[PDF] Projet Pédagogique EPS LPO St Exupéry 2012 fini

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PROJET

PEDAGOGIQUE

EPS

LYCEE ANTOINE DE ST

EXUPERY

LES AVIRONS

2011/2014

SOMMAIRE

1ère PARTIE : Présentation

1. L'ETABLISSEMENT

2.

LES ELEVES

3.

LES ENJEUX DE FORMATIONS

4. TABLEAUX RECAPITULATIFS DES PROFILS ET ENJEUX DE FORMATION

5. LES INSTALLATIONS SPORTIVES

6.

LA PROGRAMMATION

7.

L'EQUIPE PEDAGOGIQUE

8.

L'OPTION EPS ET LA SECTION SPORTIVE

9.

LE REGLEMENT EPS COMMUN

2

ème PARTIE : Contenus et évaluations

1. LES FICHES RESSOURCES

2.

LES FICHES D'EVALUATION AU LP

A. L'évaluation des compétences méthodologiques et sociales B.

L'évaluation des différentes APSA

3.

LES FICHES D'EVALUATION AU LGT

A. L'évaluation des compétences méthodologiques et sociales B.

L'évaluation des différentes APSA

3ème PARTIE : L'association sportive

1. PRESENTATION GENERALE

2.

CRENEAUX HORAIRE ET ENCADREMENT

3.

LES OBJECTIFS DE L'AS

4.

MOYENS UTILISES

5.

DIFFICULTES RENCONTREES

6.

LE DOSSIER D'INSCRIPTION

7.

EVOLUTION DES EFECTIFS

8. COMPTE RENDU DE L'ASSEMBLEE GENERALE DU 10/09/2012

1ère PARTIE : Présentation

1. L'ETABLISSEMENT

Le lycée Antoine de St-Exupéry se situe dans la commune des Avirons dans la région sud de La Réunion. Il est implanté en zone semi-urbaine.

C'est un lycée polyvalent qui accueille des élèves de différentes communes : Les Avirons,

L'Etang-Salé, Le Tévelave, communes proches, mais aussi St-Louis, St-Leu, voire d'autres

communes plus éloignées encore pour certains élèves. Les établissements de recrutement

sont le collège Adrien Cadet aux Avirons, le collège Simon Lucas à Etang-Salé ainsi que les

collèges de Saint-Leu en particulier pour les élèves de la voie professionnelle.

A partir de la rentrée 2012 nous accueillerons également les élèves du nouveau collège

Aimé Césaire d'Etang-Salé.

En effet, le lycée Antoine de St-Exupéry est un lycée général (sections L, ES et S) et

technologique (STG mercatique, gestion et gestion des ressources humaines) mais aussi un lycée professionnel (CAP, BAC PRO et BTS). Il possède un internat pour accueillir des élèves venant de communes lointaines. Les cours ont lieu du lundi au samedi midi et les classes sont réparties de la manière suivante pour l'année 2012/2013 :

Secondes

7 classes 238 élèves

Premières

8 classes 221 élèves

Terminales

7 classes 198 élèves

CAP 1ère année vente

2 classes 30 élèves

CAP 2ème année vente

1 classe 24 élèves

Secondes professionnelles

Communication /MGA 3 classes 104 élèves

Premières professionnelles

3 classes 96 élèves

Terminales professionnelles

3 classes 79 élèves

BTS 1ère année professions immobilières/

négociation et relation client 2 classes 50 élèves

BTS 2è année professions immobilières/

négociation et relation client 2 classes 31 élèves

2. LES ELEVES

Le lycée accueille 1100 élèves à la rentrée 2011/2012 (dont 78 élèves de BTS non

concernés par l'EPS) dont 423 garçons et 677 filles, ce qui représente respectivement 38 et 62%. Certaines filières notamment comme les classes de secrétariat dans le secteur professionnel ou les classes littéraires dans le secteur général recrutent quasiment exclusivement des filles. Par contre on peut noter un équilibre relatif des élèves étant

entrés en secondes à la rentrée 2010/2011 dans la filière générale puisqu'il y avait 115

