[PDF] PROFIL CARACTERISTIQUES ELEVES – TYPOLOGIE DES

View - Download PROFIL CARACTERISTIQUES ELEVES – TYPOLOGIE DES

Previous PDF

Next PDF

Axes prioritaires

Intentions éducatives

Objectifs de formation ...

Projet EPLE

Axe 1 Axe 2

Axe 3, ...

Programmes EPS LP

BOspécial n°2 du 19 février 2009

1 finalité: former par la pratique des APSA,

un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué

3 objectifs: développer et mobiliser ses

ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser la réussite+ savoir gérer sa vie physique et sociale + accéder au patrimoine culturel

5CP (motrices) et 3CMS

Projet Académique

Axe 1: Donner toutes les chances de

réussite à chaque élève

Axe 2: Améliorer leur orientation et

faciliter leur insertion professionnelle

Axe 3: Renforcer le pilotage

académique

EPLE X

VILLE Y

Caractéristiques

de l'EPLE

Générales et EPS

PROFIL, CARACTERISTIQUES ELEVES - TYPOLOGIE DES CLASSES

Projet du

RAR ?

Outil de Jérôme

Listello et de

Pascal Arville

Cf. Fiche Indicateurs

ci-après

Indicateurs généraux de l'Ġtablissement

Type : † LP † LPO Nom : Commune :

Implantation : † Rurale † Semi-urbaine † Urbaine

Effectifs : Total : dont en LP (si LPO) Garçons : dont en LP Filles : dont en LP

Régime élèves ͗ й d'edžternes : % internes :

Rayon de recrutement du Lycée : † Commune † " District » † Toute l'ile

Sections professionnelles

Filières % de réussite aux examens en 2010 Nombre de semaine de stage 1ère année 2nde année 3ème année

Indicateurs spécifiques EPS

Ressources humaines

Nom Prénom Grade Service

(mi-temps,

BMP, ..)

Fonctions diverses

(coordo, CA, trésorier, CP,

Spécialités

sportivse et diplômes

Activités

encadrées à l'AS

Ressources Matérielles

Intra Muros :

Extramuros :

Résultats aux examens en EPS (moyennes) par filières et par sexe en 2009-2010 : Diplôme Filière Moyenne Moyenne Garçons Moyenne Filles Part des compétences propres en volume horaire enseigné (%) sur une scolarité au LP

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5

Indicateurs spécifiques AS

Nombre de licenciés en 2009-2010 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :

Nombre de licenciés en 2010-2011 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :

Nombre de jeunes officiels certifiés : Filles : Garçons :

Niǀeau de reprĠsentation de l'AS : † AS † District † Académique † National † International

Partenariat/convention club ? : † oui † non

Palmarès 2009- 2010 et saison en cours :

Activités Niveau Place

Description Objectifs Public concerné

Observations

AXE n°1

Objectifs de formation, effets éducatifs recherchés. Les envisager par niveau de classe, par filière, en y intégrant la ou les CMS prioritaires.

Justification au regard des

caractéristiques de l'EPLE

Justification au regard des

caractéristiques des élèves

Justification institutionnelle

- Durée des cycles - Modalité de groupement (besoin, niveau) dédoublement, soutien, .. - EDT " Parcours d'edžpĠriences Corporelles »

La programmation des APSA

Compétences propres APSA retenues

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 - Choix parmi au moins 2 voire 3 CP si possible - Vigilance sur la demande du public scolaire local, notamment des filles - Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5 - Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5 CAP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de pratique

par niveau demandé APSA

1ère 2ème année 1ère 2ème année 1ère 2ème année 1ère 2ème année

CP Groupes d'actiǀitĠs N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d'orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et

artistiques

Arts du cirque

Danse CP 4

Activités de coopération et

d'opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

ActiǀitĠs d'opposition duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo CP5

Activités physiques

d'entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step BEP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de pratique

par niveau demandé APSA

1ère 2ème année 1ère 2ème année 1ère 2ème année 1ère 2ème année

CP Groupes d'actiǀitĠs N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d'orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et

artistiques

Arts du cirque

Danse CP 4

Activités de coopération et

d'opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

Activités d'opposition duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo CP5

Activités physiques

d'entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step BAC PRO PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES

Inscrire le temps effectif de

pratique par niveau demandé APSA

2nde 1ère Term 2nde 1ère Term 2nde 1ère Term 2nde 1ère Term

CP Groupes d'actiǀitĠs N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5

CP 1

Activités Athlétiques

Demi-fond

Haies

Relais vitesse

Disque

Javelot

Hauteur

Pentabond

Activités Aquatiques Natation de vitesse

Natation de distance

CP 2 APPN

Escalade

Course d'orientation

Natation (sauvetage)

CP 3

Activités gymniques

Acrosport

Aérobic

Gymnastique au sol

Saut de cheval

Gymnastique rythmique

Activités physiques et

artistiques

Arts du cirque

Danse CP 4

Activités de

coopération et d'opposition

Basket

Football

Handball

Rugby

Volley Ball

ActiǀitĠs d'opposition

duelle

Badminton

Tennis de table

Boxe française

Judo

CP5 Activités physiques

d'entretien

Course en durée

Musculation

Natation en durée

Relaxation

Step

ACQUISITION DU SAVOIR NAGER En relation avec les exigences du SOCLE COMMUN des connaissances et des compétences

CLASSES CONCERNEES ORGANISATION MISE EN PLACE

ACCUEIL DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

INAPTES PARTIELS

quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33

[PDF] projet de classe eps lycée

[PDF] profil de la classe

[PDF] exemple projet de classe eps

[PDF] projet de classe eps 6ème

[PDF] profil de classe exemple

[PDF] durée de décomposition d'un pneu

[PDF] durée de décomposition d'un pneu dans la nature

[PDF] quel est la durée de décomposition d'un pneu

[PDF] durée de décomposition d'une chaussure en cuir dans un lac

[PDF] durée de décomposition d'une bouteille en verre dans un lac

[PDF] durée de décomposition d'un pneu dans un lac

[PDF] quelle est la durée de décomposition d'un pneu

[PDF] temps de décomposition d'un pneu en caoutchouc

[PDF] la conquête de la gaule par les romains ce2

[PDF] fiche ce2 vercingetorix