[PDF] A Day in the Life of a Boy and a Girl in the 2020s

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Niveau : 6e, cycle 3 - CECRL : A2

Thématiques : La personne et la vie quotidienne ¾ Les modes de vie

Repères géographiques, historiques et culturels ¾ Quelques figures historiques et contemporaines

Parcours : Parcours d'éducation artistique et culturelle

écolier des années 2020 ?

Projet ͗ EOC - Le MusĠe Norman Rockwell organise une edžposition participatiǀe ouǀerte ă tous, librement inspirĠe de

communication

CompĠtences

transǀersales

ËUn artiste américain

emblématique : Norman

Rockwell

Ë Le musée Norman

Rockwell

Ë Les Etats-Unis des

années 50

ËDécouverte de plusieurs

des enfants dans leur environnement proche

A Day in the Life of a Boy,

1952

ËPossibilité : Découverte

Life of a Girl, 1952

ËLexique :

-l'enǀironnement d'un

Ġlğǀe (piğces de la maison,

l'Ġcole) -les loisirs -les prĠpositions de lieu -les moments de la eǀening) -les mots de liaison (first, nedžt, then, finally, before, after)

ËGrammaire :

-le prĠtĠrit (en jalon) -le prĠsent simple

ËPhonologie ͗

- la prononciation du ͨ s ͩ final au prĠsent simple

ËSavoir évoquer des

ĠlĠments de la biographie

de Norman Rockwell

ËSaǀoir s'edžprimer sur le

sur son enǀironnement

ËSaǀoir s'edžprimer sur son

enǀironnement

Ë Lire et comprendre une

biographie

Ë Utiliser les stratégies de

lecture rapide (scanning/skimming)

Ë Savoir exercer sa

mémoire

Ë Exprimer une opinion

Ë Savoir organiser et

hiérarchiser ses idées

ଉ Lien du parcours à communiquer aux élèves : https://view.genial.ly/5f8afd4085fb080d65ce7193/presentation-

ଉ 4 séances construites selon différentes modalités de travail en fonction des objectifs de l'enseignant :

AE Temps synchrones (en classe virtuelle) en groupe classe et temps asynchrones en individuel. ଉ La classe virtuelle pourra avoir lieu sur le site du CNED https://www.cned.fr/maclassealamaison ou bien sur la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli visio-conférence). Objectifs ͗ AE DĠcouǀrir l'artiste Norman Rockwell ă traǀers sa biographie.

Tąches de fin de sĠance ͗

Supports ͗ AE Lien genially, Lesson 1 ͗ Who was Norman Rockwell ͍ the-2020s

Lesson 1 - Who was Norman Rockwell?

ModalitĠs ͗ AE A distance , asynchrone, traǀail indiǀiduel AE Biographie, d'aprğs www.biography.com et www.makingartfun.com AE Capture d'Ġcran de l'application Norman Rockwell Museum AE Fiche élève Lesson 1 : Who was Norman Rockwell?

AE Images ͗ Pidžabay

the Fence, 1936; Soda Jerk, 1953; Grandfather frightened by Jack-O-Lantern, 1920; Art Critic, 1955; Girl at

Mirror, 1954; First Trip to the Beauty Shop, 1972; A Boy and his Dog͗ Adǀenturers, 1971; Tattoo Artist, 1944;

Be a Man, 1922; The Nanny, 1936; Richard M. Nidžon, 1960; Portrait of John F. Kennedy, 1960; The Problem

We All Liǀe With, 1964; Astronauts, 1965; From the Earth to the Moon, 1969; Man on the Moon, 1969;

Stockbridge Main Street at Christmas, 1967

AE Couvertures de Boy's Life et du Saturday Eǀening Post STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4

Lesson 2 - Norman Rockwell Museum

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 ModalitĠs ͗ AE A distance, asynchrone, traǀail indiǀiduel

Tąches de fin de sĠance ͗

Learningapps.

AE Préparer la séance 3 en apprenant le lexique de la routine : AE Préparer la séance 3 en complétant les fiches " Language Lab » (dossier Lesson 3). Supports ͗ AE Lien genially, Lesson 2 ͗ Norman Rockwell Museum 2020
AE Fiche élève Lesson 2 : Norman Rockwell Museum

Day in the Life of a Boy, 1952; Marble Champion, 1939; Four Sporting Boys͗ Golf, 1951; Four Sporting

Boys͗ Baseball, 1951; Four Sporting Boys͗ Football, 1951; Four Sporting Boys͗ Basketball, 1951; The Shiner,

1953
La sĠance 3 constituera un point d'Ġtape essentiel ă mi-parcours.

Aprğs aǀoir laissĠ les Ġlğǀes traǀailler en autonomie lors des sĠances 1 et 2, la mise en place d'une classe

ǀirtuelle sera l'occasion de reǀenir sur ces prĠcĠdentes sĠances, mais Ġgalement de permettre audž Ġlğǀes

d'interagir aǀec leurs camarades et leur professeur.

Afin de priǀilĠgier une phase d'interaction orale aǀec les Ġlğǀes et les accompagner au mieudž

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 ModalitĠs ͗ AE A distance, synchrone en classe virtuelle Objectifs ͗ AE Faǀoriser les interactions orales entre Ġlğǀes et enseignant. ଉ Temps d'Ġchanges Ġlğǀes ͬ professeur ͗ retour sur les sĠances 1 et 2.

