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Communiqué sur le CREI et le Probatoire au CREI B.P. 5036 Dakar-Fann - SENEGAL 33 825 16 85 Fax (221) 825 41 57 Email fastef@ucad.edu.sn ...
DE RECRUTEMENT DES ELEVES INSPECTEURS
(FASTEF). PLANNING DES EPREUVES ECRITES DU CONCOURS DIRECT FASTEF. Dimanche 27 septembre 2020 à partir de 8H. Probatoire Arabe. Lycée Thierno.
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FASTEF. Le Doyen. COMMUNIQUE. SUR LES CONCOURS DE RECRUTEMENT 2020 passerelles professionnelles du CREI et du Probatoire au CREI ainsi que des.
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Probatoire à l'Inspectorat (Arabe). Session 2009. Le candidat dont le nom suit est déclaré admis: Mouhamadou Lamine NDIAYE. 05/04/1974 à Soum.
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Probatoire à l'Inspectorat (Français). Session 2009. Les candidats dont les noms suivent sont déclarés adinis par ordre de mérite: N° Prénoms.
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Technologies de l'Education et de la Formation ( FASTEF Ex. E.N.S) pour les à un concours : CREI et Probatoire au CREI (FASTEF) ; N.I (FST et FLSH).
Formation des inspecteurs de lenseignement élémentaire et de l
instituteurs venant du Probatoire de l'inspectorat constituent le dernier formation par la coopération sous - régionale et internationale » (FASTEF ...
thèse sall tome1
Ils disposent à cette fin d'une période probatoire de cinq ans au plus. La nomination des maîtres de conférences au grade de professeur titulaire est
Guide pratique sur la carrière de lenseignant
(Probatoire). • Sur concours. • Requis : (CAP + 4 ans d'ancienneté). 2 ans. Si moyenne ? 12 à l'issue des deux premières années alors intégration.
Référentiel dintervention en mathématique
Récupéré au http://fastef.ucad.sn/EMF2009/Groupes%20de%20travail/GT8/Microsoft%20Word%20-%20Martin%20 · et%20Theis-EMF2009.pdf.
AuWeur J
Nmail J iTriVVa.balTe@ugb.eTu.Vn
RéVumé
L'Ġǀaluation de la formation des inspecteurs de l'enseignement au SĠnĠgal se justifiait par la
les recommandations/suggestions faites, la mise en cohérence de cette formation avec les réaliWéV Tu Werrain Vemble conWenir WouWeV leV auWreV préoccupaWionV. vont dans le sens du renforcement de la professionnalisation en intégrant, " dans un même mouvemenWH lGacWion au WravailH lGanalyVe Te la praWique profeVVionnelle eW lGexpérimenWaWionTe nouvelleV façonV Te Wravailler » (PiWWorVkiH 2009). Il s'agit d'une professionnalisation des
lieux, du contenu et des intervenants qui vont permettre la professionnalisation des interǀentions de l'inspecteur. des formateurs. Le changement le plus aWWenTu reVWe celui TeV inWervenWionV qui vonW réconcilier leV inVpecWeurV eW leV enVeignanWV au profiW Te la qualiWé TeV enVeignemenWVIapprenWiVVageV eW Te la geVWion Tu VyVWème éTucaWif. Mots-cléV J InVpecWeurVH profeVVionnaliVaWionH TiTacWique profeVVionnelleH ingénierie profeVVionnelleH alWernanceH éTucaWion comparée.Abstract
2 The evaluation of the training of education inspectors in Senegal was justified by the need to evaluaWe WUe WrainingH WUen WUe culWure of evaluaWion WUaW frameV public policieV anT finally WUe conWexW of WUe SenegaleVe VcUool aW WUe VearcU for qualiWy. Among WUe recommenTaWionV I VuggeVWionV maTeH making WUiV Wraining conViVWenW wiWU WUe realiWieV on WUe grounT VeemV Wo conWain all WUe oWUer concernV. In WUiV arWicleH WUe improvemenW propoValVH VupporWeT by WUeoreWical referenceVH go in WUe TirecWion of VWrengWUening profeVVionaliYaWion by inWegraWingH "in the same movement, action aW workH analyViV of