Document daccompagnement - Mise en œuvre du Cadre de
pour les élèves de l'école primaire au lycée
Les compétences numériques en primaire document d
NUMÉRIQUES À. L'ÉCOLE PRIMAIRE document d'accompagnement à destination des enseignants élèves de l'école primaire au lycée
Modèles décriture scolaire - DOCUMENT DACCOMPAGNEMENT
- apporter une aide efficace aux enseignants de l'école primaire pour apprendre à leurs élèves une écriture lisible harmonieuse
Ressources daccompagnement programmes mathématiques
Le vocabulaire pouvant être rencontré par les élèves dans le cadre de travaux sur le cercle tout au long du cycle 3 est rappelé dans le document Le disque et le
Scolariser un élève à haut potentiel
potentiel mais aussi à les accompagner le mieux possible. C'est pourquoi je vous propose ce document est celle d'élèves à haut potentiel (EHP).
Plan daccompagnement personnalisé
8 juil. 2013 BILAN DES AIDES APPORTEES AU PRIMAIRE : ... Autoriser la lecture de documents avec un guide de lecture ou un cache…
Ressources daccompagnement programmes mathématiques
Le vocabulaire pouvant être rencontré par les élèves dans le cadre de travaux sur le cercle tout au long du cycle 3 est rappelé dans le document Le disque et le
Les arts à lécole primaire
Les arts à l'école primaire. Document d'application des nouveaux programmes. Le chant dans la classe et dans l'école. Aux trois cycles de l'école primaire
Document daccompagnement du programme de français Cycle
nationales » cf. Référentiel Général des Programmes. 1.2-Finalités de la discipline pour le cycle. L?enseignement du français dans le cycle primaire a pour but
DOCUMENT DACCOMPAGNEMENT POUR LA MISE EN ŒUVRE
Parcours d'Education Artistique et Culturelle - Document d'accompagnement pour la mise en œuvre – DAAC indique : « A l'école primaire et au collège au.
Vu la loi n°2013-
de la République notamment ses articles L311-7 et D. 311-13Date de naissance :
Responsables légaux :
Adresse :
les apprentissages : Conséquences des troubles sur les apprentissages :Maternelle - 01
MATERNELLE
Conduite de classe : liste des points
Organisation spatiale, temporelle et matérielle Veiller à la bonne installation de l'élève dans la classeVisibilité et clarté des affichages
Aides visuelles pour la gestion du temps
Aménagements mis en place :
PS : MS : GS : Réalisation des tâches et aménagement des supports dans les différentes activitésAider à la
Décomposer les consignes et informations complexes (Utiliser de préférence des consignes simples)
Adapter et aménager les supports
Faciliter la préhension
Aménagements mis en place :
PS : MS : GS : Accepter des modes d'expressions spécifiques de l'élève (mots, gestes...) Mettre en place des dispositifs de coopération entre élèvesPrendre en compte les contraintes associées : fatigue, lenteur, surcharge...(accepter de différer le
travail)Aménagements mis en place :
PS : MS : GS :Maternelle - 02
Date : Visa des parents : Signature et tampon du (nom et qualité) : Date : Visa des parents : Signature et tampon du (nom et qualité) :Date : Visa des parents : qualité) :
BILAN DES AIDES APPORTEES EN MATERNELLE :
Aménagements
Aménagements profitables :
Elémentaire - 01
Adaptations et aménagements à
ELEMENTAIRE
Adaptations transversales : CP CE1 CE2 CM1 CM2
InUtiliser un code couleur par matière
Agrandir les formats des supports écrits (A 3)
QCM par exemple)
Fournir des photocopies pour privilégier
Surligner les énoncés ; surligner une ligne sur deux d'aide (cache, règle ...) Aider à la compréhension par une explicitation ou une reformulation de la les consigneséance et en faire une synthèse à la fin
Proposer des activités qui pourront être achevées avec succès, qui valoriseront calculatrice simple (permettant les quatre opérations) dans toutes les disciplinesPermettre
Permettre à
Evaluations : CP CE1 CE2 CM1 CM2
Accorder un temps majoré
Donner les consignes à
- proposer des QCM ; - proposer des schémas à légender ; - proposer des exercices à trous, à cocher, à relier Autoriser différents supports (tables de calcul, fiches chronologiques, fiches mémoire) Privilégier les évaluations sur le mode oral Evaluer les progrès pour encourager les réussitesLeçons : CP CE1 CE2 CM1 CM2
Fournir une fiche " mémoire » (dessins, symboles...)Lecture / langage oral : CP CE1 CE2 CM1 CM2
