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L"alternance travail-études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Deux formations distinctes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 • Formation préparatoire au travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 • Formation menant à l"exercice d"un métier semi-spécialisé . . . 6a.P pé èr)tê,)* î,- xr-+ ,év èoertv r,. r)+* . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
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Liens avec les domaines généraux de formation . . . . . . . . . . . . . . . .14• Santé et bien-être . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
• Orientation et entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 • Environnement et consommation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15• Médias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
• Vivre-ensemble et citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Liens avec les compétences transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 • Compétences d"ordre intellectuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 • Compétences d"ordre méthodologique . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 • Compétences d"ordre personnel et social . . . . . . . . . . . . . . . .18 • Compétence de l"ordre de la communication . . . . . . . . . . . . .19 Liens entre les disciplines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20f-soe-êy)rè"-v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .FC&#)&' #&!(#" +- ')& 5!$ #
' 1Chapitre 5
5.1 Présentation
Programme de formation de l"école québécoise Parcours de formation axée sur l"emploi -7 E / ;7CA 23 1:C?/53 =C3 23 B/739B 2/9A 7/ ;7C;/?B 23A ?GCAA6B3A( -G87D 05385?3 oe,[6A>8 7A78 9AD?4F,[6A>8 CG[5[6A Z A99D8E =8G@8E >4
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Le plan d"intervention... au service de la réussite de l"élève : Cadre de référence pour l"établissement des plans d"intervention 0 tG[5860 ?<@ 78 >,W7G64F .ydpq cd hygcdjqgqv nrydpq jvd hP cgeevodjbd- Heinz Pagels
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