garçons pour 124 filles (alors qu'on a 93 garçons pour 142 filles en Première générale et

technologique et 97 garçons pour 169 filles en Terminale). Par contre en seconde professionnelle, on ne compte que 36 garçons pour 69 filles ce qui représente 1/3 de l'effectif global. Concernant le régime des élèves, le lycée compte 584 externes, 484 demi-pensionnaires et 32 internes (BTS et section sportive essentiellement). Le nombre d'élèves utilisant le bus pour venir au lycée est de 70 %. On peut noter qu'une grande partie des élèves (52%) est issue de catégories sociales et professionnelles défavorisées et que 560 d'entre eux sont boursiers. Il existe également un multi-culturalisme des élèves dans notre établissement avec des

origines sociales très diversifiées en fonction des filières (générale/ technologique/

professionnelle).

Le lycée général et technologique accueille 688 élèves pour 24 classes et le LP, 334 élèves

pour 12 classes. Caractéristiques des élèves en fonction de leur filière : A- Les élèves de CAP (vente) ont des difficultés de concentration et de compréhension ; ils ont également un besoin de réussite immédiate et une volonté de participation. En nous appuyant sur les 3 objectifs de l'EPS, nous mettrons donc l'accent avec les élèves de CAP sur la gestion de la vie physique et sociale avec une construction de la relation aux autres ainsi qu'une adaptation des comportements permettant la vie en société

(connaître les règles et les respecter). Ainsi, en accord avec le projet d'établissement, les

objectifs de formation seront de former des citoyens ayant un comportement adapté à la vie en communauté et de favoriser une réussite à l'examen. B- Les élèves de Baccalauréat Professionnel Comptabilité et Commerce sont dans des classes mixtes et ont pratiquement le même profil que les élèves de CAP sans rencontrer toutefois autant de difficultés au niveau de la compréhension des consignes.

Nos objectifs seront donc identiques.

C- Les classes de Baccalauréat Professionnel Secrétariat sont composées de filles

(parfois un garçon dans la classe). Les caractéristiques de ces élèves en cours d'EPS sont

un manque de goût à l'effort, une activité qui vise la détente et des problèmes de surpoids

et de sédentarité. L'accent sera donc mis également sur la gestion de la vie physique en

essayant de leur faire comprendre les effets bénéfiques d'une activité physique régulière

tout au long de la vie. Pour favoriser le développement de ces objectifs, la programmation

sera légèrement différentes des autres sections professionnelles avec 2 activités dans la

compétence propre 3 (danse et acrosport) et le step dans la compétence propre 5.

Pour compléter le profil des élèves de la filière professionnelle, voici les données des

résultats aux examens 2012 ainsi que les moyennes EPS.

FILIERE % de

réussite aux examens

Nombre de semaines de

stage Moyenne générale

EPS Moyenne

Garçons

EPS Moyenne

Filles

EPS

1ère

année 2ème année 3ème année

BAC PRO

COMMERCE 96,5% 8 6 8 12.7 13,4 12,4

BAC PRO

COMPTABILITE

87% 8 10 8 15.5 16.7 14

BAC PRO

SECRETARIAT 94,1% 8 11 8 11,47 11,47

CAP

VENTE 95,4% 8 6 13.3 14 12.6

BEP

COMMERCE 85,2% 8 6 11.1 12.1 10.4

BEP

COMPTABILITE

56,86% 8 10

12.3 13.3 8.6

BEP

SECRETARIAT 8 11 11.2 13

1 garçon 11.1

Il est a noté qu'à partir de la rentrée 2012, les sections comptabilité et secrétariat seront

regroupées sous la dénomination Métiers de la Gestion et de l'Administration

D- les élèves de secondes :

Ils sont répartis selon les options choisies. On distingue 2 profils types : Les élèves motivés par les apprentissages scolaires, ouverts à tout type de travail, respectueux des règles, mais pas toujours concentrés et peu autonomes.