profeVVional pracWice anT experimenWing wiWU new wayV of working" (PiWWorVkiH 2009). TUiV iV a profeVVionaliYaWion of placeVH conWenW anT VWakeUolTerV WUaW will allow WUe profeVVionaliYaWion of WUe inVpecWorGV inWervenWionV. IW goeV wiWUouW Vaying WUaW WUe implemenWaWion of WUeVe propoValV enWailV a reviVion of WUe Wraining planH WUe regulaWory WexWV relaWing Wo WUe organiYaWion of Wraining anT WUe cUoice of WrainerV. TUe moVW awaiWeT cUange remainV WUaW of WUe inWervenWionV wUicU will reconcile inVpecWorV anT WeacUerV for WUe benefiW of WUe qualiWy of WeacUing I learning anT WUe managemenW of WUe eTucaWion VyVWem. Keywords: Inspectors, professionalization, professional didactics, professional engineering, work-VWuTyH comparaWive eTucaWion.Resumen
La evaluación Te la capaciWación Te inVpecWoreV Te eTucación en Senegal Ve juVWificó por la
neceViTaT Te evaluar la capaciWaciónH luego la culWura Te evaluación que enmarca laV políWicaV
públicaV y finalmenWe el conWexWo Te la eVcuela VenegaleVa en el buVca la caliTaT NnWre laV recomenTacioneV I VugerenciaV UecUaVH Uacer que eVWa capaciWación Vea coUerenWe con laV realiTaTeV Vobre el Werreno parece conWener WoTaV laV TemáV preocupacioneV. Nn eVWe arWículoH laV propueVWaV Te mejoraH reVpalTaTaV por referenciaV WeóricaVH van en laTirección Te forWalecer la profeVionaliYación al inWegrarH "en el mismo movimiento, la acción en
el WrabajoH el análiViV Te la prácWica profeVional y experimenWanTo con nuevaV formaV Te Wrabajar " (PiWWorVkiH 2009). NVWa eV una profeVionaliYación Te lugareVH conWeniToV y oraToreV que permiWirán la profeVionaliYación Te laV inWervencioneV Tel inVpecWor. 3 No hace falta decir que la implementación de estas propuestas implica una revisión del planTe capaciWaciónH loV WexWoV normaWivoV relacionaToV con la organiYación Te la capaciWación y la
elección Te loV capaciWaToreV. Nl cambio máV eVperaTo Vigue VienTo el Te laV inWervencioneV que conciliarán a loV inVpecWoreV y maeVWroV en beneficio Te la caliTaT Te la enVeñanYa I aprenTiYaje y la geVWión Tel ViVWema eTucaWivo.Palabras clave: Inspectores, profesionalización, TiTácWica profeVionalH ingeniería profeVionalH
Wrabajo-eVWuTioH eTucación comparaTa.
Resumo
A avaliação Ta formação ToV inVpecWoreV Ta eTucação no Senegal foi juVWificaTa pela
neceVViTaTe Te avaliar a formaçãoH TepoiV pela culWura Te avaliação que enquaTra aV políWicaV
públicaV eH finalmenWeH o conWexWo Ta eVcola VenegaleVa no procure qualiTaTe. NnWre aV
recomenTaçõeV I VugeVWõeV feiWaVH Wornar eVVe WreinamenWo conViVWenWe com aV realiTaTeV no Werreno parece conWer WoTaV aV ouWraV preocupaçõeV. NeVWe arWigoH aV propoVWaV Te aprimoramenWoH amparaTaV em referenciaiV WeóricoVH caminUam no VenWiTo Te forWalecer a profiVVionaliYaçãoH inWegranTo "no meVmo movimenWoH ação no WrabalUoH análiVe Ta práWica profiVVional e experimenWanTo novaV formaV Te WrabalUar"(Wittorski, 2009). Trata-Ve Te uma profiVVionaliYação Te locaiVH conWeúToV e paleVWranWeV que
permiWirão a profiVVionaliYação TaV inWervençõeV To inVpeWor.Não é neceVVário TiYer que a implemenWação TeVVaV propoVWaV implica uma reviVão To plano
Te WreinamenWoH ToV WexWoV regulaWórioV relacionaToV à organiYação To WreinamenWo e à
eVcolUa ToV WreinaToreV. A muTança maiV eVperaTa conWinua VenTo a TaV inWervençõeV que reconciliarão inVpeWoreV e profeVVoreV em benefício Ta qualiTaTe To enVino I aprenTiYagem eTa geVWão To ViVWema eTucacional.
Palavras-cUave: Inspetores, profissionalização, didática profissional, engenharia profissional,
WrabalUo-eVWuToH eTucação comparaTa
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