Recourir de manière privilégiée à des jeux proposant un travail de la conscience phonologiqueAccentuer le travail sur la combinatoire
Avant même de lire le texte, lire les questions qui seront posées afin de faciliter écoute audio des textes supports de la séance Surligner des mots clés /passages importants pour faciliter la lecture deElémentaire - 02
Date : Visa des parents : Signature et tampon du directeur : Date : Visa des parents : Signature et tampon du directeur : Date : Visa des parents : Signature et tampon du directeur : Date : Visa des parents : Signature et tampon du directeur : Date : Visa des parents : Signature et tampon du directeur :CP CE1 CE2 CM1 CM2
Simplifier les règles en introduisant des indices visuels (pictogrammes, croquis en plus du texte) (dictée à trous, à choix, ...) t non par la copieLimiter les exigences s
RecoDiminuer la quan
Mathématiques : CP CE1 CE2 CM1 CM2
ou de la calculatrice) pendant les cours et les contrôles Privilégier la présentation des calculs en ligne Présenter les calculs en colonnes avec des repères de couleur (ex : colonne des unités en rouge, des dizaines en bleu et des centaines en vert) Admettre que la réponse ne soit pas rédigée si les calculs sont justes Ne pas sanctionner les tracés en géométrieLaisser compter sur les doigts
Travailler sur les " » (qui
les syllogismes Colorier les différentes colonnes des tableaux à double entrée (en utilisant des couleurs différentes) Favoriser, autoriser la résolution des problèmes avec recours à la schématisationCP CE1 CE2 CM1 CM2
Veiller à ce que la perception de départ soit correcte : prononcer le plus distinctement possible et pas trop vite, écrire clairement au tableau en gros caractères Travailler la prononciation des sons même exagérément Utiliser un enseignement multi sensoriel ; entendre, lire, voir (images),écrire.
Grouper les mots par similitude orthographique/phonologique, faire des listes. Utiliser des couleurs pour segmenter les mots, les phrases Expliquer et traduire la grammaire, les tournures de phrases Autres aménagements et adaptations : CP CE1 CE2 CM1 CM2Elémentaire - 03
BILAN DES AIDES APPORTEES AU PRIMAIRE :
Aménagements
Aménagements profitables :
ENTREE AU COLLEGE
Liaison Primaire-Collège
( collège) :Collège - 01
AU COLLEGE
(Les des articles D.351-27 à D.351- Pour toutes les disciplines : 6ème 5ème 4ème 3ème Proposer des supports écrits aérés et agrandis (exemple : ARIAL14) de pochettes à rabats Limiter la copie (synthèse du cours photocopiée)Mettre en place un
Autoriser les abréviations
individuel, de groupe, de la classe)Utiliser le surligneur
Faire construire une fiche mémoire et
Proposer une aide méthodologique
nsion du vocabulaire spécifique Définir systématiquement le vocabulaire spatial et temporel utilisé Prendre en compte les contraintes associées (fatigue, lenteur, calculatrice simple (permettant les quatre opérations) dans toutes les disciplinesPermettre à
Evaluations : 6ème 5ème 4ème 3ème
Accorder un temps majoré
Privilégier les évaluations sur le mode oral mise en place du as possible ou pas souhaitable Limiter la quantité d'écrit (recours possible aux QCM, exercices à trous, schémas ...)Ne pas pénaliser et le soin
dans les travaux écrits.Devoirs : 6ème 5ème 4ème 3ème
soient retenuesDonner moins d'exercices à faire
Aider à la mise en place de méthodes
répétitifs, accompagnement personnalisé)Français : 6ème 5ème 4ème 3ème
Proposer des dictées aménagées (à trous, avec un choix parmi plusieurs mnémotechniques Favoriser, dans le choix des ouvrages, les livres ayant une version audio apprendre à utiliser les indicateurs de temps pour structurer le récit) Grouper les mots par similitude orthographique/phonologique, faire des listes, utiliser les couleurs pour segmenter les mots, les phrasesCollège - 02
Mathématiques: 6ème 5ème 4ème 3ème a (permettant les quatre opérations) Utiliser la schématisation en situation problème Langues vivantes : 6ème 5ème 4ème 3ème compréhension Insister sur la prononciation et la distinction des nouveaux sons de la langue Grouper les mots par similitude orthographique/phonologique, faire des listes Histoire / géographie : 6ème 5ème 4ème 3ème Utiliser les affiches et chronologies dans la salleSurligner les mots-clés ou nouveaux
Autoriser la lecture de documents avec un guide de lecture ou un cacheAgrandir les cartes, mettre des couleurs
