GUIDE DU POSTULANT A LUNIVERSITE DETAT DHAITI
Guide du postulant UEH. Juillet 2009. 4. I. INTRODUCTION. 1.1 Préambule. L'Université d'Etat d'Haïti (UEH) est heureuse de présenter au public en général
UNIVERSITÉ DÉTAT DHAÏTI RENTRÉE UNIVERSITAIRE 2007
GUIDE DU POSTULANT : COMMENT PARTICIPER AUX CONCOURS. D'ENTRÉE 2007? Page 2. REPUBLIQUE D'HAÏTI. Par décision du Conseil de l'Université d
UNIVERSITE DETAT DHAITI
INSCRIPTION A L'UNIVERSITÉ D'ÉTAT D'HAITI Institut Supérieur d'Etudes et de Recherches en ... correspondant au numéro de la carte de postulant.
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INSCRIPTION A L'UNIVERSITÉ D'ÉTAT D'HAITI Faculté d'Agronomie et de Médecine Vét. (FAMV) ... correspondant au numéro de la carte de postulant.
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Table des matières : 1. La situation de l'enseignement supérieur avant le tremblement de terre. 1.1 Situation générale. 1.2 L'Université d'État d'Haïti (UEH).
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L'Université d'État d'Haïti (UEH) avise le public en général et les inscriptions au concours d'admission à l'UEH se tiendront du 1er au 26 août 2022.
Guide sur le CV et la lettre de présentation
? Exemple : si vous venez d'obtenir votre diplôme en administration des affaires et vous n'avez pas d'expérience vous ne pouvez pas postuler pour un poste de
Bienvenue aux États-Unis : Un guide pour nouveaux immigrés
Gardez à l'esprit que le site Internet officiel des Services de citoyenneté et de l'immigration des États-Unis est www.uscis.gov. CONSEIL. Page 17. 11. Plus d'
RÉPUBLIQUE DHAÏTI UNIVERSITÉ DÉTAT DHAITI ÉTUDE DES
11 juin 2009 Le Campus Henry Christophe de. Limonade appartient à l'État. C'est l'Université d'État d'Haïti dans le Nord. Ses ressources.
La Faculté de Médecine et de Pharmacie à la croisée des chemins
L'Hôpital de l'Université d'État d'Haïti (H.U.E.H.) principal hôpital de référence et. Centre hospitalier universitaire du pays
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LÕIMPACT DU TREMBLEMENT DE TERRE DU 12 JANVIER 2010 SUR LES INSTITUTIONS DÕENSEIGNEMENT SUPRIEUR DE LA ZONEMTROPOLITAINE DE PORT7AU7PRINCE
Rapport produit par lÕInstitut Interuniversitaire de Recherche et de Dveloppement2INURED36 Port7au7Prince6 22 Fvrier6 2010
18 La situation de lÕenseignement suprieur avant le tremblement de terre
181 Situation gnrale
182 LÕUniversit dÕtat dÕHati 2UEH3
183 Conclusions9Recommandations
184 Rfrences
185 Annexes
18 Liste des institutions dÕenseignement suprieur dÕHati en 2008
28 Effectifs des tudiants et des professeurs en Hati en 2005 et 2006
38 Estimations des effectifs totaux par niveau dÕtudes et par type
dÕtablissements pour lÕan 200648 Tableau de rpartiti on des tab lissements dÕenseignement
suprieur selon leur statut58 Quelques donnes sur lÕUniversit dÕtat dÕHati 2UEH3
28 LÕimpact du tremblement de terre sur lÕenseignement suprieur
281 Bilan photographique de lÕimpact du sisme sur les btiments de quelques
IES publiques et prives de Port7au7Prince
4 4 4Page | 2
I8 La situation de lÕenseignement suprieur avant le tremblement de terreSituation gnrale
181 Situation gnrale
moins 159 institutions 2cf8 Annexe g 138 Il tait constitu6 dÕune part : dÕun r seau r duit
dÕinstitutions dÕenseignement suprieur 2IES3 publiques compos essentiellement de lÕUniversit
dÕtat dÕHati ou UEH 2avec ses 18 composantes6 dont 116 y compris 8 facults6 2 coles et 1
