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Pourquoi et comment la IIGM a-t-elle été une guerre d

1) Les enjeux idéologiques et militaires de la bataille de Stalingrad. 2) La guerre totale Pourquoi cette bataille est-elle un tournant de la guerre ?



Cours : la Deuxième Guerre mondiale une guerre danéantissement

En juin 1941 Hitler attaque l'URSS et avance en Europe de l'Est. ? Vidéo Le Site TV. 1. Raconte et explique la bataille de Stalingrad en montrant comment elle 



? Comment sont mobilisées toutes les forces matérielles et morales

(Dossier : la bataille de Stalingrad). Une économie de guerre est mise en place : usines d'armement pillage des territoires occupés. Des armes nouvelles plus 



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Thème 3 : la seconde guerre mondiale une guerre d'anéantissement (1939-1945). Proposition d'entrée dans ce thème par : La bataille de Stalingrad (septembre 



A C A D É M I E D E R E N N E S ? 2 0 1 6 GRILLE DE MISE EN

L'Europe un théâtre majeur des guerres totales (1914- Problématique : Pourquoi la bataille de Stalingrad est-elle un tournant dans la guerre ...



LE MARÉCHAL PAULUS ET LA BATAILLE DE STALINGRAD

(5) II est l'auteur entre autres



La bataille de Stalingrad - Une bataille idéologique au coeur dune

Q4) Pourquoi peut-on parler d'une guerre idéologique ? De juillet 1942 à février 1943 la bataille de Stalingrad est un tournant de cette guerre.



1ère partie_phases

Pourquoi peut-on parler pour cette guerre de 1939/1945 de conflit Deux grandes batailles vont opposer URSS et Allemagne Nazie : Stalingrad;.



Histoire - LA SECONDE GUERRE MONDIALE : UNE GUERRE D

En quoi la Seconde Guerre mondiale est-elle une guerre d'anéantissement ? La bataille de Stalingrad entre l'Allemagne nazie et l'U.R.S.S..



corrige du livret thematique niveau lycée la seconde guerre

Expliquez pourquoi l'année 1941 peut-être considérée comme une tournant de la guerre. Expression utilisée par Adolf Hitler dans Mein Kampf elle désigne ...



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Dans la ville de Stalingrad en URSS Quand ? Entre septembre 1942 et février 1943 Quoi ? Une bataille d'anéantissement Quelles sont les deux phases de la 



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Ainsi la bataille de Stalingrad illustre cette guerre d'anéantissement de par ses enjeux sa violence Elle marque la fin de l'avancée allemande et le tournant 



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Thème 3 : la seconde guerre mondiale une guerre d'anéantissement (1939-1945) Proposition d'entrée dans ce thème par : La bataille de Stalingrad (septembre 



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La bataille de Stalingrad ne fut pas seulement un affrontement titanesque entre l'Armée rouge et la Wehrmacht mais aussi un champ d'expérimentation de



Bataille de Stalingrad - Vikidia lencyclopédie des 8-13 ans

La victoire de Stalingrad marque le début de la contre-offensive soviétique en direction de l'ouest et de l'Allemagne C'est un tournant très important de la 



Étude de cas : la bataille de Stalingrad - Maxicours

Pourquoi la bataille de Stalingrad a-t-elle mobilisé d'importantes forces matérielles ? 1 Un objectif bien déterminé a Des précédents victorieux En 1941 



Bataille de Stalingrad - Wikipédia

La bataille de Stalingrad est la succession des combats qui du 11 juillet 1942 au 2 février 1943 ont opposé les forces de l'URSS à celles du Troisième 



LA VICTOIRE DE STALINGRAD - JSTOR

P Armee sovietique fut le debut d'un tournant decisif de la Grande Guerre nationale et eut une influence decisive sur Pevolution de cette guerre Elle aida 

Pourquoi cette bataille est-elle un tournant de la guerre ? Elle repousse la dernière grande offensive des Allemands qui perdent une armée irremplaçable. Ensuite, les Allemands ne font plus que reculer jusqu'à leur défaite finale.
  • Pourquoi la bataille de Stalingrad est un tournant de la guerre ?

