Projet de classe 6ème B
communication. Axes du projet EPS. • Rechercher la réussite de chacun par une pratique diversifiée différenciée
1_Projet de classe.pdf
Projet de classe majoritairement sérieuse et désireuse de progresser en EPS (22 élèves sur ... Mais l'EPS est perçue d'abord par son côté ludique.
PROFIL DE CLASSE Effectif 11 filles 15 garçons ; total :26 élèves
Les règles sont peu respectées et cela est flagrant en EPS trop grande envie de jouer
Remotiver les élèves avec le projet de classe
notion de projet de classe dans lequel l'EPS apparaît comme une L'EPS discipline d'enseignement
Collège Condorcet
Le projet pédagogique EPS a été rénové en 2013/2014 et s'inspire La classe de 6ème ... élèves entrant en 6ème ont un rapport à l'école qui peut.
PROJET DE CLASSE 6
6 fév. 2013 2- FORMER DES ELEVES CITOYENS SOLIDAIRES ET AUTONOMES. 3- CONSTRUIRE UN LIEU D ACCUEIL ET D'OUVERTURE SUR LE MONDE. PROJET PEDAGOGIQUE EN EPS.
Projet de classe niveau 6ème
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PROJET PEDAGOGIQUE EPS
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éléments moteurs pour le groupe classe. Caractéristiques motrices : A l'entrée en 6ème le niveau des élèves en EPS est très hétérogène selon la pratique
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d'EPS ? Certes nos critères d'observation sont la plupart du pour un projet de classe personnalisé ... sixième
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Projet de classe 6ème B Axes du projet d'établissement • Assurer la maitrise des savoirs fondamentaux et la durabilité des apprentissages
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La moyenne de la classe au premier cycle est de 8 Elèves qui se représentent l'EPS de façon ludique et compétitive Projet de classe : En général
Qu'est-ce qu'un projet de classe en EPS ?
Les incontournables d'un projet pédagogique EPS
Le projet pédagogique est le résultat d'une réflexion collective. Il définit un cadre de travail commun pour l'équipe, garant d'une cohérence des enseignements et des attendus en EPS pour l'ensemble des élèves de l'établissement.Comment rédiger un projet de classe ?
L'introduction du projet pédagogique doit présenter rapidement le séjour – nombre d'élèves, niveau, thème de la classe de découvertes, objectifs, lieu de séjour, durée… – en valorisant les motivations de l'équipe enseignante, ainsi que les avantages pédagogiques qu'en retireront les élèves.Comment élaborer un projet de cycle en EPS ?
D'UN CYCLE D'ENSEIGNEMENT EN EPS. LE PROJET DE CYCLE : chaque enseignant doit construire son enseignement à partir des différentes données qu'il a (institutionnelles, propres à son établissement, aux APSA, et enfin à sa classe).Idées de thèmes et projets
Développer le bien-être physique (alimentation, mouvement, détente, etc.)Entretenir le bien-être social (climat de l'école, climat de la classe, rituels d'accueil et de convivialité, etc.)Encourager la santé psychosociale des élèves, des enseignant.
Projet de classe 6ème B
Adžes du projet d'Ġtablissement
Assurer la maitrise des savoirs fondamentaux et la durabilité des apprentissages Faire Ġmerger l'ambition par l'accompagnement personnalisĠ et l'ouǀerture. Faire de l'Ġtablissement un lieu bienǀeillant d'apprentissage, d'Ġducation, de communication.Axes du projet EPS
Rechercher la réussite de chacun par une pratique diversifiée, différenciée, stabilisée
permettant la mise en lumière des progrès durable source de bien-être des élèves. nouǀelles ressources faǀorisant l'Ġmergence d'une image de soi positive. Vivre et partager une véritable culture commune basée sur le vivre et le faire ensemble source de plaisir pour les élèves.Axes du projet de classe de 6ème B
Obtenir un inǀestissement de tous les Ġlğǀes dans une dĠmarche d'apprentissage. Prendre du plaisir tout en respectant les rğgles et les mĠthodes des cours d'EPS. Agir aǀec et pour les autres au sein d'une culture commune.Parcours de formation en 6ème
Champs d'apprentissage APSA
CA 1 Combiné athlétique
CA 2 Savoir nager
CA 3 Gymnastique
Danse Contemporaine
CA 4 Handball
Tennis de table
Programmation en 6ème
Périodes APSA
Du 03/09 au 30/11 Gymnastique au sol
Tennis de table
Du 03/12 au 15/03 Combiné athlétique
Handball
Du 18/03 au 14/06 Savoir nager - Natation de vitesseDanse contemporaine
Données générales du collège
Etablissement rural de petite taille : 140 élèves dont 14 internes, 7 classes d'effectifs rĠduits.De bons résultats au DNB entre 90 et 100% de
réussite.Taux de passage en seconde pro de 35% contre
18 % au niveau départemental.