institut6 localises dans la Zone Mtropolitaine de Port7au7Prince [PaP]6 et 3 facults et 4 coles
localises en province36 et de 13 autres IES affilies ou indpendantes de lÕUEH6 localises soit
compos dÕune dizaine dÕinstitutions de qualit et de plus dÕune centaine dÕautres institutions
2souvent dÕorigine confessionnelle3 dont moins de 193 avaient reu lÕautorisation de fonctionner
de la Direction de lÕEnseignement Suprieur et de la Recherche Scientifique 2DESRS3 en 20088On peut compter parmi les meilleures IES dÕHati celles qui sont membres de la Confrence des
Recteurs et Prsidents dÕUniversit de la Carabe ou CORPUCA6 laquelle fait partie du rseau
international des IES de lÕAgence Univers itaire de la Francophonie 2AUF36 un organe de lÕOrganisation Internationale de la Fra ncophonie 2OIF36 et de lÕO rganisation Universitaire Interamricaine 2OUI38 Ce sont notamment 6 la CTPEA6 lÕENST6 lÕESIH6 lÕINUQUA6lÕUniversit Carabe6 lÕUEH6 lÕUNDH6 et lÕUniQ8 Notons ici quÕil nÕest pas claire sur le plan
juridique6 entre la DESRS et lÕUEH6 laquelle des deux a autorit sur lÕenseignement suprieur
priv en Hati 2Il y a de lÕambigit dans les textes sur ce point qui mrite dÕtre leve8 Tandis
que lÕa rticle 208 de la Constitution en vigueur di t que lÕens eignement suprieur peut tre
dispens par des Ç coles suprieures pri ves agres par lÕtat È6 lÕar ticle 211 affirme que
Ç L1autorisation de fonctionner des Universit s et des E coles Suprieures Prives estsubordonne l1approbation technique du Conseil de l1Universit d1Etat [dÕHati] È6 laquelle est
dclare Ç autonome È [vis77vis de lÕ tat] pa r lÕarticle 20838 Sur l es 159 IES rpertories6
seulement une vingtaine tait localise dans dÕautres dpartements que celui de lÕOuest o le
reste tait concentr6 et l presquÕexclusivement dans la Zone Mtropolitaine de Port7au7Prince6
et pire encore6 surtout dans lÕune des sept communes6 celle dnomme commune de Port7au7Prince6 qui a t la plus affecte de toutes les communes par le sisme du 12 janvier 20108 CÕest
dans cette commune que se trouvaient a ussi concentrs le s btim ents minist riels6 le Palais
prsidentiel6 lÕAssemble Nationale et le Palais de Justice qui ont t tous dtruits ou
srieusement endommags8 lÕenseignement secondaire8 Des statistiques de valeur incertaine estim aient la populati onestudiantine dÕHati en 2006 4080006 dont 288000 dans des IES publiques et 128000 dans des
IES prives 2MENFP6 20076 cit dans Wolff6 20086 p8538 La capacit dÕaccueil des IES dÕHati
moyens de financer leurs tudes lÕtranger se rendent surtout en Rpublique Dominicaine6 au
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Canada6 et aux tats7Unis pour y poursuivre leurs tudes6 et souvent6 ne reviennent pas lÕissue
Amrique du Nord et en Europe6 cause des turbulences politiques6 conomiques et sociales quÕa connues le pays8 Maintenant6 le sisme du 12 janvier 2010 aura emport une proportion encore inconnue mais certainement importante de ce quÕil restait des cadres qualifis du pays8 Radio France Internationale rapporte sur son site Internet que 40 des agents de la fonctionpublique hatienne seraient ports disparus depuis le sisme 2RFI6 Sarkozy accorde la priorit
la reconstruction de lÕtat hatien6 mercredi 17 fvrier 201038de la faon suivante8 Avant les annes 19806 la principale6 sinon lÕunique IES du pays tait
lÕUEH6 qui assurait un e forma tion de qualit une lite c onstitue sur tout de juristes et