    Tout d'abord, cette bataille de Stalingrad oppose les troupes du Reich et des pays satellites comme la Roumaine et les troupes soviétiques. Elle montre des enjeux idéologiques et militaires. En effet, pour les nazis, le but est le contrôler les usines d'armement de la ville.
  • Quels sont les conséquences de la bataille de Stalingrad ?

    Le bilan est lourd, aux prix d'énormes sacrifices où 1 millions d'hommes meurent, les Soviétiques ont mis fin à l'avancée allemande vers l'est. Jusque la fin de la bataille, on compte environ 300 000 pertes civiles, et un million de soldats. On estime que 80% de la ville a été détruite.
  • Pourquoi la bataille de Stalingrad est une mobilisation totale ?

    Cette bataille voit s'affronter 1,5 million de soldats allemands et soviétiques et entraîne une mobilisation totale dans les deux camps (utilisation de toutes les forces militaires, économiques et humaines disponibles et de la propagande pendant une bataille ou une guerre).
  • Cette bataille s'est déroulée en quatre phases : l'approche de la ville par les armées de l'Axe de juillet à septembre 1942 ; les combats urbains pour son contrôle entre septembre et novembre 1942 ; la contre-offensive soviétique à partir de fin novembre ; l'encerclement, le blocus des troupes allemandes repliées dans

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IIe partie : guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) Thème 3 : la seconde guerre mondiale, une guerre d'anéantissement (1939-1945)

Proposition d'entrée dans ce thème par :

La bataille de Stalingrad (septembre 1942 - février 1943) Durée : 1 heure (sur les 4h ? consacrées au thème 3)

Ce que dit le programme :

Intérêt de la démarche (qui peut toutefois " déranger » : entrer dans la guerre en septembre 1942 et non en septembre 1939) - viser directement la dimension d'anéantissement de ce conflit planétaire par une bataille qui en comporte toutes les caractéristiques (remobiliser la guerre totale et la violence de masse abordées avec la 1ère Guerre mondiale). - et, justement, caractériser d'entrée les enjeux de ce moment-clé par l'affrontement à mort de deux pays (enjeux nationaux et militaires : l'Axe veut détruire l'URSS) et de deux systèmes totalitaires l'un s'appuyant sur le fascisme et l'autre sur le communisme (enjeux idéologiques). Pour rassurer à propos de la chronologie : les élèves devraient avoir

1939 comme repère pour le début de la guerre puisque l'étude du régime

nazi dans le thème précédent (les régimes totalitaires) le précise. Commencer en 1942 ne devrait donc pas forcément les perdre si la démarche et ses objectifs sont explicités.

Fil directeur possible pour la séance :

la bataille de Stalingrad : un affrontement emblématique dans une guerre d'anéantissement

Capacité travaillée :

Caractériser (des enjeux militaires et idéologiques) Pour rappel, un extrait du vademecum sur les capacités disponible sur Eduscol : " Caractériser, c'est donner les caractéristiques, définir, expliquer les principaux traits (par exemple une situation historique) en utilisant ses mots mais en mobilisant aussi le vocabulaire adéquat. Caractériser est donc une opération intellectuel de premier ordre qui suppose, chez l'élève, la compréhension, la hiérachisation des caractères pour aller à l'essentiel, et le recours à une expression adaptée. » Ce que font les élèves : une étude de documents

2 photos pour entrer dans le vif du sujet :

Stalingrad en ruines

Cadavres de soldats hongrois, alliés des Allemands Pour les enjeux nationaux et militaires de la bataille :

2 documents

Carte de l'Europe en 1942 : Stalingrad est le point extrême de l'avancée allemande en URSS Bilan de la bataille issu du blog Défense et Démocratie (auquel contribuent des " enseignants défense »)

3 documents pour les enjeux idéologiques :

- Extrait d'un appel aux soldats soviétiques tiré de L'Etoile rouge (septembre ? 1942) : " Ne comptez pas les jours. Ne comptez pas les kilomètres. Comptez seulement les Allemands que vous avez tués. Tuez les Allemands - c'est votre mère qui vous en supplie. Tuez les Allemands - c'est le cri de votre terre russe. Ne flanchez pas. Ne cédez pas. Tuez. » Source : A. BEEVOR, Stalingrad.

