationdesstratégiesdecommunication=ledocumentdanssavisée,saportée,l'intentiondesonauteur. 1 https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5

Pourlesniveauxinférieurs,ladistinctionentrelestroiscolonnesestréduite,lesdifférencesentrepré-A1etA1étanttrèsténues.Eneffet,cesniveauxsecaractérisentparl'absencedemiseenrelationdudocumentavecsoncontexteetdesélémentsdudocumentlesunsaveclesautres(cequi,defacto,indiquequelafonctionetlaportéedudocumentnesontpassaisies). Onpeutrecouririciàl'imagedupuzzle.Auxniveauxpré-A1etA1,onenresteàidentifieretrapprocherquelques-unsdeseséléments,vaguementselondescouleursetdesformes.C'estseulement àpartirduniveauA2,c'est-à-direàpartirdum ome ntoùlepuzzlecommenceàseconstruireparregroupementdequelquesimagesreconnaissables,quel'onpeutfairedesdistinctions:est-cequelecandidatacomprisdesélémentsdecontexte,desindicesdesituation?A-t-ilmisenliendesélémentsinternesautextepourentrerdansuneébauchedesens?A-t-ilcommencéàpercevoirlaportéedudocument? Deuxgrillespourlaproduction:expressionécriteetexpressionorale Pourlescompétencesenproduction,deuxgrillessontproposées,l'unepourl'écritetl'autrepourl'oral. Ellessedistingue ntdelagr illedecompréhensionparlapr ésenced equatrecritères d'évaluation,deuxd'entreeuxétantcommunsauxdeuxgrilles("Correctiondelalangue»et"Richessedelalangue»). Lagrilleconcernantl'oralprendencomptel'expressionoraleencontinueteninteraction.Enexpressionécrite,lecontenuestévaluéauregarddesaqualité,sarichesse(colonne1)etdesaconstruction,sonorganisation,sacohérenceinterne(colonne2). Unmodedecalculenpoints-scoreetdestableauxdeconversionennotessur20quitiennentcomptedesniveauxvisésLesgrillespermettentd'attribuerdespoints-scoreenfonctiond'unniveaudecompétence.Latranspositionduscoreennotesur20sefaitensuiteàl'aidedestableauxdeconversionfigurantsouslesgrilles.Cestableauxprennentencompteleniveauvisépourchaqueévaluation,étantentenduquelanotede20/20peutêtreobtenuesileniveauviséestatteint.Ilsrendentdoncpossiblel'utilisationdesgrillesaussibienenpremièrequ'enterminale,enLVAqu'enLVB. Faisonsl'hypothèsed'unélèvedeterminalequi,enexpressionécrite,atteintunniveauA2en"Cohérencedudiscours»,unniveauB1en"Qualitéducontenu»eten"Richessedelalangue»etunniveauB2en"Correctiondelalangueécrite».Cetélèveobtiendraunscorede45points(5+2x10+20). Sicetélèveestenterminaleetqu'ilestévaluéenLVA,ilobtiendraunenoteentre14et16,leniveauviséétantB2. S'ilestévaluéenLVB,ilobtiendraunenotede20,carilestau-dessusduniveauvisé(B1)enLVB.

BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE LA COMPRÉHENSION DE L'ORAL OU DE L'ÉCRIT Identificationducontexteoudelasituationd'énonciation C1Peutidentifierlesdétailsfinsoul'implicitetoutenlesreplaçantdanslecontexte. B2Peutidentifierlarichessed'uncontexteoud'unesituationd'énonciation,ycomprisenrelevantlecaséchéantdesélémentsimplicites. Points Score 30 20 Identification desréseauxdesens Peutidentifieretanalyserlalogiqueinterned'undocumentoudossierendistinguantlecaséchéantcequiestdel'ordredeladigression. Peutidentifierlacohérenceglobaled'undocumentoudossier:identifierlesprincipalesraisonspouroucontreuneidée;reconstituerunechronologied'événementsdansunrécit;repérerdessautsouretoursenarrière,etc. Points Score 30 20 Identification desstratégiesdecommunication Peutidentifierl'articulationdedocuments. Peutidentifierlatonalitéd'unpropos:ironie,humour,stratégiesinterpersonnelles,etc. Peutrepéreruneintentionendistinguantl'expressiond'unpointdevuedel'exposédefaits. Peutidentifierdesélémentsimplicitesdel'articulationentredesdocuments. Points Score 30 20 B1Peutreleverdesinformationsdétailléessurlecontexte(objet,enjeux,perspectivenarrative,expériencesrelatéesetc.)etétablirdesliensentreelles. A2Peutreleverdesinformationsexplicitessurlecontexte(thème,lieux,personnes,événements,etc.). A1Peutreleverdesinformationsisoléessimplesetlesarticulerenpartielesunesauxautres. PréPeutreleverquelquesdonnées. A1 10 5 3 1 Peutreleverl 'essentieldesélémen tsporteursdesensd'undocument oudossier:reconstituerleplangénérald'untexte;suivrelespointsprincipauxd'unediscussion,d'unreportage;identifierdesliensdecausalitésimples,etc. Peutcomprendreglobalementundocumentoudossier:identifierlesujetprincipal,regrouperdestermesd'unmêmechamplexical. Peutconstruireuneamorcedecompréhensionenrelevantdesmotsouexpressions. Peutreleverdesmotstransparents. 10 5 3 1 Peutidentifierl'expressiondepointsdevue,souhaitset/ouperspectives. Peutidentifierlanaturedel'articulationentrelesdocuments(lienchronologique,illustratif,d'opposition,etc.) Peutidentifierlanaturedu(oudes)documentsetlamettreenlienavecquelquesélémentsducontenu. Peutreleverquelquesdonnéesoucaractéristiquesévidentesd'undocument(dates,titres,paragraphes,bandeson,etc.) Peutreleverquelquesinformationsisoléessimples. 10 5 3 1