dÕconomistes6 mais aussi de mdecins et de pharmaciens6 dÕingnieurs6 dÕadministrateurs et de
comptables6 et dÕhommes et quelques femmes de lettres qui taient les cadres du pays8 En 19816Droit et des Sciences conomiques6 25 la Facult de Mdecine et de Pharmacie6 17
lÕINAGHEI [administration et gestion]6 11 la Facult des Sciences et de Topographie6 etseulement 5 la Facult dÕAgronomie et de Mdecine Vtrinaire6 deux domaines pourtant de
grande importance pour un pays avant tout agricole 2Library of Congress6 200138 LÕeffectif totaldes tudiants en Hati a t estim 208000 en lÕan 2000 2MENJS6 200438 Il y avait lÕUEH en
tout 559 professeurs en 1981 2il y en avait 207 en 19673 2Library of Congress6 200138 LÕUEH affiche sur son site Internet que ses professeurs taient au nombre de 700 en 20096 avant lesisme8 La liste des 159 IES indique que parmi la centaine environ des IES prives dont les dates
de fondation sont connues6 seulement 3 datent dÕavant 19806 et 10 dÕavant 19868 CÕest la priode
post7constitutionnelle de 1987 qui a vu le foisonnement incontr l des IES prives 6 dont
beaucoup nÕont dÕuniversit que le nom8 Le document de Stratgie Nationale dÕAction pour
dÕducation en Hati tire la conclusion quÕÇ En ce qui concerne le sous7secteur de lÕenseignement
suprieur hatien6 le constat le plus vident est quÕil volue dans lÕanarchie gnralise8 Sans
aucune proccupation des normes et des standards de base6 des tablissements dÕenseignement suprieur voient le jour sous la dnomination dÕuniversit8 È 2MENFP6 20076 p8 4838La dtrioration qualitative qui prvaut depuis les annes 1980 affecte tous les tablissements
dÕenseignement suprieur6 quÕils soient publics ou privs8 Le diagnostique suivant qui est dress
dans le document de consultation du Groupe de Travail sur lÕducation et la Formation 2GTEF36 une commi ssion prsidentielle6 dont lÕaut eur est une personne bien au courant du dossier pertinente : [I]l nÕexiste actuellement aucune structure qui coordonne les activits des institutionsdÕenseignement suprieur et universitaireÉ8 Cela f ait quÕaujourdÕhui ces institutions
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exigences spcifiques et de normes de qualitÉ8 Le fort taux dÕaccroissement de lÕoffre
lÕUniversit dÕEtat dÕHati et les c ots de formation sont trop levs dans le secteur
privÉ8 La plupart des programmes de formation mis en place sont mal conus et leurscontenus le plus souvent vieux de quelques annes nÕont pas t renouvels dans le sens
des nouvelles connaissances enregi stres dans les domaines de la science et de la technologie8 Le corps professoral ce niveau dÕenseignement est constitu dÕenviron un millier de professionnels sÕadonnant partiellement lÕenseignement8 En effet6 un bon nombre de ces cadres travaillent plein temps dans lÕadministration publique ou dans des organismes privs8 La loi sur la fonction publique permet un fonctionnaire de sÕabsenter de son poste en vue de dispenser un certain nombre dÕheures de cours dans des tablissements dÕenseignement secondaire et suprieur8 Bon nombre de ces professeurs se retrouvent la fois dans les institutions dÕenseignement suprieur prives et publiques8 Ils travaillent parfois dans trois ou quatre tablissements diffrents6 raison de trois ou quatre heures temps plein6 dans le secteur public comme dans le secteur priv8 Avec lÕaccrois sement du nombre dÕinstitutions dÕenseignement suprieur dur ant ce s niveau 2environ 10 36 sont dtenteurs dÕune ma"trise8 Le pourcentage de professeurs dtenant un doctorat est encore plus faible8 Il nÕexiste pas de programmes de recherchefondamentale et au nive au de lÕUni versit dÕEtat6 l es allocat ions budgtaires pour la