Et les élèves ayant plus de difficultés scolaires, avec une attention fugitive, un manque de

continuité dans l'effort et une apprehension du regard des autres. E- les élèves de la filière générale (1ères et terminales):

Ils ont en général un à priori favorable vis à vis de l'EPS et une motivation pour l'effort

liée aux examens, même si l'envie de bouger est variable selon les élèves. Ils font preuve

d'une capacité d'analyse réflexive, à approfondir. F- les élèves de la filière technologique (1ères STMG et terminales STG) : On note un meme à priori favourable vis à vis de l'EPS, mais avec une acceptation moindre des contraintes scolaires, et plus de difficultés au niveau de l'interprétation de consignes, de l'écoute et de l'analyse reflexive.

3- LES AXES DE FORMATIONS

Suite à l'analyse de l'ensemble des déterminants précédents, l'équipe pédagogique EPS du

Lycée Saint Exupéry des Avirons propose les AXES DE FORMATION suivants :

A- AXES DE FORMATION pour le LYCEE PROFESSIONNEL

AXE 1 : Former un citoyen ayant un comportement adapté à la vie en communauté

Relations aux autres

Communication

Connaissances et respect des règles

AXE 2 : Former un citoyen ayant des repères sur sa motricité B- AXES DE FORMATION pour le LYCEE GENERAL et TECHNOLOGIQUE : AXE 1 : Former un citoyen capable de gérer sa vie physique de manière autonome

Savoir s'échauffer

Comprendre les effets bénéfiques de l'activité sur son corps

Entretien de soi

AXE 2 : Contribuer à l'éducation à la sécurité

4. TABLEAUX RECAPITULATIFS DES PROFILS ET ENJEUX DE

FORMATION

(Voir les tableaux en suivant ce lien hypertexte)

5. LES INSTALLATIONS SPORTIVES

Le lycée dispose d'un mur d'escalade intra-muros (6 voies de 11 mètres de haut + une voûte) et de 2 terrains de volley sur le parking du lycée mais en mauvais état qui sont utilisés uniquement pour l'UNSS le mercredi après-midi. Toutes les autres installations sportives se trouvent sur le complexe sportif de la commune des Avirons à environ 10 minutes à pieds du lycée. Elles sont partagées avec les écoles primaires, le collège (piscine) et les associations (mercredi matin).

Nous disposons de :

Une piscine de 25 mètres avec 4 lignes d'eau + un petit bassin Un stade entouré d'une piste de 360 mètres de long Un plateau extérieur avec 3 terrains de volley ou 2 terrains de basket

Une salle de combat

Une salle de danse

Nous utilisons le gymnase du collège pour le créneau d'option badminton en première.

Nous souhaiterions disposer d'une salle vide à l'intérieur de l'établissement en particulier

pour l'UNSS (dans laquelle nous pourrions faire de la danse, de la boxe française, du step

et du cirque) car les créneaux se déroulent en majorité le midi et les élèves n'ont pas le

temps et pas le courage de monter au complexe. Depuis plusieurs années également, nous demandons la couverture du mur d'escalade

(qui permettrait de faire cours même lorsqu'il pleut et également de protéger les élèves

du soleil) mais sans succès pour l'instant.

Le stade Le plateau

football/demi-fond/tennis-volley/relais volley-ball/basket-ball

La piscine La salle de danse

natation step/danse

La salle de combat Le mur du lycée

acrosport/boxe française/cirque escalade

6. LA PROGRAMMATION

Fonctionnement global de la programmation :

Suite à l'arrêté du 9 avril 2002 (BO n° 18 du 2 mai 2002) et à l'exigence d'un enseignement d'au moins 30 heures à l'issue du cycle terminal, nous avons décidé de fonctionner au LGT avec 4 APSA en seconde, 4 autres APSA en première et la composition de menus (3 classes / 3 menus / 3 APSA par menu) en terminale à partir de ces 8 activités.