- Vassili Zaïtsev, tireur d'élite de l'armée rouge, honoré du titre de Héros de l'Union

Soviétique et décoré de l'Ordre de Lénine en février 1943 (a inspiré J.-J. Annaud pour

le film Stalingrad) : Discours de Goebbels, ministre de la propagande nazie, au palais des sports de Berlin le 18 février 1943, quelques jours après la défaite allemande à Stalingrad (source : DVD Apocalypse, la 2e Guerre Mondiale) - Goebbels : " Je vous demande : voulez-vous la guerre totale ? » - L'assistance : " Oui ! » - Goebbels : " Une guerre encore plus totale et plus radicale que tout ce que nous pouvons imaginer ? » - L'assistance : " Oui ! » - Goebbels : " Peuple, lève-toi ! Tempête, déchaîne-toi ! »

Autre ressource documentaire exploitable :

plusieurs extraits de l'épisode 5 des DVD Apocalypse, la 2e Guerre Mondiale (l'étau) composé uniquement d'images d'époque avec ajouts de cartes, d'indications géographiques et chronologiques. Les aspects militaires, idéologiques et économiques de la bataille sont abordés (scènes de combats, témoignages de soldats, discours d'Hitler, message de Staline à la radio, travail des femmes soviétiques dans les usines d'armement, aide matérielle apportée par la marine américaine à l'Armée rouge etc...).

Indications bibliographiques :

BEEVOR Antony, Stalingrad, Editions de Fallois, 1999. LOPEZ Jean, Stalingrad, la bataille au bord du gouffre, Economica, 2008. Une situation d'apprentissage modulable selon les besoins des élèves : - Objectif commun de trace écrite : la rédaction collective d'un petit texte comportant des mots-clés ( URSS, 1942-1943, armée allemande, Armée rouge, haine de l'ennemi, violence extrême, propagande...). Possibilité d'ajouter un titre après la rédaction de ce texte. Au final, Stalingrad, doit être caractérisée comme " la » bataille emblématique d'une guerre d'anéantissement. - Des " stratégies » différentes pour parvenir à ce résultat : Un questionnement " brut » s'appliquant à tous les documents dont le nombre peut être réduit (voir diapo suivante). Un balisage plus ou moins précis : indiquer à quel thème se rapporte la question (aspect militaire ou idéologique) ; numéroter les documents et lier un numéro de question à un / des numéro (s) de documents. Indiquer que le professeur est disponible pour une aide ponctuelle.

Questionnement " brut » possible :

1. Où se trouve la ville appelée Stalingrad ?

2. Quelles armées s'y affrontent ? Quand ? Pour quelle raison ? (étude du

nazisme à remobiliser : anticommunisme, racisme, espace-vital)

3. Pourquoi le nom de cette ville comme la bataille qui s'y déroule sont-ils

hautement symboliques ?

4. Par quels moyens chaque camp cherche-t-il à anéantir l'ennemi ?

5. Qui l'emporte à Stalingrad ? Le déchaînement de violence s'arrête-t-il

avec la fin de cette bataille ? Pourquoi ?

Plan envisageable pour la suite de la séquence en gardant à l'esprit l'idée d'anéantissement :

I/- " Mise en perspective » : replacer la bataille de Stalingrad dans les grandes phases militaires du conflit

en montrant qu'elle est un tournant (qu'il y a donc un avant et un après Stalingrad) (1h) Trace écrite possible pour les grandes phases militaires (en ajoutant Stalingrad,Hiroshima et Nagasaki) : II/- L'Europe sous domination nazie pour décrire et expliquer le génocide des Juifs et des Tziganes (1h ?) Ressource documentaire : le film de Patrick ROTMAN : les Survivants (témoignages sur la Shoah, images illustrant le fonctionnement d'Auschwitz-Birkenau) III/- Bilan humain, géopolitique et moral du conflit (1h) Possibilité d'associer à cette partie une séance d'HdA centrée sur l'exercice de l'esprit critique pour éviter une vision trop manichéenne de la Seconde Guerre mondiale. Voir le travail de Véronique Desroches (Gen d'Hiroshima).quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33
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