recherche sont inexistantes8 La recherche qui devait constituer une des fonctionsessentielles de lÕuniversit est galement nglige dans le secteur priv pratiquement pour
les mmes ra isons : allocation budgt aire inexistante ou ins uffisant e6 mission de lÕuniversit insuffisamment dfinie6 manque dÕarticulati on avec le secteur de la production8 Soulignons toutefois que certaines activits de recherche se ralisent de faon sporadique sous forme dÕtudes6 de recherche applique ou de recherche7action finances en majorit par des organismes internationaux8 2GTEF6 20096 section 3893dÕavant le sisme6 en ce qui concerne les lments essentiels dÕun IES digne de ce nom que
qui prvalait dans laquelle la grande majorit des professeurs taient des vacataires titulaires
seulement dÕune licence6 mal pay s et sur base dÕheures de cours a ssumes6 et s ouvent
absentistes6 a dÕnormes consquences pour les IE S8 Comme le reconnait un document de travail du MENFP :Page | 5
Cette situation a des consquences nfastes sur la qualit de la formation suprieure en gnral : il y a de toute vidence un manque de dis ponibilit des pro fesse urs pour encadrer les tudiants6 pour participer la vi e de lÕinst itution6 pour c ontribuer au production du savoir qui6 en retour6 aide enrichir lÕenseignement dispens8 quÕaggraver la situation :document nÕest pas o fferte aux tudian ts6 cÕest le Campus numrique de lÕAUF [Agenc e
Universitaire de la Francophonie] qui permet la population tudiante de la Capitale de pouvoir
accder cette possibilit8 Dans quelques rares exceptions6 il y a des laboratoires dÕenseignement6
mais on ne dispose pas dÕinformations prcises quant leur tat8 ÈBernard est constitue dÕun niveau fondamental de 9 ans rpartis en trois cycles 24525336 un
niveau secondaire de 4 ans qui culmine en un diplme6 le 2 baccalaurat ou bac II6 et unstructure nÕest pas en vigueur partout et que certaines coles continuent de fonctionner selon la
structure traditionnelle de 65 453 pour lÕenseignement pr7universitaire8 LÕadmission lÕuniversit est conditionne par lÕobtention du Bac II et la russite un exame n dÕe ntre8
LÕoctroi de la licence est conditionn par la dfense dÕun mmoire8 La formation est gratuite
dans les IES publiques tandis quÕelle est sujette des cots plutt levs dans les IES prives6 ce
institutions octroient des bourses dÕtudes8 Il existe cependant une organisation prive but non
lucratif6 la Haitian Educati on Leadership Program 2HE LP3 qui octroie un nombre limi t de financiers8182 LÕUniversit dÕtat dÕHati 2UEH3
LÕUniversit dÕtat dÕHati est la plus importante institution dÕenseignement suprieur dÕHati6
avec 158000 tudiants et 800 enseignants en 20056 soit environ la moiti des tudiants du niveau
suprieur 2Gosselin et Jean6 200538 Sa mission est de former des professionnels dans tous lesdomaines du savoir ainsi que des services de base au bnfice de la population hatienne8 CÕest
elle qui6 par le pass6 a form le plus de cadres pour le service de la socit hatienne8
seconde moiti du 19Page | 6
sans toutefois que soit prcis dans un cadre lgislatif et normatif la nature de cette indpendance
en rapport avec lÕtat8 Le Conseil de lÕUniversit6 lÕinstance suprme de direction de lÕUEH6