Ce fonctionnement a également été mis en place avec les Bac Pro à la rentrée 2011 suite

au texte du BO n° 31 du 27 août 2009, mais avec 3 APSA en seconde professionnelle puisque les élèves ont également 2 heures d'EPS par semaine mais partent en stage pendant 6 à 8 semaines au cours de l'année scolaire. En première professionnelle, nous

avons conservée 4 APSA car même si les élèves partent en stage à nouveau (8 semaines),

ils bénéficient de 3 heures d'EPS par semaine, don't 1h globalisée à partir de la rentrée

2012, pour permettre la pratique d'une activité de plein air.

Nous avons essayé de choisir des APSA différentes pour le lycée professionnel en prenant en compte le goût des élèves pour certaines pratiques :

Le relais a été choisit plutôt que le ½ fond, activité peu valorisante en particulier pour les

classes de secrétaires. De la même manière dans la CP4 (" conduire ou maîtriser un affrontement individuel ou

collectif »), nous avons préféré fonctionner en basket plutôt qu'en volley ou en football

car l'activité correspond aussi bien aux garçons qu'aux filles dans cette filière particulièrement. Nous avons également conservé le tennis-volley en secteur professionnel (contrairement

au secteur général et technologique) car cette activité fonctionne bien avec ces élèves.

Et finalement nous lançons le step pour la CP5 au cours de l'année 2011/12 en espérant que l'activité convienne aux garçons. Par contre le fonctionnement en menus semble pour l'instant impossible dans le secteur professionnel puisque les dates de stages des différentes classes ne sont pas alignées.

Nous avons donc décidé de garder les classes entières mais de choisir avec les élèves les 3

activités de 3 compétences différentes qui correspondent le mieux à chaque classe parmi les 7 explorées en 2BP et 1BP.

Modifications récentes de la programmation :

A- Le plein air au LP :

Jusqu'à l'année 2009/2010, nous partions avec les classes de Baccalauréat professionnel

(en 2 ans) en course d'orientation à la forêt d'Etang-Salé en globalisant la troisième heure

de cours. Nous y avions renoncé car il était de plus en plus difficile de trouver des

créneaux où les élèves des 3 classes concernées étaient disponibles en même temps

(problème des dates de stage)et d'autre part les effectifs n'étaient plus les mêmes (35 élèves par classe et non plus 18) rendant l'encadrement plus délicat. A la rentrée 2012, le plein air est remis en place avec les classes de CAP2 et de 1BP, sous la forme de 3 journées complètes à différents moments de l'année.

B- Changement d'APSA au LGT :

Toujours en classe de seconde, afin d'alléger la CP4 (" conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif ») qui contenait 4 APSA auparavant (boxe française/football/volley/tennis-volley) dans la filière générale et technologique et également pour orienter notre enseignement en faveur des filles, nous avons supprimé le tennis-volley et l'avons remplacé par la danse à la rentrée 2010/2011. Cette modification permet une meilleure utilisation de la salle de danse et une gène moindre lorsque les conditions météorologiques sont défavorables.

C- La CP5 au LGT:

Suite au texte du BO spécial n°4 du 29 avril 2010 et le passage obligé par la compétence propre 5 (" réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de

l'entretien de soi »), la programmation des classes de secondes a été modifiée : la natation

de vitesse a été transformée en natation de durée à la rentrée 2010/2011.

D- La CP5 au LP :

La même démarche au niveau de la CP5 au Lp, avec pour objectif une mise en valeur des

activités orientées vers les filles (62% de filles dans cette filière) va être mise en place à la

rentrée 2011/2012 puisque nous souhaitons introduire l'activité step

Programmation des CAP :

Compte tenu de la difficulté à motiver certains élèves en EPS dans les classes de CAP et leur difficulté à se concentrer en cours, nous avons décidé pour l'instant d'adopter une programmation un peu plus libre avec les classes de CAP en laissant un certain choix aux élèves tout en respectant l'obligation des 3 compétences propres à l'examen. Le

professeur choisit donc avec ses élèves en première année de CAP soit tennis-volley, soit

football en première APSA ; ensuite boxe française ou step et pour finir, basket ou volley. Pour la classe de CAP2, les élèves ont le choix entre acrosport, danse, cirque ou step (CP3 ou 5); ensuite basket ou volley (CP4) et en troisième activité escalade, 1/2 fond ou relais (CP1 ou 2).