Majorité des parents issus de CSP défavoriséesDonnées générales de classe de 6ème B
17 élèves dont 12 filles et 5 garçons.
De bons résultats : 8 Félicitations,
5 Encouragements au 2ème trimestre.
Quelques élèves connaissent des problèmes de compréhensionsUn élève pose des problèmes à la vie
scolaire.CLASSE DYNAMIQUE
Classe ă l'image
de l'ĠtablissementDonnées de classe de 6ème B en EPS
De bons résultats : T1 14.77 et T2 15 19 de
moyenne5 Ġlğǀes licenciĠs ă l'UNSS
Un élève connait des difficultés
comportementales.Deux élèves en surpoids mais sportifs.
Classe
conforme en EPS Profil de la classe en EPS dans les domaines du socle 1,2,3 et 4н 50й des
compĠtences en maitrise insuffisante ou fragileEnǀiron 50й des
compĠtences en maŠtrise fragileEntre 60й et 80й de
compĠtences en maŠtrise satisfaisanteн de 80й des compĠtences
en maitrise satisfaisante ou trğs bonne maŠtriseDomaine 1
Mobiliser diffĠrentes
ressources pour agir de maniğre efficienteNora, Anaïs Nymphéa, Quentin,
Andréa, Maëva
Eda, Jo, Morgane, Milo Léa, Maël, Naëlle, Camille,Mirco, Fostine, Charline
Domaine 2
Apprendre par l'action,
l'obserǀation et l'analyse et rĠpĠter un geste pour ġtre efficace Nora, Anaïs, Quentin Léa, maël, Eda, Nymphéa,Naëlle, Camille, Andréa, Mirco,
Fostine, Maëva, Charline, Jo,
Morgane, Milo
Domaine 3͗
Respect des rğgles.
Léa, Eda, Nora, Anaïs, Quentin,
Maëva,
Maël, Nymphéa, Naëlle, Camille,
Andréa, Mirco, Fostine, Charline,
Jo, Morgane, Milo
Domaine 4 ͗
Entretenir sa santĠ
Léa, Maël, Eda, Nora, Anaïs,
Nymphéa, Naëlle, Camille,
Quentin Andréa, Mirco, Fostine,
Maëva, Charline, Jo, Morgane,
MiloMa dĠmarche d'enseignement
Mes choix didactiques
- Utiliser des formes scolaires de pratique. - Utiliser des CR quantitatifs et parlants avec des repères quantitatifs. - Approche systémique des apprentissages moteurs, méthodologiques et sociaux. - Mettre en avant tous les rôles sociaux liés aux activités ou aux FSP. - Didactisation des rôles sociaux.Mes choix pédagogiques
- Ritualiser les leĕons sur leur dĠroulement de l'Ġchauffement audž SA. - Les Ġlğǀes gğrent l'ensemble des rôles nécessaires au fonctionnement de la FSP.- Principe du Vivre ensemble ͗ importante de l'entre aide, de respecter les diffĠrences et t'interagir aǀec l'ensemble des Ġlğǀes de la classe.
- Les faire réfléchir, échanger sur leur pratique de manière individuelle, en petit groupe ou en groupe classe.
- Utiliser des critères de réussites différents en fonction des ressources des élèves.
- Utilisation des tablettes numériques pour apprendre par observation, analyse de son activité avec un coach-observateur.
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