transitoire 2en attendant lÕadoption dÕun cadre juridique dfinitif36 un nonc de Dispositions
Transitoires 2DT3 qui sont toujours en application aujourdÕhui8 LÕarticle 4 de ces DT stipule notamment : Ç LÕUEH fondera son indpe ndance et son autonomie sur le principe de la participation et de la reprsentati on8 Au nom de c e principe6 les responsa bilits delÕAdministration Centrale sont dsigns par lection È8 Il en rsulte que les dirigeants de lÕUEH6
tous l es niveaux6 sont nomms t ravers un processus lectoral auquel participe nt les
professeurs6 les tudiants et le personnel administratif8 Tout en prenant act du fait que lÕUEH a
toujours t au centre de mouvements de protestation contre la dictature et en faveur des droits
humains6 et tenant compte du fait que la dcision dÕun ministre de lÕducation de dissoudre le
Conseil de lÕUniversit avait provoqu une grave crise en 2002 2cf8 Ç Historique et mission de
lÕUEH È6 post su r son site Int ernet36 il f aut tout de mme reconna"tre que ce modedÕadministration des affaires de lÕuniversit6 bien que meilleur que le prcdent selon lequel tous
les doyens de lÕUEH taient nomms par le gouvernement6 nÕest pas lÕun des plus efficaces8 Les
auteurs du rapport de mission ralise en 2005 et consacre lÕtude de la Facult de Mdecine
et de Pharmacie et de la Haute Direction de lÕUEH 2Gosselin et Jean6 200536 observent que ce mode de gestion nÕassure pas que les personnes les plus comptentes seront celles qui serontimputables leurs chefs hirarchiques ou leurs lecteurs8 Concernant la gestion de la Haute
Direction de lÕUEH6 les mm es aute urs tirent la conclusion suivante : Ç Quelle que soit la
composante tudie6 il nÕexiste pas de normes gnriques puis dtailles pour guider de faon
tudiante6 le recrutement et lÕvalua tion des enseignants6 la qualit et l a pertinenc e des
programmes dÕtude6 lÕvaluation des units dÕenseignement et les structures dÕorganisation des
tablissements8 Cette absence est notoire au sein de chaque tablissement6 entre ceux7ci6 puis entre ceux7ci et la haute direction de lÕUEH È8 statistiques ; le manque dÕencadrement des tudiants par les professeurs8 Concernant le corps professor al6 celui7ci est cons titu essentie llement de vacataires malConcernant les programmes dÕtudes : leurs contenu est souvent thorique et non rvis ; les
mthodes dÕenseignement sont inadaptes aux adultes ; les mthodes dÕvalua tion de
lÕapprentissage des tudiants font appel surtout la mmoire8 DÕautre part6 comme les frais de
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scolarit sont peu levs6 nombre dÕtudiants peuvent prendre jusquÕ dix ans pour produire le
mmoire exig en fin dÕtudes pour lÕobtention de la licence8183 Conclusions9Recommandations
pour remdier ces faiblesses8 x La concentration des IES dans le Dpartement de lÕOuest et surtout Port7au7Prince6 enmme temps quÕelle favorise le dveloppement de ce dpartement au dtriment des autres
dpartements et encourage la migration interne vers la ZM de PaP6 augmente aussi la que des a utres servi ces sociaux et le d veloppement conomique devrait tr e plus dcentraliss8 x La capacit dÕaccueil des IES devrait tre augmente afin de pouvoir absorber une plus grande proportion des bacheliers et subvenir aux besoins du pays en cadres qualifis qui lui font normment dfaut8lÕabsence dÕun cadre lgal dfinissant les attributions des instances dirigeantes afin de
