[PDF] Résultats et potentiel du Canada en matière déducation internationale

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2013
Un monde apprendreRésultats et potentiel du Canada en matière d"éducation internationale

Un monde à apprendre : Résultats et potentiel du Canada en matière d"éducation internationale 2013

Le Bureau canadien de l'éducation internationale

Le Bureau canadien de l"éducation internationale (BCEI) est l"organisme national, bilingue, à but non lucratif du Canada qui

Le BCEI est le porte-parole nation

al faisant connaître l"éducation internationale canadienne en mobilisant expertise, savoir,

Les membres pancanadiens du BCEI couvrent tous les niveaux d"éducation : écoles et conseils scolaires, cégeps, collèges,

Les activités du BCEI sont nombreuses : mobilisation , recherche, programmes de formation, gestion des bourses, transfert

des connaissances par aide technique, appui des capacités des éducateurs internationaux et participation à des projets de

(also available in English under the title:

ISBN : 978-1-894129-77-0

ISSN: 2292-1974 (Imprimée)

ISSN: 2292-1982 (Électronique)

Version électronique

Membres : gratuit

Non-membres : $75

Version imprimée

Membres :$30

Non-membres : $100

© 2013 BCEI

Responsable du projet : Karen Rauh

Auteurs : Jennifer Humphries, Karen Rauh, et David McDine

Éditeur : Jennifer Humphries

Table des matièresi

Table des matières

Chapitre 1: Internationalisation de l"éducation canadienne Leadership de l'éducation internationale au Canada

Promotion de l'éducation internationale

Internationalisation des provinces et territoires

Consortium canadien de l'éducation internationale Internationalisation dans les établissements canadiens

Immigration et étudiants internationaux

Chapitre 2: Étudiants internationaux au Canada

Nombre total d'étudiants internationaux au Canada : lieu d'orig ine, programme d'études et province Suivi de la croissance de la population estudiantine et des nouvelles ar rivées au Canada

Règlements et services sur l'immigration

Chapitre 3: La voix des étudiants

Sondage auprès des étudiants internationaux

Discrimination, racisme et expérience des étudiants internationaux Chapitre 4: Études à l"étranger : qualités et quantité s — Pour les faire compter

Chapitre 5: Passerelles d"éducation

Passerelles d'éducation au Canada

Passerelles entre l'éducation à l'étranger et l'édu cation au Canada Passerelles aux études à l'étranger pour les Canadiens Campus à l'étranger employant des partenariats public-privé Cours en ligne ouvert et massif : surfaits ou sous-estimés?

Un monde à apprendre : Résultats et potentiel du Canada en matière d"éducation internationale 2013

ii

Sigles utilisés dans ce rapport

ACCC l'Association des collèges communautaires du Canada

ACEP-I

Association canadien

ne des écoles publiques - International AIU

Association intern

ationale des universités ALC

Amérique latine et Caraïbes

ANASE

L'Association des n

ations du sud-est asiatique APASE

L'Association profession

nelle des agents du service extérieur AUCC l'Association des universités et collèg es du Canada BCCIE

British Columbia Council for Intern

ational Education CCIE

Consortium can

adien de l'éducation internationale CEC

Catégorie de l'expérience can

adienne de Citoyenneté et Immigration Canada CIC

Citoyenneté et Immigratio

n Canada CLOM

Cours en ligne ouvert et massif

CMEC

Conseil des ministres de l'Éducation

(Canada) DAAD

German Academic Exch

ange Service MAECD MENA

Moyen-Orien

t et Afrique du Nord PPP

Partenariats public-privé

PTHC Programme de permis de travail hors campus de Citoyenn eté et Immigration Canada PTPD

Programme de travail post-diplôme de Citoyenn

eté et Immigration Canada RLI

Réseau des leaders en internation

alisation du BCEI

Préfaceiii

Karen McBride

Présidente et chef de la direction

Bureau canadien de l'éducation

internationale

Préface

J'ai le plaisir de présenter ce deuxième numéro du rapport du BCEI sur l'état de l'éducation internationale au Canada, Ce rapport fait le bilan des politiques et pratiques de notre en profondeur les tendances, notamment les CLOM qui font J'espère que ce rapport sera lu et utilisé par un grand nombre de personnes pour enrichir les connaissances et améliorer la compréhension de la participation du Canada à l'éducation Au début de l'année, nous avons prépublié certaines données au pour un article sur les programmes d'intégration proposés par les établissements pour garantir seulemen t quelques programmes, mai s ce type de couverture des besoins de nos étudiants de l'étranger et la valeur