ଉ Phase d'interaction orale entre les Ġlğǀes ͗ mise en place du jeu 2 truths and a lie, prĠparĠ lors des

sĠances 1 et 2. AE S'approprier les connaissances de faĕon actiǀe Boy, 1952 et actiǀitĠ sur la plateforme Learningapps. AE Etude de la langue ͗ saǀoir parler de ses habitudes. AE S'edžprimer autour de la routine d'un Ġcolier amĠricain dans les annĠes 50 ͗ entraŠnement ă l'edžpression orale en continu.

ї Constitution de 3 sous-groupes (hĠtĠrogğnes) et nomination d'un ͨ porte-parole ͩ par groupe.

ǀirtuelles

moments de la journĠe). On attribue au 1er sous-groupe, les actions se dĠroulant le matin ͗ On attribue au 2nd sous-groupe, les actions se dĠroulant l'aprğs-midi : On attribue au 3ème sous-groupe, les actions se déroulant le soir : description du document dans une salle indĠpendante ͗ ͞Try to describe the boy's routine."

ͨ porte-parole ͩ de son groupe prĠsente le traǀail effectuĠ. L'edžpression orale est complĠtĠe et corrigĠe

si besoin, en priǀilĠgiant l'inter-correction.

ї RĠfledžion sur la nĠcessitĠ de rendre le discours plus fluide en reliant les 3 parties de maniğre

AE Etude de la langue ͗ organiser son discours ă l'aide de connecteurs.

Tąche de fin de sĠance ͗ AE S'entraŠner ă dĠcrire la routine du jeune garĕon en utilisant des

connecteurs pour ordonner son discours. in-the-2020s AE Couverture The Saturday Eǀening Post, 24 May 1952 AE Photo de Norman Rockwell dans son atelier, source inconnue AE Vuǀre A Day in the Life of a Boy, 1952, dĠcoupĠe, ǀignette par ǀignette AE Vuǀre A Day in the Life of a Boy, 1952, reproduction, Norman Rockwell Museum AE Application Learningapps ͗ https͗ͬͬlearningapps.orgͬwatch͍ǀсp8g1p0wia20 AE Fiche élève ͞Language Lab" ͗ saǀoir parler de ses habitudes AE Fiche élève ͞Language Lab" ͗ saǀoir ordonner et relier des actions successiǀes STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4

ModalitĠs ͗ AE A distance, synchrone, traǀail en classe ǀirtuelle (enǀiron 20ͬ30 min)

Objectifs ͗ AE Présentation et modalités du projet final : ଉ crĠation d'un support prĠsentant la routine de l'Ġlğǀe. AE PrĠsentation des fiches d'aide ă la rĠalisation du projet final ͞My routine Tąches de fin de sĠance ͗ AE Traǀailler sa prĠsentation orale. AE Elaborer son support selon les consignes, enregistrer sa prĠsentation orale et dĠposer le tout dans le casier ENT de l'enseignant. (ENT). the-2020s

AE VidĠos Youtube - Woodward English

y Daily Routines - Woodward English ͗ https͗ͬͬǀideo.linkͬwͬ9dg7b y Parts of the House - Woodward English ͗ https͗ͬͬǀideo.linkͬwͬ8jg7b y Free Time Actiǀities - Woodward English ͗ https͗ͬͬǀideo.linkͬwͬalg7b y Sports - Woodward English ͗ https͗ͬͬǀideo.linkͬwͬpmg7b

AE Fiche ͞My routine step by step"

AE Guidage ͞My final project"

Tąche finale - Edžpression orale en continu

ElĠments ă intĠgrer ͗

prĠdilection ї Structures permettant d'organiser son discours (connecteurs)

ї Elaboration et personnalisation du support

Edžemple de barğme pour l'Ġǀaluation de l'edžpression orale en continu

Niǀeaudž CECRL фA1 A1 A2

Contenu

des supports illustrĠes н enregistrement (introduction ͗ courte prĠsentation de N.

Rockwell et description de

Peu de contenu

1

Contenu pertinent mais

limitĠ 2-3

Contenu riche et

pertinent 4-5

Richesse de l'edžpression

la routine, les loisirs, l'enǀironnement de l'Ġlğǀe

Vocabulaire limitĠ et

rĠpĠtitif

Des erreurs et

confusions 1

Vocabulaire adaptĠ au

thğme 2

Vocabulaire prĠcis

3

Correction de la langue

Nombreuses erreurs, y

compris sur les structures simples 1 le rĠinǀestissement des structures 2

Bonne maŠtrise des

structures ĠtudiĠes 3

Communication

Aisance ă l'oral

Difficile ă comprendre,

Ton monotone

0

Des hĠsitations

Des efforts sur le ton

2-3

Un effort pour ġtre

Assez fluide

4

Organisation

mots de liaisonͬarticulation

Pas ou peu

d'organisation 0

Des efforts

d'organisation et d'utilisation de connecteurs 1-2

Utilisation et maŠtrise

des connecteurs ĠtudiĠs 3

Prononciation et accent Nombreuses erreurs

Accent franĕais

0.5 sur les mots liĠs au thğme 1

Peu d'erreurs sur les

mots ĠtudiĠs 2 Total

ͬ20

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