public de lÕenseignement suprieur8nÕassure ni lÕefficacit de son administration6 ni lÕimputabilit 2accountability3 de ses
administrateurs8 et ayant une formation acadmique plus avance 2plus de titulaires de PhD et de Master3 x Une part du budget des IES devrait tre consacre au financement de la recherche8 La plupart des IES nÕont aucun program me de recherche fondamentale ou applique6 en articulation avec le secteur productif8 universitaires adquates pour soutenir les travaux de recherche8 La meilleure aide que la communaut internationale pourrait accorder aux IES dÕHa ti serait de leur donnerx Le mmoire de graduation ne devrait tre requis des tudiants que dans un nombre limit
de programmes de licence8 Il nÕest pas ncessaire dans la plupart des programmes et retarde inutilement la finition des tudes du premier cycle8Page | 8
184 Rfrences
Gosselin6 Roger ; Jean6 Pierre8 20058 Rapport de mission ralise du 22 mai au 4 juin 20058Disponible en ligne sur le site9blog de Stanley Lucas et tlcharg le 3 fvrier 2010
lÕadresse suivante : http:99solutionshaiti8blogspot8com920079119haiti7dossier7universite7 detat7lettre8html Groupe de Travail sur lÕducation et la Formation 2GTEF38 20098 Document de consultation : faonnons lÕavenir8 Port7au7Prince : GTEF8 documentconsultationavenir8pdf Library of Congress8 20018 A Country Study : Haiti8 http:99lcweb28loc8gov9frd9cs9httoc8html MENJS8 20048 Le dveloppement de lÕducation : rapport national8 MENJS8MENFP8 20078 La Stratgie Nationale dÕAction pour lÕducation Pour Tous8 Port7au7Prince :
MENFP8 http:99planipolis8iiep8unesco8org9upload9Haiti9Haiti_EFA8pdfUniversit dÕtat dÕHati8 20098 Guide du postulant lÕUniversit dÕtat dÕHati8 Programmes
du Premier Cycle8 Port7au7Prince : UEH Wolff6 Lawrence8 20088 Education in Haiti : The Way Forward8 Washington6 D8C8: Partnership for Educational Revitalization in the Americas 2PREAL38Page | 9
185 Annexes
18 Liste des institutions dÕenseignement suprieur dÕHati en 2008
PUBLIQUES
g Nom Date de fondationLocalisation
2dpt83
1 Universit dÕtat dÕHati 1960
1818 Facult dÕAgronomie et de Mdecine Vtrinaire 2FAMV3
Ouest1828 Facult de Droit et des Sciences conomiques 2FDSE3
Ouest183 Facult des Sciences 2FDS3
Ouest184 Facult de Mdecine et de Pharmacie 2FMP3
Ouest185 Facult dÕOdontologie 2FO3
Ouest186 Facult des Sciences Humaines 2FASCH3
Ouest187 Instit8 Natl8 dÕAdm66 de Gstn8 et de Htes8 Et8 Int82INAGHEI3
Ouest188 Facult dÕEthnologie 2FE3
Ouest189 cole Normale Suprieure 2ENS3
Ouest1810 Facult de Linguistique Applique 2FLA3
Ouest1811 Institut dÕtudes et de Rech8 Afr8 DÕHati 2IERAH3
Ouest1812 Facult de Droit et des Sc8 Econ8 Des Gonaves 2FDSEG3
Artibonite
1813 Facult de Droit et des Sc8 Econ8 Du Cap
Nord1814 cole de Droit de Fort7Libert
Nord7Est
1815 cole de Droit de Hinche
Centre
1816 cole de Droit de Jacmel
Sud7Est
1817 Facult de Droit et des Sc8 con8 des Cayes
Sud1818 cole de Droit et des Sc8 con8 de Port7de7Paix
Nord7Ouest
6 Universit Publique du Sud aux Cayes 1922 Sud
7 Universit publique de lÕArtibonite aux Gonaves 1867 Artibonite
8 Universit Publique du Nord au Cap7Hatien 1986 Nord
9 cole Natle8 Suprieure de Technologie 2ENST3 1981 Ouest
10 Ctre8 de Tech8de Planif8etdÕco8 Appliq8 2CTPEA3 1986 Ouest
11 cole Nationale des Arts 2ENARTS3 Ouest
13 Ctre8 de Format8 des Enseignants du Fondamental Ouest
14 cole Nationale de Gologie Applique 2ENGA3 Ouest
PRIVES
