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Développer la discrimination auditive. Distinguer les sons proches mais différents. Favoriser l'expression orale et une bonne prononciation. Organisation :.
Marie-Louise Winninger
Jeux de sons et de lecture
GS�/�CP72563250_001.indd 108/04/2014 08:085839_001-015.indd 118/07/2014 11:34ISBN : 978-2-7256-3250-6
© Retz, 1992, pour la première édition.
© Retz, 2014 pour la présente édition.
5839_001-015.indd 218/07/2014 11:34
fi����fi�� 3������������ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
������������ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Exemple d'étude d'un son : [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� 12
1. Les mots rythmés - repérage des syllabes orales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . 16
2. Le rythme des mots - repérage des syllabes orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . 18 3.La roue des rimes - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4.Le jeu des rimes - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5.Le mémory des animaux - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . 24
6.Le jeu des paires - recherche de rimes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7.Comptine du
Petit Chat gris
- étude du son [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . 28
8.Le jeu de la marchande - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . 29
9.La roue des voyelles - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . 30
10.La chenille des voyelles - étude des sons [
], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . 32
11.Le menteur - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . 34
12.La roue des consonnes - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. 36 13.Le train des consonnes - étude des sons [
], [], [], [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . 38 14.La route - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
15.La maison - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
16.Le serpent - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
17.La galette - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
18.Le lapin - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
19.L'avion - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
20.Le collier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
21.Le pommier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
22.Les nids - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
23.La fumée - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
24.La tortue - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
25.La jupe - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
26.Le damier - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
27.La balle - étude du son [
] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
28.La tortue et le dinosaure - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . 60 29.Le panier et le bol - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . 62
fi����fi��5839_001-015.indd 324/07/2014 13:00
4 30.Le képi et la galette - étude des sons [] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . 64
31.Le château et la jupe - étude des sons [
] et [] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . 66
32.La maison des lettres de l'alphabet
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
33.La maison des sons - étude des sons [~
»), [~] (" in »), [] ("
»), [] (" oi ») . . . . . 70
34.Le jeu de la bataille - étude des sons [~
] (" an »), [~ (" on »), [~] (" in »), [] (" ou ») . . . . . . 72 35.Les gourmands - étude des sons [~
] (" in »), [] (" ar »), [~ (" on »), [] (" ier ») . . . . . . . . . . 74 36.Le jeu des 4 familles - étude des sons [] (" ail »), [] (" ille »), [] (" euil »), [] (" eil ») . . . . . . 76
37.Jeu de langage - production de textes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
���������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�80
38.La roue de l'alphabet - reconnaissance des lettres de l'alphab�et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
39.La file alphabétique - apprentissage de la suite des lettres de l�'alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
�������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�84
40.Le dictionnaire - constitution d'un dictionnaire référentie�l de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
41.Le mémory de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et� écrites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 42.
La roue de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et é�crites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 43.
Le mémory de la gamme - mise en relation des syllabes orales et é�crites . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 44.
Le jeu des prénoms - reconnaissance des prénoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . 96 45.
La route des mots (1) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . 98 46.
La route des mots (2) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 100 47.
Le jeu du oui-non - mémorisation des mots " oui » et " non » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 48.
Le jeu des articles - mémorisation des mots " le » et " la » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 49.
Le mémory des mots (1) - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 50.
La bataille des mots - mémorisation de mots connus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . 107 51.
Le mot secret - reconnaissance de mots connus
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . 108 52.La roue des mots - déchiffrage de mots simples
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . 110 53.Le dictionnaire des couleurs - constitution d'un dictionnaire de �référence . . . . . . . . . . . . . . . . 112 54.
Lecture découverte d'une comptine - reconnaissance d'un tex�te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 55.
Inventer une suite à une comptine - production de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 56.
Le jeu des poules - familiarisation avec les rimes à l'écri�t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 57.
Les mots-clés des comptines - identification de mots dans un text�e connu . . . . . . . . . . . . . . . . 118 58.
Compléter une comptine - identification de mots dans un texte con�nu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 59.
Le mémory des mots (2) - reconstitution de mots de deux syllabe�s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 60.
Les mots de deux syllabes - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 61.
Le domino des mots (1) - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 126 62.
Le domino des mots (2) - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . 128 63.
La syllabe envolée - association de deux syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . 130 64.
Construire des mots à deux syllabes - association de deux syllabe�s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 65.
Le jeu de rapidité - association de syllabes
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . 134
5839_001-015.indd 424/07/2014 13:00
5 66.Le puzzle des mots - reconstitution de mots à trois syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
67.Les mots de trois syllabes (1) - identification de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . 138 68.
Les mots de trois syllabes (2) - découpage de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . 140 69.
Les mots de trois syllabes (3) - reconstitution de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . 142 70.
Le mémory des mots (3) - reconstitution de mots de trois syllab�es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
����������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�146
71.Les lettres mobiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
72.La bataille des lettres
. . . . . . . . . 150 73.Les grilles incomplètes
. . . . . . . . 151 74.Quel est ce mot ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
75.Le scrabble
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 76.Les mots croisés (1)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
77.Les mots croisés (2)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
78.Je construis des mots croisés
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
�����������. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .�166
79.La bande dessinée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
80.Le coin des histoires
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
81.Le puzzle des comptines
. . . . . . 176 82.Le loto des phrases (1)
. . . . . . . . 178 83.Le loto du sujet
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
84.Le loto des prépositions
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
85.Le loto du verbe
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
86.Le loto des compléments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
87.Le loto des phrases (2)
. . . . . . . . 192 88.Le mémory des phrases
. . . . . . . 194 89.Le loto des images
. . . . . . . . . . . . 196 90.Quelle est cette phrase ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
91.Les phrases magiques
. . . . . . . . . 201 92.La minuterie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
93.La phrase inconnue
. . . . . . . . . . . 204 94.Le méli-mélo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
95.La roue des expressions
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