Les do

nnées fourn ies au n'étaient pas toutes Canadiens sont gentils et accueillants et qu'ils voudraient avoir plus d'occasions de les connaître, plus de la moitié disent que leurs amis sont principalement d'autres étudiants du type de services et de programmes proposés par nos de plus qu'en 2011 étaient au Canada, soit un total de 265 377 Malheureusement, nous ne pouvons pas encore vraiment

Lynne Mitchell, de la

, le remarque dans son importante contribution au rapport, nous devons mettre en place de meilleures mesures de suivi tout en travaillant plus fort pour faire en sorte que les Canadiens aient les possibilités L'éducation internationale est essentielle à l'avenir du Canada le BCEI vise à faire en sorte que ses membres, étudiants, par de nombreuses personnes et donnera de l'élan à nos

Un monde à apprendre : Résultats et potentiel du Canada en matière d"éducation internationale 2013

iv

Résumé

Un monde à apprendre : Résultats et potentiel du Canada en matière d'éducation internationale 2013

L"internationalisation au Canada

Étudiants internationaux

La voix des étudiants

Résumév

Les niveaux de satisfaction des étudiants internationaux restent élevés : nos deux sondages en 2012 et 2013 ont trouvé qu'environ 9 sondés sur 10 étaient satisfaits ou très étudiants ont dit qu'ils recommanderaient certainement De plus en plus, le Canada devient le pays de choix des dit avoir fait une demande dans d'autres pays que le Canada, plus d'occasions de faire l'expérience de la culture et de disen t que leurs amis sont principalement des étudiants amis avec un mélange d'étudiants canadiens et d'étudiants

La deuxième partie de ce ch

apitre se pench e davantage sur l'expérience de discrimination des étudiants un échantillon d'étudiants ayant dit avoir été victimes de indiquent que la discrimination des étudiants internationaux est un problème mondial et sociétal que tous les grands conclut par une série de recommandations de pratiques à suivre pour créer des campus n'excluant personne et Études à l"étranger : qualités et quantités Le quatrième chapitre porte sur les études à l'étranger études à l'étranger sur le plan individuel (compétences économique), le taux de participation du Canada est pays comme l'Allemagne, dont le taux de participation Dan s ce chapitre, L ynne Mitchell demande à parvenir à d'un ensemble d'in dicateurs uniformes et mesurables E n plus de la mesure quan titative des études à l'étranger, Mme Mitchell avance que la question de la qualité doit les compétences souh aitées et con naissances à acquérir grâce à l'expérience à l'étranger, et sans préparation ni compétences de raisonnement critique, la plupart l'apprentissage fortuit ou accidentel... souvent la

Passerelles d"éducation

Le cinquième chapitre présente des études de cas de plusieurs programmes qui servent de passerelles à l'éducation et au marché du travail, illustrant ainsi la façon dont les collèges et universités du Canada mondialisent Les programmes passerelles font actuellement partie de la trajectoire aux études supérieures au Canada pour facilitent la transition entre les niveaux et types d'études et la transition de l'enseignement supérieur au marché les étudiants internationaux peuvent commencer par des études à l'étranger et servir de tremplin à la scolarité au Canada par des cours, programmes, partenariats ou aussi des programmes passerelles qui assurent la

Tendances récentes en éducation

transnationale Ce chapitre se penche sur deux tendances récentes de la prestation novatrice d'éducation transnationale : les campus à l'étranger utilisant des partenariats public-privé (PPP) et L'intérêt des établissements d'enseignement supérieur se fait de plus en plus grand envers la création de programmes dans d'autres pays par des partenariats avec le secteur dans ce chapitre) présentent plusieurs avantages, notamment leur coût, le partage des risques et la possibilité plusieurs inconvénients sont mentionnés, notamment leur complexité, leurs coûts de transaction, la longueur de leur souligne les risques possibles pour les établissements canadiens ainsi que plusieurs pratiques à suivre pour Plusieurs grands consortiums proposent des CLOM par

Des études de cas sur deux in

itiatives novatrices de ce type de cours dans des pays en voie de développementquotesdbs_dbs25.pdfusesText_31

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