15 Inst8 Univ8 des Sc8 Jurid8 et de Dvt8 Rg8 2INUJED3 1997 Nord
16 cole Suprieure de Chimie 2CHEMTEK3 1982 Ouest
17 cle8 Spre8 Cathol8 de Droit de Jrmie 2ESCDROJ3 1995 Grand7Anse
18 Universit de lÕAcadmie Hatienne 2UAH3 1991 Ouest
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19 Institut de Formation Adm8 et Commerc8 2IFAC3 1994 Ouest
20 Universit Notre Dame dÕHati 2UNDH3 1996 Ouest9Sud9Nord
21 Institut de Gestion et dÕconomie du Centre 2IGEC3 1995 Centre
22 Acad8 Natle8 Diplomatique et Consulaire 2ANDC3 1988 Ouest
23 cole des Cadres en ducation Spcialise 2ECES3 1995 Ouest
24 Universit Adventiste dÕHati 2UNAH3 1989 Ouest
25 cole de Droit de Ouanaminthe 2EDU3 1999 Nord7Est
26 cole Suprieure dÕInfotronique dÕHati 2ESIH3 1995 Ouest
27 Sminaire de Thologie vanglique 1918 Ouest
28 Centre Internatl8 de Recherche et de Dvt8 2CIRD3 1999 Ouest
29 Institut Suprieur de Formation Pol8 et Soc8 2SPOS3 1998 Ouest
30 Universit Nouvelle Grand7Anse 2UNOGA3 1997 Grand7Anse
31 Universit Para7Mdicale 2Universit Bellevue3 1985 Ouest
32 Universit piscopale dÕHati 2UNEP3 1992 Ouest
33 cole de Droit des Nippes 1998 Nippes
35 Institut Supr8 des Sc8 con86 Pol8 et Jur8 2ISSEPJ3 1978 Ouest
37 Institut de Nursing 2UNIROP3 1998 Ouest
38 Universit de la Fondation Aristide 2000 Ouest
39 Fac8 des Sc8 de lÕduc8 Regina Assumpta 2FERA3 1995 Nord
40 Institut des Hautes tudes Comm8 et con8 2IHECE3 1961 Ouest
41 Acadmie des Sciences Pures et Appliques 2ASPA3 1993 Ouest
42 Ctre8 U8 de Gtn et dÕAdm8 Mauric8 Laroche2CUM L3 1995 Ouest
43 Universit Mtropole dÕHati 2UMH3 1987 Ouest
44 cole Suprieure de Technologie dÕHati 2ESTH3 1991 Ouest
45 Universit Autonome de Port7au7Prince 2UNAP3 1998 Ouest
46 Facult des Sciences Appliques 2FSA3 1983 Ouest
47 Universit Jean Price7Mars 2UJPM3 1991 Ouest
48 Universit Chrtienne du Nord dÕHati 2UCNH3 1987 Nord
49 Universit Roi Henry Christophe 2URHC3 1980 Nord
50 Universit Amricaine des Cayes 2UNAC3 1987 Sud
51 Inst8 Supr8 dÕt8 Pour8 les Carr8 Paramd8 2ISCPM3 1990 Ouest
52 Institut Universit8 Quisqueya7Amrique 2INUQUA3 1988 Ouest
53 Universit Quisqueaya 2UNIQ3 1990 Ouest
54 Universit de Port7au7Prince 1983 Ouest
55 Ctre8 de Rech8 en duc8 et dÕInterv8 Psych8 2CREFI3 1993 Ouest9Grand7
Anse56 Universit Royale dÕHati 2URH3 1990 Ouest
57 Univ8 Amric8 des Sci8 Mod8 dÕHati 2UNASMOH3 1998 Ouest
58 Institut de Formation Universitaire et Professionnelle 2002 Ouest
59 Institut des Relat8 Internat8 et des Sciences Sociales 2003 Ouest
60 Windsor7Banyan College 2003 Ouest
61 Institut Suprieur de Traduction et dÕInterprtariat 2000 Ouest
62 Ctre8 Carib8 des Htes8 tud8 Com8 et con8 2CCHEC3 2000 Ouest
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63 Centre Univ8 de Managt8 et de Productivit 2CMP3 1997 Ouest
64 The Yorker International University 2004 Ouest
65 Universit Oxford dÕHati 2001 Ouest
66 Universit Polytechnique dÕHati 2001 Ouest
67 Institut Hatien des Sciences Administratives 2IHSA3 1994 Ouest
68 Institut dÕtudes Polytechniques 2004 Ouest
69 Millenium International University of the Americas 2002 Ouest
70 Universit Technologique de la Grand7Anse 2002 Grand7Anse
71 Universit Mtropolitaine Anacaona 2004 Ouest
72 International Mangement University 2IMU3 2004 Ouest
73 Universit Carabe 2UC3 1990 Ouest
74 Centre dÕtudes Diplomatiques et Internat8 2CEDI3 1997 Ouest
75 Institut Suprieur Technique dÕHati 2ISTH3 1962 Ouest
76 Instit8 Supr8 des Sci8 de lÕdu86 de Gstn8 et du Dvt8 2004 Ouest