Arts plastiques : 6ème 5ème 4ème 3ème Privilégier les incitations orales, visuelles, sonores, théâtrales Utiliser et valoriser les compétences spatiales (réalisations en 3D) Education physique et sportive : 6ème 5ème 4ème 3ème Adapter les activités (individuelles/collectives), leurs caractéristiques, leurs rythmes, les performances attendues (au basket par exemple) Faire varier les couleurs des maillots qui différencient nettement partenaires et adversaires dans les sports collectifs rôles dans les jeux collectifs accomplir (enchaînement de mouvements), éviter au maximum les activités qui impl objets Autres aménagements et adaptations : 6ème 5ème 4ème 3èmeDate : Visa des parents : :
Date : Visa des parents : :
Date : Visa des parents : :
Date : Visa des parents : :
Collège - 03
BILAN DES AIDES APPORTEES AU COLLEGE :
ENTREE AU LYCEE
Liaison Collège-Lycée (à remplir par le Professeur Principal en lien avec un professeur du lycée) :
Lycée - 01
AU LYCEE
(L les dispositions des articles D.351-27 à D.351- examens ou concours t les dispositions du décret n°2005-1617 du 21 décembrePour toutes les disciplines : 2nd 1ère Tle
Proposer des supports écrits aérés et agrandis (par exemple ARIAL14) Limiter la copie (synthèse du cours photocopié) Aider à la mise en place de méthodes de travail, ne pas hésiter à avoir visuels de couleur par exemple. mnémotechniquesUtiliser
groupe, de la classe) Prendre en compte les contraintes associées (fatigue, lenteur, opérations) dans toutes les disciplines informatique :Permettre à
Evaluations : 2nd 1ère Tle
Ne pas pénaliser et le
soin dans les travaux écritsAccorder un temps majoré
cas échéant, lorsque aît pas possible ou souhaitable Privilégier les évaluations sur le mode oralNe pas pénaliser le manque de participatio
Devoirs : 2nd 1ère Tle
Donner moins d'exercices à faire tout en maintenant le niveau Aider à la mise en place de méthode de travail (apprendre àFrançais : 2nd 1ère Tle
s numériques Favoriser, dans le choix des ouvrages, les livres ayant une version audioMathématiques : 2nd 1ère Tle
Utiliser la schématisation en situation problème es, définitions, théorèmes ...) (permettant les quatre opérations) logiciels adaptés en géométrieLycée - 02
Langues vivantes : 2nd 1ère Tle
Evaluer plutôt à l'oral
Proposer des supports visuels (dessins, croquis, gestes, vidéos) pour faciliter la compréhension Grouper les mots par similitude orthographique/phonologique, faire des listesHistoire / géographie : 2nd 1ère Tle
Utiliser les supports chronologiques
Définir systématiquement le vocabulaire spatial et temporel utilisé (vérifier la compréhension des termes les plus élémentaires)Surligner les mots-clés ou nouveaux
Agrandir les cartes, mettre des couleurs
Autoriser la lecture de document avec un guide de lecture, un cacheExpression artistique : 2nd 1ère Tle
Privilégier les incitations orales, visuelles, sonores, théâtrales (ateliers de théâtre, musique) Proposer systématiquement des feuilles grand format iels de dessins sur ordinateurEducation physique et sportive : 2nd 1ère Tle
Adapter les activités (individuelles/collectives), leurs caractéristiques, leurs rythmes, les performances attendues dribble (au basket par exemple) Faire varier les couleurs des maillots qui différencient nettement partenaires et adversaires dans les sports collectifs rôles dans les jeux collectifs accomplir (enchaînement de mouvements), éviter au maximum les ion de Adaptations dans le cadre des champs professionnels : 2nd 1ère Tle Autres aménagements et adaptations : 2nd 1ère TleDate : Visa des parents : :
Date : Visa des parents : Signature et :
Date : Visa des parents : Signature et :
Lycée - 03
BILAN DES AIDES APPORTEES AU LYCEE :
quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] document de cadrage pdf
[PDF] document de circulation pour étranger mineur
[PDF] document de circulation pour étranger mineur (dcem)
[PDF] document de circulation pour étranger mineur algérien
[PDF] document de référence 2016
[PDF] document de référence 2016 orange
[PDF] document de référence 2017
[PDF] document de référence casino 2016
[PDF] document de référence crédit agricole 2015
[PDF] document de référence orange 2016 pdf
[PDF] document de référence orange 2017
[PDF] document de référence orange 2017 pdf
[PDF] document de référence renault 2013
[PDF] document de réflexion de la commission sur la dimension sociale de l’europe