Durée des cycles :

- Les classes de secondes et premières générales et technologiques ayant 4 APSA, elles fonctionnent de vacances à vacances. - Les classes de terminales (LGT) avec 3 APSA fonctionnent en trimestre avec un nombre

équivalent de séances sur les 3 cycles.

- Les classes de 2BP, 1BP et TBP ont un planning personnalisé en fonction des dates de stages. Ceci est compliqué à mettre en place par rapport aux installations mais

indispensable pour établir des cycles à peu près équilibrés (3cycles en 2BP et TBP et 4 en

1BP).

Regroupements :

- Toutes les classes de secondes du LGT sont regroupées par 2 sur un même créneau pour nous permettre de faire des groupes de niveau en natation. Un fonctionnement de 2 classes pour 3 professeurs a été mis en place avec le troisième enseignant qui est soit notre TZR s'il est disponible au moment des cycles de natation ou soit plusieurs enseignants de l'équipe venant effectuer les créneaux en HSE. Ce fonctionnement avec un troisième professeur est indispensable pour respecter les règles de sécurité en natation et permettre de prendre en charge les quelques élèves encore non-nageurs - Les classes de terminales (LGT) fonctionnent par 3 afin de pouvoir proposer des menus les plus larges possibles.

- Les 2 classes de CAP2 ont été regroupées en une seule à notre initiative pour permettre

un effectif plus important et faciliter le fonctionnement dans certaines activités collectives notamment. Nous nous sommes rendus compte cependant que le comportement de certains élèves était très difficile à gérer avec un effectif si important en EPS; malheureusement ce dispositif sera reconduit l'an prochain puisque la DGH prévoit une seule classe de CAP2 au lieu de 2. - Les 3 classes de TBP avaient été alignées cette année pour pouvoir fonctionner en menus mais ce dispositif est finalement impossible à mettre en place avec les dates de stages décalées d'une classe à l'autre.

Programmation / utilisation des salles :

Notons que la modification récente de la programmation avec l'introduction des activités danse et step s'est orientée vers la CP3 et la CP5 non seulement pour répondre aux besoins des filles mais également pour optimiser l'utilisation de nos 2 salles. Ceci permet de faire cours même lorsque les conditions climatiques sont défavorables (ces activités étant programmées particulièrement à la saison des pluies) et aussi de protéger nos

élèves du soleil.

Part des compétences propres (CP) en volume horaire enseigné (%) sur une scolarité au LP :

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5

14% 14% 21,5% 35,5% 14%

Part des compétences propres (CP) en volume horaire enseigné (%) sur une scolarité au LGT :

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5

12,5% 12,5% 25% 37,5% 12,5%

Tableaux récapitulatifs de la programmation des APSA en function des filières (voir pages suivantes) PROGRAMMATION DES ACTIVITES / LYCEE DES AVIRONS / FILIERE PROFESSIONNELLE CP1 : réaliser une performance motrice mesurable CP2 : se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains CP3 : réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique CP4 : conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif CP5 : réaliser et orienter son activité physique en vue de l'entretien de soi

SECONDE

PROFESSIONNELLE 2 BP 2012/2013 RELAIS 4x50m

ou

½ FOND ACROSPORT

ou

DANSE VOLLEY

ou

BASKET

PREMIERE

PROFESSIONNELLE 1 BP 2013/2014 ESCALADE

+ 3 journées de plein air TENNIS VOLLEY ou

BOXE FRANCAISE STEP

ou

MUSCULATION TERMINALE

PROFESSIONNELLE T BP 2014/2015

(Exemples de menus)

1 ½ FOND BOXE FRANCAISE MUSCULATION 2 RELAIS ESCALADE BASKET 3 ACROSPORT TENNIS VOLLEY STEP

CYCLE 1

CYCLE 2

CYCLE 3

PLEIN AIR

CAP 1ère année 2012/2013 TENNIS VOLLEY

ou FOOTBALL BASKET ou VOLLEY BOXE FRANCAISE ou STEPquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

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