77 Ctre8 dÕtudes Sup8 et de Form8 Continue 2CESFCO3 1982 Ouest
78 Universit Joseph Lafortune 2JLF University3 2002 Ouest
79 Universit Queensland 2UQ3 1996 Ouest
80 Institut de Langue Espagnole 2ILE3 2003 Ouest
81 Centre de Formation et de Dvt8 conom8 2CFDE3 2003 Ouest
82 Universit Fond Dwa 2Route de Jacmel3 Sud7Est
83 Fondation Jean XXIII 2005 Ouest
84 Ctre8 de Rech8 en Fin86 Inform8 et Mngt8 2CREFIMA3 2004 Ouest
85 Universit Ruben Leconte 2002 Ouest
86 Institut Cariben de Gographie Applique 2ICGA3 2005 Ouest
87 Ctre8 Spcialis de Leadership pour un Mngt8 Cratif 2005 Ouest
lÕEnsgnt8 Class8 et Tech82002 Ouest
89 Facult Craan dÕHati 2FCH3 1996 Ouest
90 Instit8 Univ8 des Sciences et de Technologie2INUST3 2005 Ouest
91 Universit Polyvalente dÕHati 2UPH3 2003 Ouest
92 Universit Valparaiso 2UV3 2006 Nord7Ouest
93 Universit Indpendante de lÕArtibonite 2UIA3 2006 Artibonite
94 Espace Enseignement Distance 2EED3 2005 Artibonite
95 Universit Nobel dÕHati 2UNH3 2006 Ouest
96 cole Suprieure dÕIsaac Newton Ouest
97 Le Centre Universitaire 2CU3 2003 Ouest
98 Institut Louis Pasteur 2ILP3 2003 Ouest
99 International Open University 2IOU3 Ouest
100 Universit G8O8C8 1982 Ouest
101 Institut Suprieur des Cadres Pol8 et Adm82ISCPAD3 1986 Ouest
102 Grand Sminaire Notre Dame 2GSND3 Ouest
103 Facult des tudes Suprieures dÕHati 2FESH3 1984 Ouest
104 Institut de Technologie lectronique dÕHati 2ITEH3 1977 Ouest
105 Centre Hatien de Formation des Journalistes 1986 Ouest
106 Centre dÕtudes Techniques Mdicales 2CETM3 1991 Artibonite
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107 Centre de Formation Paramdicale Ouest
108 Institut Universitaire dÕtudes Spcialises Ouest
109 Centre Universitaire de Commerce dÕHari 2CUCH3 Ouest
110 cole Suprieure de Journal8 et de Communication 1994 Ouest
111 Institut dÕtude et de Rech8 en Sci8 de lÕducation Artibonite
112 Instit8 Sup8 dÕAdm86 de Comm86 de Gest8 et dÕInform8 1991 Ouest
113 Institut Suprieur dÕtude Ocanique Ouest
114 Instit8 Magnifica c ole Supre de Liturgie
dÕEnseignement de la Famille Myriam1992 Ouest
115 Institut Suprieur dÕtudes Paramdicales 1989 Ouest
116 Universit Chrtienne dÕHati des Gonaves 1987 Artibonite
118 Conservation des Sciences Techniques Ouest
119 Centre des Hautes tudes Commerciales de PaP Ouest
120 cole Suprieure Polytechnique dÕHati 1992 Ouest
121 Univ8 Victoria6 Mission Foi Apostolique Maranatha Artibonite
122 Institut des Hautes tudes Paramdicales 2IHEPM3 Ouest
123 Ctre8 Univ8 Internat8 et Technique de Saint Grard Ouest
124 Institut Univ8 et Technique dÕHati 2INUTECH3 Ouest
125 Instit8 des Htes tudes Polyvalentes dÕHati 2INEPH3 Ouest
126 Institut Anacobel dÕHati Ouest
127 Institut Priv de Gestion et dÕEntreprenariat Ouest
128 Instit8 Supr8 Natl8 dÕAdm8 et de Communic8 2ISNAC3 Ouest
129 Universit Libre dÕHati 2ULH3 Ouest
130 Centre dÕtudes Paramdicales de Port7au7Prince Ouest
131 Institut de Formation Distance Assiste 2IFDA3 Ouest
132 Institut Supr8 dÕInformatique et dÕAdmin8 2ISCAD3 Ouest
133 Inst8 Supr8 des Htes8 td8 Md8 de la Car82ISHEPAC3 Ouest
134 Ctre8 Prat8 de Compt 86 de Gstn86 dÕInform8 e t de
Secrt8 2CPCIGES3
Ouest135 Inst8 Spr8 de Bibliothconomie6de Gstn8 et dÕInform8 Ouest
136 Inst8 de Tech8 des Commun8 et Param8 2ITECOPAM3 Ouest
137 Centre de Formation Paramdicale Ouest
138 Universit MLK Ouest
139 Universit dÕt du CEREC Ouest
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