Tableaudeconversioncompréhension 30+/B1 N°1CO 0 1-5/PREA1 6-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2 16-22 /A2+ 23-29/B1- LVA N°2 CE 0 1-5/PREA1 6-13/A1 14-17/A2 18-22 /A2+ 23-29 /B1- 30-49/B150+/B1-B2 60+/B2 N°3 CO/CE 0 1-11/A1 12-15/A2 16-20/A2+ 21-29 /B1- 30-39/B1 40-59/B1+ 20Notesur20012345678910111213141516171819 25+/A2-B1 LVB N°1 CO0 1-5/PREA16-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2- 16-19/A220-24/A2+ N°2 CE 0 1-5/PREA1 6-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2- 16-19/A2 20-24/A2+25+/A2-B1 30+/B1 N°3 CO/CE0 1-5/PREA16-9/A1 10-12/A1+ 13-15/A2 16-22 /A2+ 23-29/B1-

BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE L'EXPRESSION ÉCRITE Qualitéducontenu C1 Peuttraiterlesujetetproduireunécritfluideetconvaincant,étayépardeséléments(inter)culturelspertinents. B2 Peuttraiterlesujetetproduireunécritclair,détailléetglobalementefficace,ycomprisenprenantappuisurcertainséléments(inter)culturelspertinents. B1 Peuttraiterlesujetetproduireunécritintelligibleetrelativementdéveloppé,ycomprisenfaisantréférenceàquelqueséléments(inter)culturels. A2 Peuttraiterlesujet,mêmesilaproductionestcourte. A1 Peutsimplementamorceruneproductionécriteenlienaveclesujet. Pré PeutrassemblerdesmotsA1isolésenlienaveclesujet. Points Score 30 20 10 5 3 1 Cohérencedelaconstructiondudiscours Peutproduireunrécitouuneargumentationcomplexeendémontrantunusagemaîtrisédemoyenslinguistiquesdestructuration. Peutproduireunrécitouuneargumentationenindiquantlarelationentrelesfaitsetlesidéesdansuntextebienstructuré. Peutrendrecompte d'expériencesendécri vantsessentimentsetréactions.Peutexposeretillustr erunpointdevue.Peutraconterunehis toiredemaniè recohérente. Peutexposeruneexpérienceouunpointdevueenutilisantdesconnecteursélémentaires. Peuténumérerdesinformationssursoi-mêmeoulesautres. Peutrassemblerdesnotesnonarticulées. Points Score 30 20 10 5 3 1 Correction delalangueécrite Peutmaintenirtoutaulongdesarédactionunbondegrédecorrectiongrammaticale,ycomprisenmobilisantdesstructurescomplexes. Peutdémontrerunebonnemaîtrisedesstructuressimplesetcourantes.Leserreurssurlesstructurescomplexesnedonnentpaslieuàdesmalentendus. Peutdémontrerunbonnemaîtrisedesstructuressimplesetcourantes.Leserreurssurlesstructuressimplesnegênentpaslalecture. Peutproduireuntexteimmédiatementcompréhensiblemalgrédeserreursfréquentes. Peutproduireuntexteglobalementcompréhensiblemaisdontlalectureestpeuaisée. Peutproduireunécritmaispeuintelligible. Points Score 30 20 10 5 3 1 Richesse delalangue Peutemployerdemanièrepertinenteunvasterépertoirelexicalincluantdesexpressionsidiomatiques,desnuancesdeformulationetdesstructuresvariées. Peutproduireuntextedontl'étenduedulexiqueetdesstructuressontsuffisantespourpermettreprécisionetvariétédesformulations. Peutproduireuntextedontl'étenduelexicalerelativenécessitel'usagedepériphrasesetderépétitions. Peutproduireuntextedontlesmotssontadaptésàl'intentiondecommunication,endépitd'unrépertoirelexicallimité. Peutproduireuntexteintelligiblemalgréunlexiquepauvre. Peutproduirequelquesélémentsstéréotypés. PointsScore 30 20 10 5 3 1

Tableaudeconversionexpressionécrite 40+/B1 N°1EE0 1-4/PREA15-12/A1 13-18/A1+19-22/A223-31/A2+32-39/B1- LVA N°2 EE 0 1-12/A1 13-17/A1+ 18-20/A2 21-25/A2+ 26-39/B1- 40-59/B1 60+ /B1-B2 80+/B2 N°3 EE0 1-12/A113-20/A2 21-29/A2+30-39/B1- 40-59/B1 60-79/B1+ 20 Notesur2001 2 345 6 78 9 1011 12 1314 15 1617 1819 35+/A2-B1 LVB N°1 EE0 1-4/PREA15-12/A1 13-16/A1+17-19/A2- 20-29/A2 30-34/A2+ N°2 EE 0 1-4/PREA1 5-12/A1 13-16/A1+ 17-19/A2- 20-29/A2 30-34/A2+ 35+/A2-B1 N°3 EE 0 1-4/PREA1 5-12/A1 13-18/A1+ 19-22/A2 23-31/A2+ 32-39/B1- 40+/B1

BACCALAURÉAT - ÉPREUVES DE LANGUES VIVANTES GRILLE POUR L'ÉVALUATION DE L'EXPRESSION ORALE C1 B2 B1 A2 A1 Pré A1 Expression oraleencontinu Peutdévelopperuneargumenta-tioncomplexe,fondéesurdesréférences(inter)culturelles,demanièresynthétiqueetfluidetoutens'assurantdesabonneréception. Peutdévelopperunpointdevuepertinentetétayé,ycomprispardesreformulationsquinerompentpaslefildudiscours.Peutnuancerunproposens'appuyantsurdesréférences(inter)culturelles. Peutexposerunpointdevuedemanièresimpleenl'illustrantpardesexemplesetdesréférences(inter)culturelles.Lediscourseststructuré(relationsdecausalité,comparaisonsetc.). Peutexprimerunavisentermes simples.Lediscoursestbrefetlesélémentsensontjuxtaposés. Peutexprimerunavisentermestrèssimples.Lesénoncéssontponctuésdepauses,d'hésitationsetdefauxdémarrages. Peutamorcerunproposavecquelquesmotsmémorisés. Points Score 30 20 10 5 3 1 Interaction orale Peutinteragiravecaisanceetcontribuerhabilementàlaconstructiondel'échange,y comprisenexploitantdesréférences(inter)culturelles. Peutargumenteretchercheràconvaincre.Peutréagiravecpertinenceetrelancerladiscussion,ycomprispouramenerl'échangesurunterrainfamilierousurceluid'aspects(inter)culturels. Peutengager,souteniretcloreuneconversationsimplesurdessujetsfamiliers.Peutfaireréférenceàdesaspects(inter)culturels. Peutrépondreetréagirdemanièresimple. Peutinterven irsimplementmaislacomm unicationreposesurlarépétitionetlareformulation. Peutrépondreàdesquestionstrèssimplesetritualisées. Points Score 30 20 10 5 3 1 Correction delalangueorale Peututiliseravecuneassezbonnemaîtrisetoutl'éventaildestraitsphonologiquesdelalanguecible,defaçonàêtretoujoursintelligible.Lesrareserreursdelanguenedonnentpaslieuàmalentendu. Laprononciationetl'accentuationpeuventsubirl'influenced'autreslanguesmaisl'impactsurlacompréhensionestnégligeable.Leserreursdelanguenedonnentpaslieuàmalentendu. Peuts'exprimerengénéraldemanièreintelligiblemalgrél'influenced'autreslangues.Bonnemaîtrisedesstructuressimples. Peuts'exprimerdemanièresuffisammentclairepourêtrecomprismaislacompréhensionrequiertuneffortdesinterlocuteurs. Peuts'exprimerdefaçonglobalementcompréhensibleen utilisantunrépertoiretrèslimité d'expressionsetdemotsmémorisés. Peutprononcercorrectementquelquesmotssimples. Points Score 30 20 10 5 3 1 Richesse delalangue Peutemployerdemanièrepertinenteunvasterépertoirelexicalincluantdesexpressionsidiomatiques,desnuancesdeformulationetdesstructuresvariées. Peutproduireundiscoursetdesénoncésassezfluidesdontl'étenduedulexiqueestsuffisantepourpermettreprécisionetvariétédesformulations. Peutproduireundiscoursetdesénoncésdontl'étenduelexicalerelativenécessitel'usagedepériphrasesetrépétitions. Peutproduireundiscoursetdesénoncésdontlesmotssontadaptés à l'intentiondecommunication,e ndépitd'unrépertoirelexicallimité. Peutproduiredesénoncésglobalementintelligiblesmalgréun lexiquepauvre. Peutproduirequelquesélémentsstéréotypés. PointsScore 30 20 10 5 3 1

Tableaudeconversionexpressionorale 80+/B2 LVA N°3EO/IO01-12 /A113-20/A2 21-29/A2+30-39/B1- 40-59/B160-79/B1+ 20 Notesur2001 2345 6 78 9 101112 1314 15 1617 1819 40+/B1 LVB N°3 EO/IO01-4/PREA1 5-12 /A1 13-18/A1+19-22/A2 23-31/A2+32-39/B1-